【教师资格证】幼儿园教师招聘面试模拟练习题

学前数学教学计划 8 学前数学教学计划 8 1 学前数学教学计划：认识 6 的形成 活动目标：1、 在游戏活动中学习 6 的形成，认识数字 6，了解 6 的实际意义. 2、激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。教学重点：认识数6 教学难点：8学前数学教案8学前数学教案1学前数学教案：认识6的形成活动目标：1、在游戏活动中学会6的形成，知道数字6，理解6的实际意义。2、激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。教学重点：认识数字6教学难点：8学前数学教案8学前数学教案1学前数学教案：认识6的形成活动目标：1、在游戏活动中学会6的形成，认识数字6 ，了解 6.2、的实际意义，激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。教学重点：认识数字6 教学难点：8学前数学教案8学前数学教案1学前数学教案：认识6的形成活动目标：1、在游戏活动中学会6的形成，知道数字6，了解6的实际意义。2、激发学习兴趣，培养孩子的 s 操作和思维能力。教学重点：认识数6 教学难点：8学前数学教案8学前数学教案1学前数学教案：认识6的形成活动目标：1、在游戏活动中学会6的形成，知道数字6，理解6的实际意义。2、激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。

教学重点：认识数6 教学难点：8学前数学教案8学前数学教案1学前数学教案：认识6的形成活动目标：1、在游戏活动中学会6的形成，知道数字6，理解6的实际意义。2、激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。教学重点：认识数6 教学难点：8学前数学教案8学前数学教案1学前数学教案：认识6的形成活动目标：1、在游戏活动中学会6的形成，知道数字6，了解6的实际意义。2、激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。教学重点：认识数6 教学难点：8学前数学教案8学前数学教案1学前数学教案：认识6的形成活动目标：1、在游戏活动中学会6的形成，知道数字6，理解6的实际意义。2、激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。教学重点：认识数6 教学难点：8学前数学教案8学前数学教案1学前数学教案：认识6的形成活动目标：1、在游戏活动中学会6的形成，知道数字6，了解6的实际意义。2、激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。教学重点：认识数6 教学难点：8学前数学教案8学前数学教案1学前数学教案：认识6的形成活动目标：1、在游戏活动中学会6的形成，知道数字6，了解6的实际意义。

2、激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。教学重点：理解数字6 教学难点：理解6 活动准备的实际意义1、胡萝卜、青菜、蘑菇6张卡片，1-6张数字卡片。2、胡萝卜图片（儿童数量的三倍），贴各种图；还准备一些与胡萝卜上张贴的图形相同的图形。3、 兔子拼图（小朋友数量的一半），把反面分成6个格子，写上数字1-6，剪下来。同样大小的平面图也分为对应的6个格子，画点1-6。活动过程：1、拔萝卜、蔬菜、蘑菇（学数字6，认识数字6）(< @1）节奏：小老师随着音乐“扮兔子”。（2）告诉我你（兔子）喜欢吃什么？（3）准备过冬的食物：摘萝卜、摘青菜、摘蘑菇。（4）数：有一几个萝卜，几个青菜，几个蘑菇。出示数字6，认出数字6。2、 分萝卜：学习6的构成，数一数。萝卜太少吃不了，请兔宝宝把每个萝卜分成6份，老师示范在萝卜上贴6个图形，先贴红圈，再贴绿圈，在一个圆上加一个圆，做成6个圆，把萝卜分成6份。幼儿操作：找到图贴在萝卜上 3、拼字兔：复习1-6的数字，在6以内数数。老师介绍玩法：展示拼图板，顶部分为六个格子，每个格子上画一个点，大家一起数数。展示6块拼图，（数数，认出后面的数字1-6），让小兔子把6块拼图贴在底板的对应位置。

幼儿操作，教师导游教学反思： 2 学前数学教案：认识数字7 活动目标⒈能正确感知数字7，知道能代表物体的数量。⒉养成安静聆听老师和同学讲话的习惯，以愉快的心情参与集体活动。活动准备了一张音乐磁带《黑猫警长》，几张老鼠卡，几张小河。活动流程⒈游戏钓鱼⒈老师：今天天气真好，猫妈妈带你一起出去玩！看到我们在哪里了吗？(小河)一起去钓鱼吧！⒉个别幼儿讲述钓到的几条鱼，并把它们送到相应的篮子里。⒊集体送鱼。（二）认识数字7⒈师：小鸭子想吃鱼。我们看了多少只小鸭子？鸭子和鱼哪一个多？小鸭子能吃饱吗？有什么好办法？“加一只鸭子”，一只流浪的小鸭子，现在多一只？使它们数量相等的好方法是什么？《移鱼》师：数字7像什么？除了7只小鸭，数字7还能代表什么？㈢游戏猫捉老鼠⒈老师：听，谁的声音？(老鼠)教室里有很多老鼠。让您的宝宝通过添加它们来帮助捕捉具有新想法的老鼠。⒉幼儿操作㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）教学反思：3学前数学教案：学习7个加法活动目标1、根据不同的屏幕讲述，并列出相应的计算，从而感知加法计算所表达的数量关系。2、了解交换规则，知道如何使用交换规则列出另一个公式。3、 积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

