四年级下数学教学反思-乘法分配率_人教版新课标下

四年级数学教学反思乘法分布率_人教版新课标

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四年级数学教学的思考——乘法分配率新课标

本课的目的是帮助学生在遇到问题的帮助下理解和掌握乘法的分布规律，并能正确表达。通过让学生参与到知识形成的过程中，培养学生的概括、分析、推理能力，将认识事物的方法渗透到从特殊到一般，再从一般到特殊的理解方法中。本课的教学很好地贯彻了新课程标准的理念，主要表现在以下几点：

一、自主探索，实现亲身体验，主动建构知识

《数学课程标准》指出：“学生的数学内容应具有现实性、意义性和挑战性。这些内容应有利于学生积极观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。 “现代教学理论还认为，学生学习的过程应该是对课文的批判、质疑和重新发现的过程。就是在特定的情况下全身心投入学习。**活动，去体验和体验知识形成的过程，也是多重身心需求的实现和发展过程。在本课的教学中，老师借助遇到的问题介绍了两种算法的观察和比较，让学生大胆猜测其中的规则，然后让学生通过计算验证该方法的可行性，然后让学生给出实例验证了该方法的普遍性。学生通过观察、讨论、发现和归纳总结乘法的分布规律。在整个过程中，我没有直接把规律呈现给学生小学四年级数学教案下载，而是让学生通过自主探索去感受发现，使主体性得到充分发挥。在这个探究过程中，学生经历了一个严谨的科学发现过程：猜测-验证-得出结论小学四年级数学教案下载，为学生的数学打下坚实的基础。

二、 多方位互动，在合作学习中学会学习数学课程标准****？指出：“有效的数学****活动不能仅仅依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。由于文化环境、家庭背景的差异和他们自己的思维方式，学生的数学活动应该是一个