《计算机应用基础》教学文件专业：卡依沙尔·阿不都

《计算机应用基础》教学资料专业：会计类：2017会计类教师：Kayishal Abdurheman 学期：2017-2018学年第一学期计算机应用基础课程标准一、课程性质及基础课任务计算机应用是中等职业学校学生的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生使用计算机解决工作和生活中的实际问题；使学生初步具备将计算机学习应用于职业发展的能力，为终身学习奠定基础；提高学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息伦理和信息安全标准，培养学生成为信息社会合格公民。二、 教学内容与要求 第一单元计算机基础知识教学清单 教学内容与要求 教学提示和活动建议 元计算机了解计算机技术的发展过程和趋势，可以安排参观、收集发展和列出发展每个阶段系统的主要特点；收集和播放音视频资料等方式，应用了解现代社会计算机的工作和生活，使学生在活动中了解计算机领域的各种应用；广泛用于理解计算机中数据和信息和数据的概念 计算机了解计算机硬件和软件系统的组成，可以观察和操作计算机的物理对象以及主要硬件/软件在系统中的作用。观察和操作让学生专注于组成，了解计算机的主要组成部分及其功能：输入/输出设备和计算机系统将使用数据存储单元来区分存储空间和主机接口之间的连接。

让学生变小；了解并熟悉计算机系统在运行和使用中的主要技术指标和设备，重点关注键盘按键对计算机系统性能的影响；分布和功能，逐步达到对基本二进制概念和常用数的熟练理解 使用不同系统之间的键盘转换方法；了解ASCII码的基本概念，了解编码规则；了解BIOS在计算机系统硬件配置和管理中的作用2教学内容和要求教学技巧和活动建议常用了解存储设备（硬盘、光驱、计算机移动存储等的功能和使用方法；设备了解输入/输出设备（键盘、鼠标、显示器、打印机等），并将正确连接和使用这些设备；了解一般外部设备接口的使用方法，会正确连接常用的外部设备；了解键盘按键和功能，能正确使用键盘输入字符；了解投影仪、扫描仪、照相机、读卡器等外部设备的功能和使用；了解指纹识别设备、手写板、触摸屏等设备的信息，了解信息安全基础知识，让学生结合案例讲解、分析、安全和信息安全意识；讨论，让学生了解信息安全知识产品，了解计算机病毒的基础知识以及如何预防和控制计算机病毒。知识产权内涵，强化学术权利法，具备计算机病毒防范意识；在信息活动中产生的责任感和在信息活动中了解和遵守知识产权等相关法律法规和道德要求的意识。操作系统第二单元 使用教学清单进行教学内容和要求。教学技巧和活动建议。元操作系统了解操作系统的基本概念。对操作的理解可以通过计算机操作进行，让学生能够介绍系统在计算机系统操作中的作用；逐步了解操作系统的功能和功能。了解常用操作系统的特点和功能；功能，结合实际应用，提高对常用操作系统种类的理解；使用操作系统和工具来管理安装常用操作系统来维护计算机的能力。

