【】课题研究报告2016年第六期

高职院校“计算机应用基础”课程实践教学研究

内容

目录 1

《高职院校《计算机应用基础》课程实践教学研究报告》1

1.简介 1

1.1 个项目提案 1

1.1.1 学生入学时计算机知识水平参差不齐，学习兴趣差异较大1

1.1.2教学方法落后或单一，教学效果差，学生学习积极性不高2

1.1.3 教学内容大，课时少，学生操作能力不强2

1.1.4 教材内容滞后，缺乏配套实验和实训教材，无高职特色2

1.1.5 评价方式单一，不能有效评价学生的水平 3

1.1.6 机房建设管理不够完善，学生学习资源不足3

1.2 中国同类课题研究现状 3

1.3 课题组所在机构的研究现状 3

2.定义主题4

2.1实践教学4

2.2分层教学4

2.3 现场教学 5

2.4教学模式5

3.本研究的意义5

4.研究项目的内容、目标和价值6

4.1研究内容6

4.2 研究目标：6

4.3 研究价值 7

5.项目研究的方法和过程7

5.1 研究方法 7

5.1.1题筛选8

5.1.2 理论优化 8

5.2.3实现与反思8

5.2项目研究过程8

5.2.1 准备阶段（2004年3月-2004年8月）8

5.2.2 实施阶段（2004 年 9 月-2006 年 7 月）9

5.2.3 总结阶段（2006 年 8 月-2007 年 9 月）9

6.项目研究中基于课程实践教学的探索与创新10

6.1《计算机应用基础》课程分层教学研究10

6.1.1 学生差异分析 10

6.1.2 分层教学的具体实施，首先以2004年的新生为研究对象进行实验：11

6.1.3 分层教学的结果对比 14

6.1.4 分层教学的效果15

6.2 教学模式改革计算机应用基础教案下载，实现现场教学，提升了学生的实践能力和自主学习能力15

6.2.1 新教学模式的特点 15

6.2.2 现代化的多媒体教学环境是实现新型教学模式的基本保证16

6.2.3多媒体网络系统环境下教学的优势17

6.3 教学方法改革，激发学生学习兴趣，培养学生获取知识的能力21

6.3.1 用“任务驱动”的教学方法激发学生的学习兴趣22

6.3.2 以“问题驱动”的动手实践，培养学生运用计算机解决实际问题的能力23

6.3.3 引导学生养成自学习惯，培养获取知识的能力24

6.3.4 利用网络资源辅助教学，培养学生自主学习能力25

6.4教学内容改革，突出高职教学特色，适应新时代就业要求25

6.4.1 高职《计算机应用基础》课程教学内容原则25

6.4.2 计算机基础课程教学内容改革的基本思路27

6.4.3 教学内容改革与职业技能鉴定与考核内容的融合27

6.4.4 适应学生特点，精心组织教材，编制电子教案，制作适合学院特色的课件27

6.5 考试方式改革——实现无纸化考试计算机应用基础教案下载，促进教学质量提升28

6.5.1 传统考试方法的问题 29

6.5.2无纸化考试的必要性29

6.5.3 无纸化考试的研究内容和方法 30

6.5.4 无纸化考试在控制教学质量中的作用31

7.本研究的主要特点和创新点 32

8.本课题研究的突破性进展 32

8.1 分层教学模式研究。 32

8.2 现场教学模式的实现。 32

8.3 无纸化考试制度的建立和广泛应用，使得对教学质量的评价更加科学。 33

8.4 教学、考核、技能考核一体化。 33

8. 5院级“计算机应用基础”精品课程的开设。 33

9.学术价值的自我评价 33

9.1 本课题的研究实现了“能力为本”的高职办学理念33

9.2 分层教学模式对每个学科都有实际意义。 34

9.3个教室走进机房，进行现场教学，这是突出实践教学的必然要求。 34

9.4 无纸化考试更能准确、科学地反映师生教与学的质量。 34

9.5 教学内容与技能鉴定考核相结合，突出计算机教学的实用性。 34

10。研究成果（研究成果的社会影响）34

10.1 开设《计算机应用基础》大学级精品课程，全面提升教学质量。 34

10.2 参与学生的素质明显提高 35

10.3 课题组教师整体素质明显提升35

10.3.1 教育理论素养得到提高。 35

10.3.2 教学科研能力得到提升。 36

11.课题研究的若干不足及后续研究的展望 36

11.1 实践教学的理论认识有待进一步深化。 36

11.2 教师对教学技术的创造性探索和开发有待进一步加强。 37

11.3 本课题的研究要与时俱进，更加系统、全面地开展研究。 37

12.附件 37

13。参考文献 37