幼儿园大班数学活动教案:聪明的喜羊羊最新课件下载(组图)

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设计方案：

数学活动对孩子来说是比较抽象和枯燥的活动。《幼儿园教育指南》中提到：尽量为孩子实际参与探究活动创造条件，让他们体验科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是我开始思考：如何让孩子在游戏中轻松学好数学？如何充分利用多媒体教学的趣味性和游戏性，激发孩子积极参与活动的积极性？如何利用多媒体教学的互动性和动态性，提高孩子自主学习的能力？如何利用多媒体教学的交际性，让孩子体验共同探索与发现的乐趣？基于以上活动理念，我尝试使用大班孩子熟悉的数字制作一系列课件和设计数学游戏。《数字捉迷藏》让孩子们独立操作课件，在合作交流的过程中发现数字游戏的奥妙和乐趣。

活动目标：

1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字的排列规则进行判断和推理，并尝试解决问题。

2. 活动期间，我可以愉快地与同行合作，共克时艰。

3. 感受数字游戏的乐趣，体验游戏成功的喜悦。

活动准备：

1. 《数字捉迷藏》PPT课件。

2. 8 台笔记本电脑。

3.数字卡。

活动流程：

一、 游戏导入者：今天我们要玩一个关于数字的游戏——听数字，找朋友。老师说人数就几个，你们几个好朋友抱在一起就好了。

二、 找数字游戏1. 展示由数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子） 师父：你觉得这是什么？这些照片有什么特别之处？（这些图片是由数字组成的） 师：让孩子两人一组在电脑上找出隐藏在这些图片中的数字。

2.孩子们可以两人一组自由操作PPT，完成找号游戏。

3.专注讨论，享受完成数字游戏后的快乐。

三、按照游戏规则填写数字表格。1.在PPT中展示数字表格。

师：这个表格里还藏着很多数字宝宝。如果你仔细看，你会发现什么？（有的数字只露出一半，有的格子没有数字只有颜色。） 师：这次我们还是两个人。小组，大家要仔细观察表格，根据数字的形状一一猜出方格中的数字，然后在电脑上试操作。

2.孩子们两人一组操作，找出对应格子里的数字，老师做一个简短的总结。

3. 继续播放课件，请注意形式：形式上有什么不同？什么是相同的？

让孩子们根据格子的相同颜色，逐渐推断出格子中的数字，然后利用数字排列规则大胆猜出剩下的数字。

幼儿一起寻找网格中的数字。

4.专注于讨论，在游戏中体验与同行探讨问题的乐趣。

四、玩猜数字游戏。1. 出示填好的数字表格，解释游戏规则。

老师把这种形式的所有数字都做成了数字卡片。我让一个孩子从这些卡片中随机选择一张。请记住，您不得向我展示或大声说出来。然后我会问几个简单的问题。如果您查看表格来回答问题，我将能够准确找出您抽到的卡片上的数字。

2. 示范游戏，孩子们玩游戏，师生游戏角色互换，让孩子们充分感受参与数学智力游戏的乐趣。

五、活动结束老师：今天我们玩了几个关于数字的游戏。你玩的愉快吗？你觉得有趣吗？生活中有很多关于数字的游戏。我们可以和我们的朋友，爸爸妈妈在一起。探索数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏！

活动反思：

这个活动我设计的就是听数字找朋友---看图找数字---按表格填数字---猜数字贯穿四个游戏，让孩子们在互动多媒体教学游戏场景中的主动权。，积极大胆地去操作、探索和发现，以自己的方式获得经验，真正体现孩子在活动中的主体地位。在整个活动过程中，老师们情绪饱满，适时适时地引导孩子们的游戏。由浅入深幼儿园数学教案下载，循序渐进，通过观察、讨论、猜测、操作、再讨论，掀起高潮，提高孩子们的判断、推理和合作能力。在克服困难的过程中体验成功的喜悦。此外，我还运用发现法、欣赏鼓励法，引导孩子在游戏中发现和解决问题，建立孩子的自信心，使这项活动达到科学、趣味、愉悦的和谐统一。在活动中，我也发现了一些不足：比如在第三节比赛中，由于孩子们不遵守游戏规则，无法完整填写表格中的数字，让孩子们感到沮丧. 因此，在以后的教学中，除了设计活动流程外，还需要关注孩子在活动中的表现和反应，及时提供帮助。并建立孩子的自信心，使这项活动达到科学、趣味、愉悦的和谐统一。在活动中，我也发现了一些不足：比如在第三节比赛中幼儿园数学教案下载，由于孩子们不遵守游戏规则，无法完整填写表格中的数字，让孩子们感到沮丧. 因此，在以后的教学中，除了设计活动流程外，还需要关注孩子在活动中的表现和反应，及时提供帮助。并建立孩子的自信心，使这项活动达到科学、趣味、愉悦的和谐统一。在活动中，我也发现了一些不足：比如在第三节比赛中，由于孩子们不遵守游戏规则，无法完整填写表格中的数字，让孩子们感到沮丧. 因此，在以后的教学中，除了设计活动流程外，还需要关注孩子在活动中的表现和反应，及时提供帮助。他们无法完全填写表格中的数字，这让孩子们感到沮丧。因此，在以后的教学中，除了设计活动流程外，还需要关注孩子在活动中的表现和反应，及时提供帮助。他们无法完全填写表格中的数字，这让孩子们感到沮丧。因此，在以后的教学中，除了设计活动流程外，还需要关注孩子在活动中的表现和反应，及时提供帮助。