单元第一课时1.

第一单元

第一课时

教学内容

1.唱《中国人民解放军军歌》。

2. 音乐欣赏《毛委员与我们同在》。

教学准备

钢琴、录音机、磁带、CD播放器（光盘）等

教学目标

1.学习歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，感性地唱出来。

2. 欣赏歌曲《毛委员与我们同在》，理解歌曲中表达的人民对毛泽东的热爱。

教学过程

1.唱《中国人民解放军军歌》

（1）介绍这首歌的作者和创作背景。

（2）听录音或看视频，让学生说说这首歌的节奏和旋律特点，以及这首歌塑造的形象。

（3）老师教唱歌。学生可以跟着录音或钢琴弹奏乐谱，直到熟悉唱歌为止。

（4）填词唱歌，注意歌曲的力度和情感。

2. 感恩“毛委员与我们同在”

（1）听录音，请同学们说说这首歌的意境。

（2） 老师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？为什么会受到军人的尊重和爱戴？请同学们讲讲历史，老师补充道。

（3）再听音乐，让学生说说歌曲的旋律、节奏、歌词在歌词中的作用。

二等舱

教学内容

1. 欣赏《十送红军》、《赤水四渡》、《游击歌》。

2.音乐活动“七吕•解放军占领南京”。

教学准备

钢琴、录音机、磁带、CD播放器（光盘）等

教学目标

1.通过对《十送红军》、《赤水四路口奇兵》、《游击歌》的欣赏，初步掌握“群歌”的概念， “弱节奏”的特点，让学生体验革命战争时期，军人不畏艰险，顽强抗敌的英雄形象，以及军民的感人情怀。

2.通过“齐鲁•解放军占领南京”歌曲背景音乐背诵歌词的音乐活动，让学生体验七言诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东伟大的军事战略家和战略家。头脑和胆量。

教学过程

1.欣赏《十送红军》

（1）听录音，让学生感受歌曲所表达的内容和情感，以及歌曲的旋律和节奏特点。

（2）老师介绍歌曲创作背景和时代背景。

（3）要求学生分析歌曲的调性和结构（分为三个部分，这三个部分之间有什么联系）。

（4）再听录音，请同学们听歌词，说说每首歌词的区别和辅词的作用。

（5） 小班随着录音学习唱歌（有条件的可以安排学生分组唱歌）。

2. 欣赏《赤水四横奇》

（1） 教师提问：学生知道这个故事吗？让学生简单谈谈历史和地理。教师可以展示相关的艺术作品或播放视频。

（2）播放录音，让学生谈谈歌曲中描绘了哪些场景和形象？他们表现出什么样的情感？

（3）老师介绍了歌曲的背景和主题，并讲解了“群歌”的概念。

（4）再听录音，让学生分析歌曲的结构。

3.欣赏《游击歌》

（1）作者生平及歌曲创作背景介绍。

（2）播放录音，请同学们说说这首歌描绘了什么样的武士形象？用什么方法描述的（可以从旋律、节奏、速度的特点入手）？

（3）再听录音，提醒学生注意弱节奏的特点及其在歌曲中的作用。

（4） 让学生跟着录音哼唱，记住主旋律。

4.音乐活动“七吕•解放军占领南京”

（1）老师根据课本上的油画作品，讲解了七言诗的创作背景和诗所蕴含的深意。

（2） 老师示范朗诵诗歌，然后让学生感性地朗诵。

（3）播放《七吕：解放军占领南京》，让学生感受歌曲的情感，从情感和思想内容上谈歌曲与诗的关系。

（4） 老师示范，背诵歌词，背景音乐为“齐鲁•解放军占领南京”。然后请学生背诵。

（5）允许学生分组背诵，互评互鉴。

第三课时

教学内容

1. 享受“英雄”和“再见，妈妈”。

2. 唱“士兵”。

3.音乐活动：为《士兵》创作军乐队打击乐器伴奏。

教学准备

1.钢琴、录音机、磁带、CD播放器（光盘）等。

2.小军鼓、大军鼓、三角铁、手鼓等。

教学目标

1.通过《英雄》和《再见，妈妈》的欣赏，同学们可以感受到战士们以死亡为家，保卫祖国的英雄气概和对祖国、对母亲的爱。

2. 学习歌曲“A Soldier”并充满感情地唱出来。

3. 为《士兵》设计了各种排队活动，使用自编军乐队打击乐器伴奏音乐，让学生更清晰地感受到歌曲生动的节奏。

教学过程

1.欣赏“英雄”

