人教版教师们自新学期的教学计划都编制好了吗90%?

PEP版一年级数学教学计划

新学期90%的教案，老师们准备好了吗？一起来聊聊百智在教案中的工作吧！以下是小编收集的一年级数学教案，欢迎阅读！

PEP版一年级数学教学计划

一、基本情况分析

经过一个学期的数学学习，学生的基本知识和技能基本达到学习目标，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加各种学习活动。然而，一年级学生很年轻，很容易分心。因此，教师应该能够提供分层和耐心的指导，使每个学生都能顺利完成学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣得以持续保持。在快乐学习中进一步体验思考的快乐和成功的快乐。

二、教材分析

本教材包括以下内容：理解图形、20以内的退位和减法、分类整理、理解100以内的数字、理解人民币、100以内的加减法、求法。本教材的重点教学内容是：100以内的数字认识：20以内的简写和减法，100以内的加减法。口算。本教材在学生掌握20以内的数的基础上，将数认的范围扩大到100个，让学生理解数的概念，学习100以内数的读写，了解100以内数的构成和构成。 100以内的数字。将大小用这些数字表达出来，形成初步的数字感。在量测方面，本教材不仅安排了人民币单位元、角、分的理解人教版一年级数学上册教案下载，还安排了具体时分的读写方法。“求法”和“统计”是两个新的教学内容。《找规律》引导学生探索一些数字或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现和欣赏数学之美的意识。统计学是正式教学统计学的开始。它让学生学习收集和组织数据的简单方法，理解最简单的统计图表，体验用统计方法解决问题的过程。教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次数学实践活动，让学生通过小组合作探索活动或具有现实背景的活动，体验探索的乐趣和数学的实际应用。愉快，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位数字的含义，能熟练数100以内的数，能读写100以内的数，掌握以内数100 数由几十个和几个一组成。掌握100以内数的顺序，比较100以内数的大小。

2.能计算20以内的退位减法，能计算两位加减一位和100以内的整数，体验与他人交流算法的过程，利用加减计算知识解决一些简单实用的问题题。

3.在生活中体验发现、提问和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。

5. 知道人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱人民币。

6.阅读和写作你知道多久，知道1点钟=60分钟，知道你珍惜时间。

7.在数据收集、整理、描述和分析过程中的初步经验，会用简单的方法收集和整理数据，初步了解条形统计和统计表格，能够制作和回答简单的问题根据统计图表中的数据 问题。

8.体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

9.养成认真工作和整洁写作的好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

四、 教学要求及主要难点

1、能熟练数100以内的数人教版一年级数学上册教案下载，能读写100以内的数，掌握100以内的数是由几十和几个组成的，掌握100以内数的顺序，能比较100以内的大小的数量。

2、能熟练计算20以内的退位减法，能计算两位数加减一位数和100以内的整数。

3、 知道人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱人民币。

4、阅读和写作你知道多久，知道1点钟=60分钟，知道你珍惜时间

五、教学措施

1、认真学习教材，真正做到备课、备学生、因材施教。在教学中，我们力求体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，让他们有更多自主探索的机会。

2、 在教学过程中，我们努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。

3、 充分利用课外教材，尽量让不同层次的学生都能感受到数学的乐趣。

4、 在课堂上，鼓励学生积极发表自己的意见，赞美精彩的演讲，培养学生的创新思维能力。

5、 重视引导学生自主探索、合作交流和学习方法，让学生在合作、交流、自主探索的氛围中学习。

6、 加强演示、观察和操作，让学生体验用数字和数学符号描述现实世界的过程。思维活跃、学习能力强的学生应该拓宽知识面。

7、 重视基础口算和书面算术的训练，培养和逐步提高学生的算术能力。

8、利用家长联系本加强与家长的联系与沟通，给家长一些正确的方法，引导孩子学习数学。

六、本科生转型方法与措施

1、 坚持多点赞少批评，及时发现他们的闪光点，帮助他们树立信心；

2、帮助学生明确学习目标，端正学习态度，逐步培养自我意识和自我激励；

3、利用课余时间耐心指导，安排与成绩好的同学坐在一起，帮助他们一起学习，提高成绩。

4、联系家长，让学校和家庭达成共识，共同培养好学生。

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