教师资格证《小露珠》教学设计（附答案）

苏教版三年级《小露珠》教学设计优秀教案

《小露珠》教学设计

一、 教材解读：

《小露珠》是苏联版汉文第五卷中的美丽童话。写小露珠从形成到消失的过程，以及对小动植物对小露珠的热爱，赞美小露珠的美丽可爱和大自然的和谐与和谐。

全文共有七个自然段落。第一段自然段先说明了小露珠诞生的时间和地点，小露珠默默无言地来到世间。第二至第五自然段写道小动物喜欢小露珠。小动物们一看到小露珠，纷纷和她打招呼，称赞她“像钻石一样闪亮”、“像水晶一样透明”、“像珍珠一样圆”。这些赞美归根结底是赞美小露珠的美丽容颜和纯洁。这就是小动物喜欢小露珠的原因。第六自然段写道，小露珠装饰花草树木。小露珠不仅本身美丽，也用自己的美装点别人，让植物更加灵动美丽。第七自然段写了小露珠消失的过程，植物向她告别。

课文融科学知识、优美语言、思想启蒙为一体，有利于潜移默化地培养学生的良好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了良好的基础。

二、 教学目标：

1、知识目标：

（1）能够正确、流畅地阅读和背诵文本。

（2）学习本课的10个生词，理解生词组成的词。

2、能力目标：

（1） 深情阅读课文，提高学生的感知能力。

（2） 掌握重点句子阅读，积累优美的语言。

3、情感目标：

通过朗读文字，我知道小动植物喜欢小露水，感受大自然的和谐、和谐与美丽。

三、教学重点和难点：

重点：1、学习本课生词，理解生词组成的词。

2、通过朗读课文，让学生感受课文优美的语言。

难度：从动植物的态度到小露珠，同学们都能感受到小露珠的无私奉献，无怨无悔。

四、设计理念：

《小露珠》是一篇极其优美的文字。翻开课本，细细阅读，犹如一阵清新的风吹过脸庞。我觉得教这本书最重要的一点就是把孩子带入美学的世界！让我们的孩子感知、感受、被美所感动，进入审美状态。因此，在教学时，我主要采用创设情境和审美阅读洞察的方法来开始教学。

五、 教学准备：课件

六、 授课时间：2课时

七、 教学过程：

本文共2课时。第一课引导学生第一时间阅读课文，理解主要内容，掌握生词和生词；第二节课，认真读课文，理解内容，感慨读课文，感受小露珠的可爱。我重点讲第二课的教学过程。基本由以下几个链接组成：（１）创一个情境，进来聊聊。（２）播放动画，整体感悟。（感受小露珠的可爱。））（３）仔细阅读正文，重点领悟。（感受小动物对小露珠的爱；感受植物对小露珠的爱；感受大家对小露珠的怀旧。）（４）全文总结，情感升华。(５）

（一）创建一个情境并介绍对话。

1、 老师创设语言情境：同学们，语言丰富多彩，语言与写作将想象力融为一体。比如“雨”这个词，有的人想到了微风细雨的春天，有的人想到了暴雨倾盆的夏天，还有人因为下雨而想到了很多事，等等。那么你怎么看待一个“小”字（黑板上：小）？

（生：小狗、小孩、童年、小东西……） 师：这些东西，只要加上“小”二字就让人觉得特别亲切可爱。谁能深情读懂它的名字？（黑板：露珠）

2、 指学生的阅读题。

3、在本课中，让我们继续第 15 课。

过渡：夜很安静，一切都睡着了，但小露珠在这个时候神秘地出现了。你想在大自然中找到它们吗？（想）现在让我们进入夜色，寻找小露珠的踪迹吧！

（二），播放动画，整体观感。

1、 老师播放了卡通片《小露珠》。

2、 让学生观察思考：你眼中的小露珠是什么样子的？

（健康报告：小露珠晶莹剔透；小露珠很漂亮……）

3、 小杰老师：晚上，花草石的温度比空气低。当热空气接触它们时，它会凝结成小水滴，这就是我们所说的露水。

过渡：现在让我们去正文中找到那个调皮的小露珠吧！

（三），仔细阅读正文，重点洞察。

1、 浏览第一个自然段落。

（1） 点名朗读课文，其他同学想：看完这一段，你知道了什么？

（盛：晚上出现小露珠，黎明时变大……）

（2）懂字：夜幕降临

（3）导读：小绿竹爬、滚小学语文教案下载，好可爱好调皮，谁想看？

学生阅读

过渡：一大早，小露珠遇到了三个好朋友：小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。早期的动物们看到了小露珠，都来和它打招呼。请自由阅读第二五段，看看小动物眼中的小露珠是什么样子？

