【初中英语】初中英语教材教学案例（二）：初中英语阅读课教学设计

初中英语阅读教案集PAGE/NUMPAGES初中英语阅读教案集初中英语阅读教案集[论文一：初中英语阅读课教学设计]谈初中英语阅读课堂教学案例 吉林省华电市金沙中学：王新平一、背景 目前初中英语教材有很多优点，但由于学生认知水平发展的规律性，教师只能充分理解并掌握这一规律，结合教学实践，合理设计教学程序，充分发挥学生主体作用，相互学习，以达到最佳教学效果。二、课本解析< @1、 话题：我在第四单元选了一篇文章，你多久锻炼一次？和生活方式在二年级英语教科书中。主要围绕本单位“食”的中心任务展开。2、内容：这篇文章介绍了很多学生的饮食和生活习惯。通过学习，让学生了解什么是健康的饮食生活习惯。3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。2）根据图片猜出大意。3）引导学生掌握模仿话题描述的技巧，形成根据话题理解文章细节和辨别是非的能力。第一步：热身活动（一） free talk：问值班学生发言：“我最喜欢的食物是什么？” 设计理念：讨论日常话题进入，活跃课堂气氛。

同时，由于每天都有学生报告，可以锻炼学生的写作和口头表达能力。此外，在交流的过程中，他们还锻炼了彼此的倾听能力。（二） 1.修改一些食物的名称（让学生自由发言），让学生在说话的过程中展示食物的美丽图片，老师可以在bb上写一些，特别是一些新的词：水果、甜食、面包、肉、果汁。3.让学生提问并回答：“这是什么？”、“你喜欢吗？”设计思路：（1）通过感性图片教学可以进一步激发学生的学习热情。2）让学生提问，了解食物的名称，培养他们在沟通中的合作精神和解决问题的能力。（三） 讨论 :( １） 我们可以多吃什么食物？（２）你认为？对我们的健康有好处？（３）你最喜欢哪个？设计理念） ：通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心为进入课文教学奠定了基础。

中间过渡自然，词句鼓励励志，能引起学生强烈共鸣。第二步：阅读（一）听读：学生想成为什么？学生现在早餐吃什么？设计思路：（1)听读和读都是学生获得的有效途径）信息。通过让学生听读（默读），快速培养阅读能力，同时掌握课文中的一些详细内容。（二）精读：再读课文，尝试回答一些问题： 设计理念：有目的的进一步阅读，让学生更好地理解课文的细节。学生们想成为什么？学生们现在早餐吃什么？设计思路：（1)听 阅读和阅读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生听读（默读），快速培养阅读能力。同时，掌握（二）精读：重读课文，尝试回答一些问题： 设计理念：有目的的进一步阅读，让学生更好地理解课文的细节。学生们想成为什么？学生们现在早餐吃什么？设计思路：（1)听 阅读和阅读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生听读（默读），快速培养阅读能力。同时，掌握（二）精读：重读课文，尝试回答一些问题： 设计理念：有目的的进一步阅读，让学生更好地理解课文的细节。掌握课文中的一些详细内容。（二）精读：再次阅读课文，尝试回答一些问题：设计理念：有目的的进一步阅读，让学生更好地理解课文的细节。掌握课文中的一些详细内容。（二）精读：再次阅读课文，尝试回答一些问题：设计理念：有目的的进一步阅读，让学生更好地理解课文的细节。