（1） 老师问：有同学知道（或会唱）这首歌吗？

（2）老师解释了歌曲的来源，并简要介绍了电影《英雄》的故事。

（3）播放录音，请同学们谈谈对这首歌的感受。

（4）播放视频片段，帮助学生更好地理解这首歌所塑造的英雄形象。

（5）再听录音，请同学们分析歌曲的结构，说说两段节奏的差异？这种差异对歌曲的表现有什么影响？

（6）请跟着录音或钢琴学习唱这首歌，记住主旋律。

2. 享受“再见，妈妈”

（1）播放录音，请同学们说说这首歌是如何表达士兵的思想感情的。

（2） 让学生分析歌曲的乐句特征（每个乐句都用强拍唱），这个特征对歌曲的演奏有什么影响。

（3）再听录音，注意唱歌的处理。比如《再见，妈妈》一定要唱得拉长，《军号吹了，钢枪磨光了》一定要唱歌声坚定有力，由强到弱，像一个挥手告别母亲、告别故土的军人，慢慢地向远方走去，特别注意旋律中颤音的处理。

3. 唱“士兵”

（1）播放录音，让学生熟悉歌曲的曲调和情绪。

（2） 老师讲解队列歌曲的特点。

（3）要求学生跟着录音或钢琴学习唱谱，注意节奏重音和分割音符。

（4） 填好歌词，唱到熟悉为止。

（5）要求学生根据歌曲的节奏创作军乐队打击乐器的伴奏，可以分组。

（6）请同学们练习集体踏步、摆臂、敬礼、改变行进方向等排队活动。

（7）请同学们分成三组一起表演。一组用钢琴或录音伴奏唱歌；一组进行队列活动；另一组使用打击乐器伴奏。之后可以换组练习培养学生的技能合作和创新能力。

第二单元

第一课时

教学内容

唱《猎人进行曲》。

教学准备

钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；与歌剧音乐相关的文字和图片材料。

教学目标

1. 唱充满激情和轻松的歌曲，让学生体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

2. 根据原曲创作新歌词。

3.了解欧洲歌剧艺术的魅力、起源和发展。

教学过程

1. 老师讲或播放歌剧《自由射手》的视频片段进入新班级。

2.师生通过探究的方式共同探讨了欧洲歌剧艺术的发展以及歌剧《自由射手》和《猎人行军》的故事。（启发学生展示收集到的相关资料，调动学习的主动性和积极性。）

3.听“猎人行军”。

4.学生用伴奏或录音（视频）演唱“Hunter March”。

5.老师以音乐表演元素为重点，启发学生探索《猎人进行曲》音乐形象的表演角色和情感表达，以及歌曲的进行曲风格，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。

6. 激发学生用激情和轻松的情感演唱歌曲，生动地表达歌曲的意境。在歌剧《自由射手》中体验“猎人行军”的意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

7.学生创作自己的节奏，用打击乐器伴奏“猎人进行曲”。

8. 作业：（1） 以《猎人进行曲》为例创作歌词并演唱。（2） 将《猎人进行曲》的曲调唱回来。

二等舱

教学内容

赏析：《卡门序曲》《今夜无人入眠》。

教学准备

钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；与歌剧音乐相关的文字和图片材料。

教学目标

1.通过歌剧剧集《今夜无人眠》、《卡门序曲》和《威廉·泰尔序曲》的欣赏，学生将初步了解欧洲歌剧艺术的魅力、起源和发展。

2. 用音乐拍打或指挥，背诵《​​卡门序曲》的主题旋律和《今夜无人入眠》的曲调，感受歌剧音乐的艺术魅力。

3.以歌剧《图兰朵》为例，了解本土文化与多元文化的联系。

教学过程

1.教师利用多媒体播放歌剧《卡门》的视频片段，聆听《卡门序曲》。师生共同探讨歌剧《卡门》的情节和序曲的音乐特点。

2. 继续聆听《卡门序曲》，让学生从音乐和艺术形象的角度初步领略它的艺术魅力，知道《卡门序曲》是一首明亮绚丽的管弦乐曲。歌剧的开始。似乎概括了歌剧的内容。结构基本上属于Rondo形式。音乐的主要部分是节日进行曲。它来自歌剧最后一幕的合唱旋律。气氛热烈而欢快。它由木管乐器和小提琴演奏。音乐将人们带入西班牙斗牛场喧闹而狂热的氛围中。

3. 引导学生用“节日进行曲”的声音演唱《节日进行曲》和《斗牛士之歌》的名曲（第二间奏曲），让学生感受《斗牛士》的壮丽歌曲”。雄浑的曲调与主曲《节日进行曲》形成鲜明对比。让学生记住这两首音乐的旋律。

4. 老师介绍四幕歌剧《威廉·泰尔》的剧情，并引导学生听《威廉·泰尔序曲》，让学生初步了解序曲的结构分为四个部分，教师可以边欣赏边使用。列举的方式引导学生分析音乐各部分所用的乐器、音乐的主题、音乐表现元素所表达的意境、形象从而加深对序曲音乐的感受和理解。

