一下小学体育课队列队形的教法：创设情景创设，激发兴趣

排队是小学体育教学的基本内容之一。队形是身体姿势和空间位置感的基本训练。也是组织集体活动、培养组织纪律性和统一性的重要手段。可以帮助学生养成正确的身体姿势，培养自信坚毅的性格，具备服从指挥、遵守纪律的品质，使学生有良好的气质和开朗的面貌，对学生有很好的锻炼。学生身体的全面发展。影响。

但是，我发现在现在的体育教学中，阵型练习已经失去了应有的地位。原因是排队练习太枯燥，老师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练习。因此，我认为教师必须认清队列教学中存在的问题，努力寻找新的教学方法，使队列练习的形成发挥应有的作用。下面根据我十几年的教学经验，简单总结一下小学体育课编排的教学方法：

一、创造情景激发兴趣

中国古代著名学者管仲说：“修其精神者，厌其精神，取其精神者忘其形。” 排队练习的内容比较单调。、齐步走、奔跑等。在反复的训练中，学员会感到厌烦和疲倦，从而对阵法练习的阵法失去兴趣，被视为一件苦差事。我觉得我们不妨在教学中采用情景创设的方法，把学生带入一定的情境，激发学习的兴趣，调整教学氛围。如：我是小兵，大阅兵等。

二、场景模拟方法

我设置了培训场地或用语言将其描述为一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇心、爱新鲜的心理特征来激发他们的培训热情。

比如，在齐步走训练中，我用多媒体展示了国庆50周年阅兵现场，让学员们感觉自己是一名光荣的解放军战士。我也想在里面，扮演审稿人的角色，用文字来激励他们。激情，用密码指挥他们的行动。

再比如，在练习四转法时，我把训练场布置成一个热闹的十字路口。让一部分学生充当行人和车辆，另一部分学生模仿交警指挥交通。当“小交警”用手势向不同方向转弯时，课堂上的同学们情绪十分激动，以往训练中重复的单人原地转弯方式得到了更好的巩固

三、游戏竞争法

每个人都希望在比赛中获胜。小学生更有竞争力。在游戏中获胜是学生参与活动的最重要动力。因此，设计一些竞技类游戏也是队列形成训练的有效载体。

比如在《集散》的训练中，我把班级分成几个小队，组成几个简单的人物。解散状态下，当听到集合哨声时，哪个小队集合的比一个快，队列整齐；看哪支队伍精力充沛，站稳；听听哪支队伍汇报人数 响亮有力，“优秀队伍”入选并表扬。

四、降低难度很实用

小学体育教材中阵型练习的内容和要求，都是参照军事训练的有关要求制定的。但是，在实际教学中，这种军事化要求对于小学生来说是不现实的。小学生由于年龄特点和身心发展规律，表现出活跃、注意力短、心理素质不稳定等现象。不管学生的实际情况如何，一味地高标准要求他们，只会让他们承受巨大的身心压力。

例如：在传授原地踏步和齐步走的练习中，教材对摆臂的角度和幅度有很高的要求。但是这种空间感和认同感强的动作对于小学生来说是很难做到的，刻意强调动作会分散学生的注意力，影响整个动作的准确性。这类有很多高要求，如踩点时抬腿的高度、集体训练时动作的均匀性等，使学生望而生畏，产生拒绝和抗拒的情绪。面对教学中的这些困难，我想降低动作的难度，让学生更容易做。例如，当学生能够自然摆动手臂，协调动作，摆出优美的手臂姿势时，才算符合要求。只有学生对培训产生了兴趣和自信，后续的教学才能顺利进行。

五、丰富语言调节情绪

1.生动幽默的教学语言

在队形的机械训练中，我认为幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效途径。幽默能让学员心情愉悦，有助于放松练习带来的紧张感，让学员更快地调整自己，全身心投入到下一节的训练中。教师可以抓住一个人、一个事件或一句话，与学生开一些善意的玩笑，进行类比、比较，鼓励学生说一些健康诙谐的话语。还可以根据情况说一句寓言或其他的话，课堂气氛会活跃在学生的笑声中，学生的注意力和兴奋度会增加，学习的效率也会显露出来。

朗朗上口的诵经

2. 为了让学员牢记动作要领，同时激发学员的训练兴趣，教学员一些自制的小叮当是一个很好的方法。笔者按照队列形成的相应训练内容，编了一些好记的童谣，应用于教学中，起到了很好的教学效果。

如：（排队时）不要在队列里说话队列训练教案下载，老师会表扬你的。

双手举起向前一步，嘴里数了一二。

（立正）抬头收小腹，双脚并拢，肩膀放松。

双手靠近大腿，眼睛向前看。

3.丰富有趣的肢体语言

我认为体育教师使用肢体语言是各学科教师中使用频率最高的。要让学生掌握一门技术队列训练教案下载，教师的动作示范是必不可少的，而教师的示范在形成教学中同样重要。教师必须以身作则，精力充沛，认真，动作熟练准确，密码强而清晰。体育老师从动作中传达的信息有时远比语言清晰。通过观察，同学们不仅看到了准确的动作，更感受到了身姿之美和奋发向上的精神。

当队列教学的形成单调乏味时，教师的肢体语言也能起到非凡的调节气氛的作用。一个夸张的表情，一个学生错误动作的滑稽再现，会迅速活跃现场气氛。

小学体育锻炼是体育教学中不可缺少的组成部分，对学生的影响是潜移默化的。我们必须主观地重视这一教学内容。但在目前的教学实践中，习题呈现出单调乏味的局面。体育教师要创新教学方法，根据实际情况巧妙构思，使排队练习成为学生最喜欢的教学内容，真正做到锻炼身体，愉悦心灵。的目标。

参考：

[1]曲宗虎、杨文轩《学校体育教学探索》[M]人民体育出版社1999.

[2] 钟启全《体育的视野》[M]华东师范大学出版社，2001.12.

[3]《小学体育新课程标准》