例如，规范文件和文件夹的管理，优化计算机系统管理等图形，了解构成常用操作系统图形界面的基本用户界面元素（对象），使用鼠标完成窗口、菜单等操作、工具栏、任务栏和对话框。盒子等基本元素的操作；将启动/停止计算机系统；了解如何使用快捷键和快捷菜单；会利用操作系统的“帮助”信息解决问题 3 教学教学内容和要求 教学提示和活动建议 单元文件管理解决方案 文件和文件夹的概念和功能，熟悉文件和文件夹的基本操作；可以使用资源管理器来管理文件和其他资源；了解常见文件类型及其相关程序、系统管理和控制面板功能。使用控制面板和应用板配置系统，如显示属性、鼠标、输入法设置等；将安装和卸载常用应用程序；使用操作系统自带的常用程序；会为电脑设置多用户管理和权限，让一台电脑可以被不同的人使用；将安装打印机和其他外部设备驱动程序；系统维护会安装和使用防病毒软件；守卫会安装和使用压缩工具软件；使用工具了解数据备份的重要性，能够备份数据的软件；使用该软件备份和恢复中英文操作系统。了解常见的中英文输入法，熟练使用文字输入练习软件输入中文输入法；帮助学生练习并逐步提高对汉字的理解 编码方法 文字输入技巧 第三单元 互联网（互联网）应用教学清单 教学内容与要求 教学提示和活动建议 元互联网了解互联网的基本概念，提供可通过互联网访问以启用基本服务；学生了解互联网 了解互联网使用的相关概念，了解TCP/IP协议在网络中的作用，了解设备功能配置TCP/IP协议参数。互联网了解常见的上网方式及相关设备的接入设备；设备已连接到互联网；了解无线网络的使用；网络信息 熟练使用浏览器浏览和下载相关信息，可以引导学生利用互联网获取信息；获取专业相关信息，提高使用搜索引擎检索信息的能力；学生在学习、生活中的应用网络为了适应不同的需求，会在浏览器中配置网络的能力，重点培养学生的常用参数信息检索能力4续教学单、教学内容及要求、教学技巧、和活动建议。元电子邮件将申请电子邮件地址；通过师生间和学生档案的管理，可以熟练收发邮件；进行他们之间的信息交流活动，以便您可以使用常用的电子邮件管理工具 学生能够熟练地发送和接收电子邮件。普通网络使用普通即时通讯软件；他们可以通过应用和标准化使用网络工具，使用工具软件上传和下载信息；网络空间活动让学生了解远程桌面的概念和软件设置方法使用工具软件上传、下载、共享资源信息，建立常用网络应用的安全使用和使用网站提供的网络空间、网络意识服务如网络日志、网络硬盘、网络相册等；了解与应用程序共性的网络服务和应用程序，如在线学习、网上银行、网上购物、网上求职等。 第四单元文字处理软件应用程序教学清单教学内容和要求教学技巧和活动建议精通创建、编辑、保存和打印文件；让学生选择专业和基本的日常操作，以不同的方式浏览文档；文档中的文字、图片、表格等作品将被授权管理文档；以内容为素材，设计制作会设置超链接制作作品，如简历、合同、名片、广告等，培养学生熟练掌握文字处理软件文档的综合应用。设置文档格式（字体、段落、格式化能力、设置边框和阴影、项目符号和数字、分隔列和放置首字母）下沉、文本方向等）；熟练插入分隔符、页码、符号等；熟练设置文档的页面格式、页眉和页脚；知道如何使用样式来保持文档格式的统一和快速设置；知道如何使用文字处理软件提供的工具，如“字数统计”、“修改”等表格操作会在文档中插入和编辑表格；研讨会将设置表格格式；将实现文本和表格的相互转换。续表5 教学清单教学内容及要求教学提示和活动建议元图理解文本框的功能，会使用文本框；混合版面会在文档中插入和编辑图片、艺术字、剪贴画、图表等；将文档中的图形、文本和表格排版；将合并文件；将在文档中插入脚注和尾注、标题、目录等；将使用邮件合并功能；将公式、组织结构图等插入到文档中。第五单元，电子表格处理软件，应用程序，教学表，教学内容和要求教学提示和活动建议电子表格了解工作簿，工作表，单元格等的基础，让学生选择专业和生活方式的基本概念；以书中相关内容为素材，编写操作熟练，能熟练创建、编辑和保存电子表格文件；制作数据图表，如能熟练输入、编辑和修改工作表中的数据、课堂表现、生产数据；产品销售等数据分析将外部数据导入工作表；管理，重点培养学生对模板的作用和用途的数据理解；处理、数据分析等方面的技能，了解数据保护的作用和操作设置自动格式化等）；巧妙插入单元格、行、列、工作表、图表、分页符、符号等；巧妙设置工作表的页面格式；使用样式保持格式的统一，快速设置数据，了解单元格地址会使用常用的处理函数；对工作表中的数据进行排序、过滤、排序和汇总；* 将使用工作表参考进行多个工作表计算 6 教学清单教学内容和要求教学技巧和活动建议元数据分为理解常用图表的功能和用法；分析将创建和编辑数据图表；将使用数据透视表和数据透视图进行数据分析打印输出将根据输出要求设置打印方向和边框越界，页眉和页脚，设置打印属性；将预览打印文档，第六单元多媒体软件应用教学清单教学内容和要求，教学提示和活动建议元多媒体了解多媒体技术的应用和发展及其软件可以通过专题活动选择，学生可以选择基础展览；以感兴趣的内容为素材，了解多媒体文件的格式，并会选择浏览方成的作品，让学生专注于掌握图式；图像、音频、视频的获取方法计算机应用基础教案下载，将掌握文本、图像、音频、视频等常用而简单的处理技能，激发学生利用多媒体资料学习的兴趣。影像部门会使用软件来简单的处理影像；使用常用的图像处理软件对图像文件进行编辑处理，音频、视频使用，安装音视频播放软件；频率处理会使用软件修正音视频文件的格式转换；使用软件对音视频文件进行简单的编辑和处理 7 Unit 7 Presentation Software Application 教学内容和要求 教学提示和活动建议 Unit Presentations 理解演示的基本概念；学生选择工作和生活手稿的基础使用多种方法创造新的演示文稿；文字、图片、表格、有声书操作中的文字、图片、表格、有声书操作熟练编辑演示文稿；以频率、视频等内容作为保存演示文稿的元素；材料、设计和制作多媒体作品。学生选择工作和生活手稿的基础使用多种方法创造新的演示文稿；文字、图片、表格、有声书操作中的文字、图片、表格、有声书操作熟练编辑演示文稿；以频率、视频等内容作为保存演示文稿的元素；材料、设计和制作多媒体作品。学生选择工作和生活手稿的基础使用多种方法创造新的演示文稿；文字、图片、表格、有声书操作中的文字、图片、表格、有声书操作熟练编辑演示文稿；以频率、视频等内容作为保存演示文稿的元素；材料、设计和制作多媒体作品。