活动准备：1、 教具：一张城堡图（分三层，每层三张图代表7的相加，用纸包好），一个水果。2、学习工具：一只手拿城堡地图，一只手拿水果。活动重点：看图学习7的加法活动难度：可以根据不同的图片进行判断，并列出相应的计算。活动流程：一、 火车：回顾7的作曲师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩吗？那我们赶紧上7号车（出示7）号然后出发。老师：喂，我的X车（<@1）点开，你的车到X点？小小：嘿，我X车（<@1）点击打开，我的火车X（6）点击打开。二、态势感知-城堡：看图学习7的加法1、看，城堡王国来了。国王说他在城堡里藏了很多问题来测试我们的孩子，所以我们先去这座最大的城堡，好吗？2、 老师：我们先上城堡的一楼。原楼有三张图。谁想谈论它？国王看到这三张图后想考验我们。谁能列出公式？回答完就可以上二楼了。三楼。3、儿童接线员：让我们每个人去城堡回答问题。慢的只能在一楼回答。速度较快的可以上二楼和三楼。不要忘记把它们写清楚你的答案。4、总结：老师：你刚才遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（计算在孩子们的一栏） 老师记录孩子们 观察这些公式。“他们有一个小秘密，看谁能先查出来？” 老师总结：这些公式都有7个，都是加法。那么这6个公式就是7个加法。

师：像1＋6=7、6＋1=7，这两个公式有相同的数字，不同的位置，但数字保持不变。因此，当我们看到 1+6=7 时，我们会立即想到 6+1=7。我们称它们为朋友问题。同样，当我们看到 2+=7 时，我们会想到什么？见... 教学反思：4 学前数学教案：更多厚度 活动要求：认识并比较物体的厚度，明白“厚度”的比较是相对的。活动准备：4种不同粗细的物体（棍子、牙签、蜡笔和水彩笔），老师用来演示。儿童标记材料一份（能力强的是7种不同厚度的物体，能力中等是没有方向） 厚度的物体，能力差的是3种粗细的）（牙签、棍子、蜡笔、马克笔、水彩笔） 活动过程：一、了解粗细1、请自备盒子东西戴木珠 提问: 在玩木珠的过程中你发现了什么？（插入牙签和小棍子，不插入蜡笔等） 2. 找原件是为什么会这样？（因为棍子牙签细，蜡笔粗） 3、总结：原来的东西分粗细之分。二、 给小棍老师看更粗一点：刚才我们玩了戴木珠的游戏，有的东西进去了，有的东西没进去，那小棍子就进去了。是厚的还是厚的？美好的？（<@1）如果答案很单薄，展示蜡笔，让孩子比较钢笔是粗还是细。2、看笔是粗的还是细的。结论：一件事不能在厚度上进行比较。需要两件事来比较租金和成色。三、排序器使用不同厚度的物体：你盒子里的东西有厚有薄，那么我们会帮它们排列 1．儿童操作任意排列 2.问题（<@1）你是怎么排列的？（从厚到薄，从薄到厚）（2）怎么排？3、师生共同总结（<@1）先找最薄，再找最厚，剩下两个依次进行比较和排队。展示蜡笔，让孩子比较钢笔是粗还是细。2、看笔是粗的还是细的。结论：一件事不能在厚度上进行比较。需要两件事来比较租金和成色。三、排序器使用不同厚度的物体：你盒子里的东西有厚有薄，那么我们会帮它们排列 1．儿童操作任意排列 2.问题（<@1）你是怎么排列的？（从厚到薄，从薄到厚）（2）怎么排？3、师生共同总结（<@1）先找最薄，再找最厚，剩下两个依次进行比较和排队。一件事在厚度上是无法比较的。需要两件事来比较租金和成色。三、排序器使用不同厚度的物体：你盒子里的东西有厚有薄，那么我们会帮它们排列 1．儿童操作任意排列 2.问题（<@1）你是怎么排列的？（从厚到薄，从薄到厚）（2）怎么排？3、师生共同总结（<@1）先找最薄，再找最厚，剩下两个依次进行比较和排队。一件事在厚度上是无法比较的。需要两件事来比较租金和成色。三、排序器使用不同厚度的物体：你盒子里的东西有厚有薄，那么我们会帮它们排列 1．儿童操作任意排列 2.问题（<@1）你是怎么排列的？（从厚到薄，从薄到厚）（2）怎么排？3、师生共同总结（<@1）先找最薄，再找最厚，剩下两个依次进行比较和排队。@1）你们怎么安排的？（从厚到薄，从薄到厚）（2）怎么排？3、师生共同总结（<@1）先找最薄，再找最厚，剩下的两个依次进行比较和排队。@1）你们怎么安排的？（从厚到薄，从薄到厚）（2）怎么排？3、师生共同总结（<@1）先找最薄，再找最厚，剩下的两个依次进行比较和排队。