5.学生可以用“威廉·泰尔序曲”的主题音乐唱歌和哼唱来记住主题。

6. 欣赏《今夜无人入眠》，介绍歌剧《图兰朵》的剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，让学生了解本土文化与多元文化的联系. 并记住“今夜无人入睡”的曲调。

第三课时

教学内容

1.歌曲《小草》。

2.音乐活动：《歌曲市场问答》。

教学准备

钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；与歌剧音乐相关的文字和图片材料。

教学目标

1. 富有表现力的演唱歌曲《小草》，让学生加深对戏曲音乐艺术魅力的理解。初步了解中国戏曲的演变。

2.模仿“歌曲市场问答”创作歌词，表演“问答二重唱”，培养表达能力和创造力。

教学过程

1.教师利用多媒体播放五集歌剧《芳草心》，介绍剧情，欣赏歌曲《小草》。

2.老师指导学生伴奏录音带或听伴奏视听歌曲《小曹》的乐谱和歌词。

3. 师生共同分析《小草》的音乐表现手法（如调式、节拍、结构、旋律、音乐民族风格和创作技巧等），描述主人公的艺术形象和精神境界.

4.同学们热情地唱起了《小草》。

5. 老师将演奏（八首歌曲和舞蹈）《刘姐》节选，重点听听《歌坛问答》。

6.根据同学们收集到的关于《刘三姐》和《歌曲市场问答》的资料，学生介绍了《歌谣》的情节以及《刘三姐》所涉及的四类民歌的不同风格”。

7. 启发学生根据“歌曲市场问答”的曲调创作新歌词并分组表演。

8.师生共同探索中国戏曲的发展脉络。

第三单元

第一课时

教学内容

唱“远方的客人，请留下来。”

教学准备

钢琴、录音机、磁带、CD播放器（光盘）等

教学目标

通过学习演唱《远方的客人请留下来》，学生将初步掌握撒尼音乐在旋律和和声方面的特点，并在演唱过程中增加对多声部音乐的理解。

教学过程

唱“远方的客人请留下”

（1）播放录音，让学生对歌曲有一个整体的概念，让学生说说歌曲的风格和体现的主题内容。

（2）再听录音，引导学生注意两种声音在旋律上的区别。

（3）老师教唱乐谱，可以先开始两部分，直到两部分的总谱都唱好为止。唱总谱的时候要注意唱的声音特点和辅词。并请学生讲一讲，讲一音的作用和补充词。

（4）让学生唱高音（或低音），老师弹低音（或高音），进一步加深学生印象。

（5） 将学生分成两组，一组唱高音，另一组唱低音。唱歌时要注意音高和协调。

（6）填词唱歌，注意咬字时的依赖感，唱出撒尼音乐的味道。

（7） 然后让学生分组唱歌，直到他们熟悉这首歌。

二等舱

教学内容

欣赏《你见过雷公山峰》、《苍山不落之歌》、《月光下的凤凰竹》、《边村之歌》、《农马民歌》。

教学准备

1.钢琴、录音机、磁带、CD 播放器（光盘）。

2.民族乐器葫芦丝，Bau，图片也有。

教学目标

通过《你见过雷公山峰》、《苍山不落之歌》、《月光下凤尾竹》、《边村之歌》、《方麻之歌》的欣赏”，向学生介绍苗、白、傣、彝等少数民族的民族风情和音乐风格。

教学过程

1. 欣赏《你见过雷公山之巅》《苍山不落之歌》

（1）播放录音，请同学们说说两首歌在风格上的区别。

（2） 老师介绍了苗族和白族的风俗民歌。

（3）再听音乐，注意歌曲中的民歌，如意音、长腔、补词。

2.欣赏《月光下凤尾竹》和《边村之歌》

（1）播放录音，感受音乐勾勒出的场景。

（2） 老师提问：有谁听过《月光下凤尾竹》的伴奏乐器是什么？它的音色有什么特点？

（3） 老师介绍了民族特色乐器葫芦丝和巴乌。

（4）再听录音，让学生谈谈两首曲子的主题和音乐风格，并进行比较。

3.欣赏《方马山歌》

（1）播放录音，让学生说说歌曲的流派和主题。

（2） 让学生分析歌曲的调性和结构。

（3）再听录音，注意旋律的特点。

（4） 请同学们发挥想象，谈谈辅助词“Yooh”在歌曲中的作用？唱歌如何体现歌曲的情感？

（5） 让学生用录音或钢琴伴奏唱这首歌，唱出魅力。

第三课时

教学内容

1. 欣赏《在路上》、《母女夜话》、《庙岭的早晨》。