可以使用不同的视图浏览演示文稿，如企业产品介绍、个人求职、演示文稿等多媒体演示。巧妙地改变幻灯片的布局；草稿，培养多媒体软件的综合稿件修改，使用幻灯片母版；应用能力会设置幻灯片背景和配色方案；会设计制作幻灯片模板，用于教学单元教学内容和要求的延续教学提示和活动，建议演示文稿熟练设置和复制文本格式；对象的编辑者精通插入、编辑、剪贴画、艺术字、自编辑图形等内置对象；会在幻灯片中插入图片、音频、视频等外部对象；将在幻灯片上创建表格和图表；将创建动作按钮；会创建幻灯片的超链接，presentation 会设置presentation 的presentation method；演示文稿在播放时会选择鼠标指针的效果，并根据播放要求切换幻灯片模式；将演示文稿打包生成可独立播放的演示文稿文件；将设置幻灯片对象的动画程序；熟练的设置并合理选择幻灯片之间的切换方式。82.职业模块序号模块名称教学要求和活动模块一文记录工作技能要求。2.教学活动中英文输入训练模块二个人计算1. 教学要求电脑组装，自己组装电脑，熟悉电脑硬件/软件系统。2. 教学活动（1） 了解选择计算机组件的原则，并根据用途列出计算机硬件；（2）组装计算机硬件；（3）安装操作系统并完成运行测试；（ 4) 知道如何使用 计算机系统的软件维护和测试； (5) 在计算机中安装和使用防病毒软件； (6) 为计算机安装系统备份和恢复工具软件，并做好系统备份 序列号模块名称 教学要求及活动模块 三处1. 教学要求（家庭） 通过建立办公（家庭）网络，

(3) 统计分析结果的图形表示 模块6 电子相册1. 教学要求制作 通过使用简单的图像处理软件，学会对图像进行简单的编辑。2. 教学活动（1） 图像处理准备：规划和获取图像素材；（2）简单的图像编辑：裁剪、特效处理；（3）不同格式保存的图像文件。7 DV 1. 教学要求：通过音视频编辑软件的使用，学会对音视频文件进行简单的编辑。2.教学活动（1）音视频处理的准备：策划设计音视频剧本； (2)通过不同渠道获取音视频素材；(3) 音视频素材的简单编辑处理、合成；(4) 保存为不同格式的音视频文件。续表编号 模块名称 教学要求和活动模块 八种产品介绍 综合草案制作和应用。