椰奶瓶、旺仔奶瓶）。2、提前设置性能情况。活动过程1、引导幼儿学习比较同一平面上两个物体的高度。设置性能情况。要求两个孩子更高更矮。A 站在地板上，B 站在椅子上，问：谁高谁矮？这能比得上身高吗？为什么？鼓励孩子充分讨论。教师总结： 比较高和矮时，两个人必须站在同一平面同一高度，这样才能比较谁高谁矮。幼儿演示比较高度的正确方法。2、引导孩子发现身高是通过比较来确定的。. 请一个比前两个孩子矮的孩子与他们比较，并问：为什么说这孩子一时矮，然后说孩子高，是矮还是高？引导幼儿观察、思考、得出结论。: 一个人是高还是矮，要看跟谁比较。3、不管物体的大小和形状如何，引导孩子根据他们的高度对物体进行分类。

说明： 一天，几瓶吵在一起。他们想出去散步幼儿园数学教案下载，但不知道如何排队。现在请孩子们帮助他们排队。排完后，我再说说你们是怎么排的。4、孩子们可以通过自己的参与进一步体验物体的高度。玩“更高更矮”的游戏：将孩子们分成几组，每组选出最高的孩子，然后发送比赛，选出班上最高的孩子，颁发奖牌，鼓励孩子多吃食物，多运动，长高。四、活动延伸到带领孩子们观察幼儿园的房屋、树木、运动器材等，并比较他们的身高。教学反思：6学前数学教案：认识数字8活动目标： 1在活动中，通过实际物体的操作，理解8的实际含义；2 用目测和动手操作材料感知数字8、体验数学活动快乐：重点难点：理解8的实际意义；活动准备：'8'数字卡片，邀请8个大班小朋友，搭建小超市，内置书本、盒子、牙刷、笔、（物品图片）、儿童练习本、教师图片等活动：一、复习7个内的任意1个，把孩子介绍给超市。他们邀请大家去超市参加活动。要求：在规定时间内找出'超市中任意商品的数量'，并在显示板上显示计数结果。奖励一星！二、分享你的发现并感知'8'1。孩子们继续谈论他们的发现——例如 3 个勺子、4 件衣服和一个小铃铛——请告诉我他们是如何发现数量 2 我在超市里发现了这么多“8”件物品的。有孩子认识“8”吗？出示数字卡8，说说8长什么样子？3 总结： 8 可以代表超市里除了超市里的那些物品之外的那些物品。请告诉孩子其他可以代表的东西？（你也可以在自己身上找到） 4 教师展示图片，让孩子目视检查图片上的原始形状——按颜色对图形进行排序，数量为 8 个图形三、用你的自己的知识，作业'8' 1 感悟，理解8的意思后，让孩子完成相关的作业练习；2 老师点评并提醒孩子：凡是数数和数数8种（种类）一起数的东西，饰品都可以用'8'来表示；3 活动结束后，你可以在幼儿园里找到8可以代表的东西；拓展活动： 1 根据孩子在课堂上的表现，设置相关任务，放到拼图区让孩子练习；2国土合作：生活使用、游戏等，3 活动结束后，你可以在幼儿园里找到8可以代表的东西；拓展活动： 1.根据孩子在课堂上的表现，设置相关任务，放入拼图区让孩子练习；2国土合作：生活使用、游戏等，3 活动结束后，你可以在幼儿园里找到8可以代表的东西；拓展活动： 1.根据孩子在课堂上的表现，设置相关任务，放入拼图区让孩子练习；2国土合作：生活使用、游戏等，

