“黑板+粉笔”教学模式的替代方案——为聋校语文课堂教学

随着现代科技的飞速发展，越来越多的先进技术被运用到课堂教学中。交互式白板就是一个典型案例。作为“黑板+粉笔”教学模式的替代，电子白板技术以其独特的互动性、趣味性和丰富的表现力和感染力，为课堂教学开辟了广阔的天地。我校安装电子白板以来，对充分发挥聋生的视觉优势，激发他们的好奇心，提高他们的自主学习能力起到了积极的作用。有效改善聋生学习困难，为聋校语文课堂教学增添无限生机与活力。说一下应用中的一些体会：

一、多功能一体，课堂教学更方便高效

交互式电子白板一方面继承和发展了黑板的书写功能，另一方面克服了多媒体投影只能用于显示的缺点。它具有多种功能，可以以交互方式展示教学内容，同时让学生走上讲台。参与教学活动。白板上的按键可以轻松实现电脑键盘的部分功能。电子笔不仅可以代替粉笔书写，还可以代替鼠标操作，在功能上超越了以往的任何教学工具。交互式白板的使用可以多方位展示教学内容，吸引聋生积极参与，更好地促进学生之间的交流与互动，老师和学生。交互式白板的设计在很大程度上体现了以人为本的理念，很好地适应了教师在课堂上“走、说、写”的行为习惯。

电子白板可以说是黑板、多媒体和投影仪的结合体，但它的功能是1+1+1>3。电子白板可以像黑板一样直接用电子笔书写，还可以播放图形和视频资料，还可以拍照记录。教师不仅可以书写和素描，还可以进行拖动、缩放、旋转、擦除、蒙版等操作。其存储功能为教师创建文本场景提供了良好的技术支持。在课堂上，教师可以随意设置问题，与学生一起探索提问，让教学更加直观方便。中文课堂互动白板的使用，让师生全情投入，充满兴趣，感受与传统课堂不同的氛围。

二、 灵活运用资源，满足课堂教学的“灵活”需求

利用交互式白板的存储功能，可以将上课所需的各种教学资源（文字、图片、动画、课件等）灵活保存在白板资源库或配套电脑上，实现课堂随机化. 转移。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，比使用传统的“挂图”方便很多。同时，他们摆脱了以往使用PPT等课件的结构限制。课堂教学恢复“黑板+粉笔”。”时代的灵活性。使用电子白板后的中文教学可以巧妙地将黑板书写和课件的使用结合起来，使教师可以自由地参与与学生的对话和交流，并根据学生的反应随时调整教学思路。同时，教师可以根据课堂学习情况和学生的掌握情况，灵活调用自己存储在电子白板上的资源，不受固定课件的限制。比如在教《济南的冬天》时，我把“济南城市风光”、“济南风景名胜”、“冬天的各种风景”、“老舍先生的相关资料”的图片和视频保存到电子白板资源中图书馆。在课堂上，这些教材根据课堂需要供学生学习，取得了良好的教学效果。

三、加强视觉体验，弥补聋校学生的学习缺陷

聋校传统汉语教学以教师讲解、学生练习和巩固为主。它具有更多的理性知识和更少的感性内容。不能充分发挥听障学生的视觉优势和主观能动性。教学效果往往不理想，多采用交互方式。电子白板在很大程度上改变了这种局面。聋生的感觉代偿功能主要表现在视觉能力的增强上。交互式白板的大屏幕功能很好地利用了聋生的生理特点。教学内容图文并茂，让聋生进入生动的教学情境，为学生提供充足的感性材料，让聋生充分体会教学的发生、发展和延伸，帮助聋生在脑海中形成抽象的学习理念，提高对课本的理解深度，培养动手能力聋学生进行抽象和逻辑思考。此外，它还解决了教师书面语言中潦草的字体、粗细不一、难以辨认的问题。教师可以根据自己的需要选择颜色、大小和字体，以提高视觉效果。培养聋生抽象思维和逻辑思维的能力。此外，它还解决了教师书面语言中潦草的字体、粗细不一、难以辨认的问题。教师可以根据自己的需要选择颜色、大小和字体，以提高视觉效果。培养聋生抽象思维和逻辑思维的能力。此外，它还解决了教师书面语言中潦草的字体、粗细不一、难以辨认的问题。教师可以根据自己的需要选择颜色、大小和字体，以提高视觉效果。

采用交互式电子白板与多媒体课件综合使用，汉语教学更显强大。利用电子白板的“放大镜”、“摄像头”、“自定义画笔”等功能，可以使学习的重点和难点更加突出，方便聋哑学生理解和掌握。此外，交互式白板还可以通过字体、大小、颜色、移动、速度控制等多种形式，模拟语音对重要内容的强调。

四、建立教学资源库，培养学生综合学习能力

使用交互式白板的盘点功能，您可以轻松积累和构建教学资源库。通过课前收集教学资源，积累课堂现场资源，资源库的内容越来越丰富。一方面，教学内容更加生动，加深了聋生对学习内容的理解。另一方面，也很方便聋生复习和强调。温度。此外，使用电子白板进行教学还可以指导聋生在课前根据课文内容进行观察和收集资料。课后，他们可以扩展学习，组织和总结信息。在丰富教学资源库的同时，它还使他们能够出去。课本，走出校园去探索更多的知识，不仅提高了学生的实践能力和学习兴趣，而且培养了他们自主学习的习惯，这种习惯会让他们终生受益。

比如在教《观沧海》时聋校语文电子教案下载，课前，我让学生收集很多与曹操生平有关的图片、视听资料和写作背景资料，还有一些曹操写的诗，如《单歌行》，《昊离行》、上桑、《龟寿受》等聋校语文电子教案下载，还有其他诗人的名作，如李白的《江津九》、杜甫的《兵马车》等，再把这些资料存起来在交互式白板资源库中间。由于收集过程本身就是一个学习的过程，我让学生在上课时打开电子白板中的资源库，用他们收集到的材料展示自己的成就和对课文的理解，进一步增强了学生的荣誉感。鼓励学生探索和学习，逐步培养对诗歌的兴趣。通过这种教学模式，进一步提高了学生对教学的参与度，也提高了学生的综合学习能力。这种教学模式的前提是交互式白板和各种丰富信息在互联网时代的应用。

总之，以交互式白板为“武器”，不仅弥补了聋生在语言学习上的先天不足，使教学过程更加方便直观，强化了聋生的学习优势，还了主动权。聋学生的语言学习。聋生提高了学习兴趣和实践能力，培养了聋生自主学习的习惯。相信通过不断的探索和实践，进一步探索电子白板应用的各种功能，使其与教学过程更加完美地结合，聋校汉语教学必将进入一个更广阔的新天地。