2、 仔细阅读后五自然段，感受小动物对小露珠的爱。

（1）学生自由阅读二五自然段

（2）播放课件让学生体会到小青蛙对小露珠的爱。

老师：小青蛙多有礼貌啊！我一看到小露珠，他就友好地打招呼说：“哇！” 谁会来迎接他？

（问候，问候）

教师指导：日常生活中我们如何打招呼？你知道吗？让我们试试吧。（老师走到学生面前，握手致意）

老师：“哇，早！聪明***。”

盛：“哇！亲爱的陆老师。”

老师：“哇早！活泼可爱***。”

盛：“哇！亲爱的陆老师。”

老师：“哇早！漂亮大方***。”

盛：“哇！温柔的陆老师。”

大声朗读：在问候语中朗读“小青蛙”的字样。

小青蛙觉得小露珠漂亮吗？（美）你从哪里感受到的？参考生命理论

再指导朗读：朗读小青蛙对小露珠的赞美。

（3）谁愿意做一只小蟋蟀或小蝴蝶来和小露珠打招呼？引导学生转换角色和情绪阅读3、4个自然段，看谁最有礼貌和最情绪化。

（4）句型训练：小动物都喜欢小露珠，小露珠还会遇到什么小动物？他们会怎么夸小露珠？

（课件赠送）“哇，早啊，像————————这样的小露珠。” —————— 致小露珠。

小组讨论交流，同学们指点迷津。

（有同学说：“哇，小露珠像玛瑙一样漂亮。”花上飞的小蜻蜓对小露珠说。

“哇，像宝石一样闪亮的小露珠。” 落在大树上的小燕子对小露珠说。...）

（5）为什么小动物喜欢小露珠？

板块与板书：外形美观

过度：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅深受小动物的喜爱，也为花草树木所喜爱。为什么？

3、“代言阅读”学习第六段自然，感受植物对小露珠的爱。

（1） 请同学们默读《自然》第六段，画一个句子，他们觉得花草也像小露珠。

（2）学生举报，老师说：“你想看这么美的场景吗？”（思考）

（3）《有些花草挂露珠》课件播放，请同学们欣赏。

（4） 老师感人，引导阅读：因为小露珠的到来，植物更加生机勃勃，大自然更加美丽和谐。谁能读得漂亮？（引导学生阅读自由，原地朗读，乐谱朗读）

（5）为什么花草树木也喜欢小露珠？

板块与板书：心灵之美

4、学习第七自然段，感受大家对小露珠的怀念。

（1）（展示课件）老师表示：可是此刻小学语文教案下载，天越来越亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢蒸发变小，身体越来越轻地面化作蒸汽，即将离去，也即将向大家道别，向日葵点点头，白杨向它招手，喇叭花在动情地演奏着音乐。

（2）展开：此刻的你是一株向日葵，一株白杨词？（引导学生唱歌表达感情）

（出示课件）

向日葵对她点了点头，仿佛在说：“————————”

白杨树向她挥了挥手，仿佛在说：“————————————。”

喇叭花动情地演奏着音乐，仿佛在唱：“____________。”

（3） 一起阅读第七自然段。

（四），全文总结，情感升华。

1、 小朋友们，这个时候你们最想对小绿竹说什么呢？（小朋友表扬小露珠，老师主要是表扬鼓励）

2、 老师总结：小露珠好漂亮。它给地球上的万物带来活力和无尽的快乐，但当太阳升起时，它自己蒸发了。它是为他人而牺牲的。这就是我。希望我们每个孩子都能像小露珠一样，容貌更美，内心更美，给大家带来欢乐。

（五），作业超市，可以选择。

学完这篇课文，同学们一定有很多感触要告诉他们的朋友和家长。老师为大家提供了作业超市，可以用自己喜欢的方式表达自己的理解和感受。

（出示课件）

1、阅读：深情朗读课文；（必需的）

2、写：学完这节课有什么感想；（可选的）

3、 画图：可爱的小露珠；（可选的）

4、 唱一首歌：一首关于小绿竹的歌。（可选的）

附黑板设计：

小露珠

容貌之美，心之美