2、探索根据实物图内容选择答题图，列出第8题一、两套加减法计算题。3、 用更准确完整的语言来解释公式的含义。教学准备： 教具： 图片：第一组七个物体的8张图片，第二组物体的五个图片。学习工具：儿童书籍和铅笔。若干操作材料（7以内的加减公式和一、的第二套加减计算试题。） 活动流程：一、集体活动。1、回顾8场碰碰球比赛的构成。2、学习第一组8的加减法。（<@1） 学习第一组8的加法。展示3张实物图片，引导孩子说说图片上说的是什么？并看图中的公式记录其含义（7+1=？） 谈谈7加1是什么意思？(7+1=8） 这个公式是什么意思？然后展示另外3张图片，让孩子们选择一个正确的答案。启发孩子们充分说出图片的含义。读一读算术测试。 （2）学习第一组8的减法。展示3张实物图片，引导孩子看图片，解释图片然后记录（8-1=？），然后启发孩子选择正确答案图片，充分说明这三张图片的含义，阅读公式8-1=7两遍。3、 学习第二组8的加减法。同第一组8的加减法教学。二、操作活动。1、 观察儿童读物第10页房屋的颜色，列出8的第一组加减法。 2、观察第11页物体的颜色，并列出第二组8组加减法。3、 仔细看图，说出图的内容，选择正确答案的图，打√，然后列出第二组8的加减法。列出8的第一组加减公式。2、观察第11页物体的颜色，列出8组加减公式中的第二组。3、 仔细看图，说出图的内容，选择正确答案的图，打√，然后列出第二组8的加减法。列出8的第一组加减公式。2、观察第11页物体的颜色，列出8组加减公式中的第二组。3、 仔细看图，说出图的内容，选择正确答案的图，打√，然后列出第二组8的加减法。

4、 直接写答案。, 训练游戏：操作8以内的加减卡。三、活动评测。1、 带领孩子看操作记录，鼓励他们大胆看图，讲述图的内容。2、个别孩子被要求阅读自己的计算幼儿园数学教案下载，而其他孩子则看自己的验证。教学反思8学前数学教案：学习8加减法（二）活动目标：1、通过看实物图和公式，学会三、中的第四组加减法8.2、巩固复习，看图画的特点。3、能按要求开展各种活动，与同行友好合作。活动准备： 教具：实物图，数学教具一套。教具：童书1号2、第13页。活动流程：一、集体活动。1、复习8-“撞球”游戏的构成。2、 学习第三组8的加减法。展示实物图片：引导幼儿观察图片。告诉他们：图片上是什么？多少？有什么不同？启发孩子列出8的第三组加减法。 (3+=8,+3=8,8) -3=,8-=3） 并让孩子说说公式的含义. 3、学习第四组8的加减法。让孩子独立完成后，说说怎么做？老师板书：4+4=8，8-4=4。< @4、阅读三、四组8的加减法公式。二、操作活动。1、看图列公式。引导孩子观察屏幕上物体的数量，启发他们根据不同的特点列出公式。2、仔细观察图片，选择正确答案并打√，并列出加减公式。3、直接写出数字。三、活动评价。请个别小朋友说说它的运营活动，集体评价。老师会对孩子们在操作活动中的表现做一个简单的总结。教学反思：见图片列公式。引导孩子观察屏幕上物体的数量，启发他们根据不同的特点列出公式。2、仔细观察图片，选择正确答案并打√，并列出加减公式。3、直接写出数字。三、活动评价。请个别小朋友说说它的运营活动，集体评价。老师会对孩子们在操作活动中的表现做一个简单的总结。教学反思：见图片列公式。引导孩子观察屏幕上物体的数量，启发他们根据不同的特点列出公式。2、仔细观察图片，选择正确答案并打√，并列出加减公式。3、直接写出数字。三、活动评价。请个别小朋友说说它的运营活动，集体评价。老师会对孩子们在操作活动中的表现做一个简单的总结。教学反思：并列出加减公式。3、直接写数字。三、活动评价。请个别小朋友说说它的运营活动，集体评价。老师会对孩子们在操作活动中的表现做一个简单的总结。教学反思：并列出加减公式。3、直接写出数字。三、活动评价。请个别小朋友说说它的运营活动，集体评价。老师会对孩子们在操作活动中的表现做一个简单的总结。教学反思：