同时，通过抢积分的方式，进一步激发学生的积极参与。（三） 略读：1. 请第 1 2 组第三次阅读文本，然后两人一组进行对话。2. 请第 3 4 组复述故事。设计思路：<@1、让学生进一步阅读课文，理解文章的内容，通过对话培养学生的沟通与合作能力。2、通过文章的改写和复述，培养学生的语言能力。（ 四） 延伸活动：让学生讲述自己的生活方式。设计理念：学以致用，你自己的话题会让他们更感兴趣。同时，学生的 四、教学后记 针对以上的教学设计和具体的教学活动，事后我有以下几点思考：１、比赛是学生比较喜欢的一种学习方式. 这部分教学活动的教学设计的亮点是以竞赛的形式贯穿整个教学活动。比赛过程中，同学们反应积极，讨论热烈，思考积极，竞争激烈，教学效果比较满意。同时，在教学过程中，充分合理地安排了学生的合作活动，使他们在合作探索中共同进步。收到了良好的效果。教学后记 针对以上的教学设计和具体的教学活动，事后我有以下几点思考：１、比赛是学生比较喜欢的一种学习方式。这部分教学活动的教学设计的亮点是以竞赛的形式贯穿整个教学活动。比赛过程中，同学们反应积极，讨论热烈，思考积极，竞争激烈，教学效果比较满意。同时，在教学过程中，充分合理地安排了学生的合作活动，使他们在合作探索中共同进步。收到了良好的效果。教学后记 针对以上的教学设计和具体的教学活动，事后我有以下几点思考：１、比赛是学生比较喜欢的一种学习方式。这部分教学活动的教学设计的亮点是以竞赛的形式贯穿整个教学活动。比赛过程中，同学们反应积极，讨论热烈，思考积极，竞争激烈，教学效果比较满意。同时，在教学过程中，充分合理地安排了学生的合作活动，使他们在合作探索中共同进步。收到了良好的效果。事后我有以下想法：１、比赛是学生更喜欢的一种学习方式。这部分教学活动的教学设计的亮点是以竞赛的形式贯穿整个教学活动。比赛过程中，同学们反应积极，讨论热烈，思考积极，竞争激烈，教学效果比较满意。同时，在教学过程中，充分合理地安排了学生的合作活动，使他们在合作探索中共同进步。收到了良好的效果。事后我有以下想法：１、比赛是学生更喜欢的一种学习方式。这部分教学活动的教学设计的亮点是以竞赛的形式贯穿整个教学活动。比赛过程中，同学们反应积极，讨论热烈，思考积极，竞争激烈，教学效果比较满意。同时，在教学过程中，充分合理地安排了学生的合作活动，使他们在合作探索中共同进步。收到了良好的结果。这部分教学活动的教学设计的亮点是以竞赛的形式贯穿整个教学活动。比赛过程中，同学们反应积极，讨论热烈，思考积极，竞争激烈，教学效果比较满意。同时，在教学过程中，充分合理地安排了学生的合作活动，使他们在合作探索中共同进步。收到了良好的结果。这部分教学活动的教学设计的亮点是以竞赛的形式贯穿整个教学活动。比赛过程中，同学们反应积极，讨论热烈，思考积极，竞争激烈，教学效果比较满意。同时，在教学过程中，充分合理地安排了学生的合作活动，使他们在合作探索中共同进步。收到了良好的结果。充分合理地安排了学生的合作活动，使他们在合作探索中共同进步。收到了良好的结果。充分合理地安排了学生的合作活动，使他们在合作探索中共同进步。收到了良好的结果。

２、 学生只有通过阅读才能理解课文的内容，培养一定的阅读能力。本节课通过“提炼大意、捕捉情节、合作探索、拓展训练”四个步骤，培养学生总结主题、捕捉细节、再现阅读内容的能力。同时，教师可以注意设计合适的衔接语言初中英语教案下载，使各个教学环节自然过渡，让学生在不知不觉中进入学习状态，开展活动。３、教师在教学过程中积极调动学生的积极性，让学生自己组织完成任务，真正体现了学生的主体地位。五、 反思 在教学实践中，我也意识到阅读教学要处理好以下四个关系： 1：教师“教”与学生“学”的关系。教师应该更多地关注如何教学生阅读，而不仅仅是向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识、形成技能的过程。教师要让学生在活动中发挥主体地位，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。２、 在教学设计过程中，尽量考虑到学生情绪在教学中的重要性，努力让学生在快乐中学习。然而，教师不能片面追求所谓的“幸福”，一味强调课堂活泼、气氛活跃，而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。３、读取过程和结果的关系。任务型教学要求教师不仅要关注学习的结果，更要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。任务型教学要求教师不仅要关注学习的结果，更要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。任务型教学要求教师不仅要关注学习的结果，更要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。

同时，也是一个逐步提高阅读能力、提高阅读能力的过程。４、实践与反思的关系。反思是实践的一面镜子，每一次教学反思都能反映出实践中的成功与不足。在教学中，要不断地汲取成功，补上不足，以培养学生学会阅读、学会自主学习为追求目标。【论文二：初中牛津英语阅读课程教学设计】 初中牛津英语阅读课程的教学设计和生活方式练习一直在初中英语阅读教学中占据主导地位。优化阅读课的教学设计，可以提高阅读课的教学效果，培养学生。综合运用语言技能。那么，如何优化初中英语阅读课的教学设计呢？本文试图以英语7b unit3阅读部分的幸运逃生为例进行讨论。一、 精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣。在初中英语阅读教学中，设计问答是课堂教学中使用率最高的教学方法之一。教师题型设计得体而巧妙，可以将学生带入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，对培养学生的英语表达能力起到很大的作用。在初中英语阅读教学的题型设计中，教师应注重题型的质量，题型要具有启发性，难度要适当，具有培养思维能力的价值。学生回答。