课程内容 教学时数 教学与计算机教学 1 计算机基础 8 建议在机房组织 2 使用 Windows 76 教学，课堂为计算机，教学与计算机相结合 3 文字处理与 Word20106 合二为一 4 电子表格与Excel2010105Powerpoint2010 10个草稿，6个网络基础和应用程序，8个移动性，6个和54个职业模块。54个职业模块的学时由学校根据具体情况安排。实行学分制的学校，按16-18小时相当于1个学分计算。(2)教学方法建议在本课程的教学中，充分体现学生的学习能力，给予学生学习的主动性，以学生为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；教师要充分发挥教学设计、教学组织的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择和使用教学方法。

要注重学生能力的培养，强调学与做相结合，理论与实践相结合，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。教师要充分发挥计算机应用基础课的特点，运用计算机图形、文字、音频、视频、动画等手段生动灵活地表达教学内容，增加学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。 ，并创造有利于学生的主动性。学习的教学环境。职业模块的教学要结合专业特点设计教学内容，注重培养学生适应职业岗位需要的计算机应用基本技能和基础知识。（三）基础教学设施 建议中等职业学校计算机应用基础课的教学应配备能满足教学需要的机房、多媒体教室等设施；配备合理数量的电脑及相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等）；具备上网条件。2. 教材编写建议 教材编写应以本教学大纲为基础，结合不同地区学校和学生的实际情况，合理安排基础模块和职业模块。教材选用应体现就业为本、学生为本的原则，选取与学习、工作、生活相关的实践案例，注重实践技能的培养。内容的选择也要注意计算机技术的飞速发展计算机应用基础教案下载，要有前瞻性。教材内容的呈现要符合学生的认知特点，教学内容要生动有趣，图文并茂，激发学生的学习兴趣。内容的选择也要注意计算机技术的飞速发展，要有前瞻性。教材内容的呈现要符合学生的认知特点，教学内容要生动有趣，图文并茂，激发学生的学习兴趣。内容的选择也要注意计算机技术的飞速发展，要有前瞻性。教材内容的呈现要符合学生的认知特点，教学内容要生动有趣，图文并茂，激发学生的学习兴趣。

11根据计算机技术的发展和应用环境的变化，在教具、实训操作、考核评价等方面逐步开发和完善数字化教学资源。3. 现代教育技术的应用建议教师在教学过程中要注意现代教育技术与课程的融合，收集和开发数字化教学资源，合理应用网络和多媒体技术，努力促进现代教育技术与课程的融合。应用现代教育技术在教学中，完成教学任务。教师要充分利用数字化教学资源的特点，将其与各种教学要素和教学环节有机结合，提高教学效率。数字化教学资源可用于各种教学环节，如情境创设、协同交流、自主学习等教学活动。教师应积极探索网络环境下新的教学模式，增强学生学习的自主性和选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能。六、评价与评价本课程的评价与评价应坚持总结性评价与过程评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评与互评相结合. 在评估和评价过程中，重要的是评估学生的 使用计算机解决实际问题的能力。注重培养学生的学习态度、学习习惯、计算机素养和社会责任感。教师应跟踪记录学生使用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程和操作结果的准确性、合理性、熟练程度和综合性。课程教学进度表12 2017-2018学年第一学期计算机应用班Kayisa 课程名称2017会计班教师基础水平根据教学大纲名称和版本《计算机应用基础》课程标准（自编）基于实践技能（标准) ) 版本“计算机应用基础” 课程标准（自编） 教材名版用于制作计算机应用基础的阅读书（中国工业和信息化部出版）。是高科技篇2：使用Windows7产品是必须掌握的高级工具。

每三章：文字处理和Word2010需要一定程度了解计算机基础知识的人。第4章：电子表格和Excel2010，掌握其基本操作，然后能用它解决第5章：Powerpoint2010和演示文稿的实际问题。本课程旨在帮助学生学习和掌握第6章：计算机实用技术的网络基础与应用。本课程的主要教学实施策略是1、教学课程安排，理论与实践教学穿插，增强学生感性认识。2、 加强学生实践教学环节，增加学生动手实践的机会。老师讲完课后，学生将通过动手练习来提高知识掌握程度。3、加强学生课外辅导，实现课后与课堂的紧密结合。一、教学计划汇总表总学时54课时，实践教学，专题课，技术，理论，实践，课堂体验，课堂体验，实践，实践，实践，实践，观察，讨论，教学，它教，学, 学习 30 24 54 30 24 二、