相应地，教师在设计问题时，必须仔细组织，甚至要预先估计和考虑如何引导和分析某个问题的可能答案。另外，在设计问题时要注意循序渐进，由易到难。首先，提出连贯的问题，让学生通过略读快速找到课文中明显的答案，帮助学生看全文，对课文有一个完整的印象，训练学生快速理解和阅读；然后提出一些推论性问题，让学生通过精读理解课文的细节，快速定位问题，在该领域做出合理的判断和推测，培养他的分析、综合、概括等思维能力；最后，提出一些延伸性问题，开拓学生的视野，培养创造性思维。二、 合理安排教学步骤，引导学生分层阅读【论文三：初中英语阅读课程教学设计与反思】山县彩塘职业中学初中英语阅读课程教学设计与反思学校赵燕一、 课本分析 1. 题目：本课在第二年英语课本第一单元中选择一篇文章，主要围绕本单元的中心任务“食与”展开。内容：本文介绍了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生了解什么是健康的饮食生活习惯和目标：（1），理解课文内容，知道如何捕捉细节。2），根据图片猜大概思路。3），引导学生掌握模仿主题描述的技巧，培养根据主题理解文章细节和辨别是非的能力。

step 1：热身活动（一），自由发言：请值班学生发言：“我最喜欢吃什么？”同时，由于每天都有学生报告，学生' 可以锻炼写作和口语表达能力，另外在交流的过程中也锻炼了彼此的听力。（二）, 1.修改一些食物的名称（让学生自由发言。 ) 给学生看美丽的食物图片，老师可以在bb上写一些，特别是一些生词：水果，甜，面包，肉，果汁。3.让学生提问并回答喜欢什么？” “你的设计思路：（1），通过感性图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。

听力和阅读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生听读（默读）来培养他们快速阅读的能力。（2)通过有目的的听读，学生在掌握课文中的一些细节的同时，可以理解课文的主要思想。二、精读：再读课文尝试回答一些问题: 设计思路：有目的的进一步阅读可以让学生更好地理解课文的细节，同时通过抢答一些问题，进一步激发学生的积极参与。学生在掌握课文中的一些细节的同时，可以理解课文的主要思想。二、精读：再读课文 尝试回答一些问题： 设计思路：有目的的进一步阅读可以让学生更好地理解课文的细节，同时通过急于回答一些问题，进一步激发学生的积极参与。学生在掌握课文中的一些细节的同时，可以理解课文的主要思想。二、精读：再读课文 尝试回答一些问题： 设计思路：有目的的进一步阅读可以让学生更好地理解课文的细节，同时通过急于回答一些问题，进一步激发学生的积极参与。

教师的“教”与学生的“学”的关系：教师应更多地关注如何教学生阅读，而不是仅仅将大量的语言知识灌输给学生。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识、形成技能的过程。教师要让学生在活动中发挥主体地位，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。在教学设计过程中，要尽量考虑到学生情绪在教学中的重要性初中英语教案下载，努力让学生在快乐中学习。教师应该更多地关注如何教学生阅读，而不是仅仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识、形成技能的过程。教师要让学生在活动中发挥主体地位，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。在教学设计过程中，要尽量考虑到学生情绪在教学中的重要性，努力让学生在快乐中学习。教师应该更多地关注如何教学生阅读，而不是仅仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识、形成技能的过程。教师要让学生在活动中发挥主体地位，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。在教学设计过程中，要尽量考虑到学生情绪在教学中的重要性，努力让学生在快乐中学习。自己分析和解决问题。在教学设计过程中，要尽量考虑到学生情绪在教学中的重要性，努力让学生在快乐中学习。自己分析和解决问题。在教学设计过程中，要尽量考虑到学生情绪在教学中的重要性，努力让学生在快乐中学习。

但是，教师不能片面追求所谓的“幸福”，一味强调课堂活泼、气氛活跃，而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师不仅要关注学习的结果，更要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。这也是一个逐步提高阅读能力、提高阅读能力的过程。实践与反思的关系。反思是实践的镜子。每一次教学反思都能反映出实践中的成功与不足。在教学中，