【小编为】教学总结基本的方法论，你掌握了吗？

七年级第二册生物教学工作总结

时间如水，忙碌而充实的工作终将结束。经过这段时间的努力，我们也有了一定的收获。不如来个总结，对以往的教学工作进行分析和借鉴。但是你掌握了教学总结的基本方法吗？以下是小编为大家整理的七年级第二卷生物教学工作总结。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

七年级书籍2生物教学工作总结1

一、指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》（试行稿）为基础，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生现有的生活经历；更加注重学生的主动学习，增加实践环节。通过学习生物，每个学生都能对生物知识有更深入的了解，能够更多地思考未来的学习方向；能够在探究能力、学习能力和解决问题的能力上有更多的发展；责任感、合作精神和创新意识得到提升。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会、继续学习奠定必要的基础。

二、教学任务

我的工作是在初中一年级教生物学。本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级第二卷）。

三、在教学中

1、提高教学质量的关键是有好课。为了上好一堂课，我做了以下事情：

⑴课前充分准备：备课。

①认真学习教材，理解教材的基本思想和概念；了解教材的结构、重点和难点，掌握知识逻辑，并能自如地运用；参考学校下发的配套《教师教案》和《新课标教学计划》《我自己购买的《初中新课标优秀教学计划》和《解决问题的决定》四本教材准备每一节课，他们都清楚地知道应该添加什么材料，如何把握重点和难点，才能更有效地进行教学。

②了解学生原有知识技能的质量，了解学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施，如收集生活实例和发生在人身上的现象、疾病等引起的

③如何安排每堂课的活动，课前准备演示实验，自制肾小球模型，提前选择教具模型等。

⑵课堂情况。

本学期的内容与学生的身体发育密切相关。学生对相应知识的学习非常兴奋，同时也充满了好奇心，让课堂难以控制。因此，在教授第一章内容的过程中，我必须谨慎用词，充分调动自己的应变能力，回答学生可能提出的问题以及课堂上可能出现的幽默、困惑、吵闹的情况。其余内容的教学也应在课堂内组织起来，充分调动学生的有意注意力，保持相对稳定，营造良好的课堂氛围。课堂语言一定要简洁明了，基本克服了以往重复和罗嗦的事情。

课堂提问可以面向所有学生。当学生答题有困难时，可以耐心引导，适当提示，让学生通过自己的思维推断答案，极大地鼓舞了学生。此外，我注意到我逐渐爱上了生物学。学生多了，课后问我问题的学生也多了。

2、 积极参加讲座、讲座、调音比赛。

虚心向大师等老师学习教学方法，向他人学习，参加本学期教育局组织的生物实训比赛，充分锻炼自己的教学能力，向其他参赛老师学习，进一步提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求越来越高。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，发扬优势，纠正不足，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。.

四、不断学习和更新想法

21世纪是生命科学的世纪。生物知识日新月异，发展迅速。在本学期教育局组织的生物实训比赛中，我认真听取了所有参赛选手的教学，并在组织系部观看陵水总决赛的绝佳机会中，学到了很多独特的教学方法、策略和模式，在以后的教学中，我会充分利用并融入我自己的教学中，形成我独特而有效的教学。

五、成就与反思

在教学中，大部分学生上课认真，学习积极，考试成绩优异，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。然而，有些学生在课堂上不思考、不记笔记或不做作业；部分学生考试复习不好，对生物学习不重视；有时我不能很好地控制和调动课堂。

认真备课，认真听课，认真听课，及时复习功课，做好课后辅导，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，通过第一学期的努力，通过新课程标准的实施，学生已经得到全面的调整，基本掌握了学习生物的方法。自学习和再生能力得到了一定程度的提高。但是，由于学生自身的教学能力和课堂控制能力，学生仍然不受大环境的影响，成绩依然参差不齐，整体成绩提高并不快，有的甚至不尽人意。这需要不断探索，

我始终坚信：不努力，不一定有收获；没有努力，就没有收获，没有深思熟虑，努力”的原则，一如既往，继续努力，把工作做得更好。

二年级七年级生物教学工作总结2

根据新课标大纲要求，根据五指山中学学生的基本情况，参照学期初制定的生物教学计划，开展本学期生物教学工作。一个学期过去了，教学计划已逐步落实并完成。现将本学期教学工作总结如下：

本学期教学工作主要表现在学生基础不同，采取班级分层教学，狠抓教学约定，夯实基础，以考试促学。

一、课间分层教学

我在七年级教生物6、7、8、9、。每周每节课有2节生物课，一周有10节生物课。根据录取结果，9、10班成绩领先，7、8班成绩中等，6班基础落后5班。我的教学就是基于这种现象。我尝试了以下方法。

1、先学后教9、10班-自学为主

在去年半个学期的教学过程中，我观察到五个班中十班学生的自学能力、理解能力和学习态度都比较好。在教学中，我会先把每个部分的教学目标抛给学生，让学生按照目标通过阅读课本来学习。学生自学的时候，我会把重点知识点写在黑板上。然后让自学后的学生做题，互相讨论得到答案。正确的、有道理的就不解释了；不完善和理解模糊的点会一起补充。最后总结一下本课的知识点。实现“

2、先教后练7、8课先导

7、8班的学生是听话的孩子，但学习的积极性不高，大部分学生学习方法不当，学习难度大，效果不好。所以我纠正了上学期总是备一课，教五节课的模式。使用7、8课前25分钟完成知识梳理，10分钟学生做《新课程目标手册》或我指定的海南省编的课后练习题，并使用在最后5分钟解释（我们学校每节课40分钟）；下课后，根据我班的进度，在课上完成《新课程目标手册》中的作业。实现“讲解-练习-巩固”的教学模式。

3、 6堂课“教与录”同步发展——兴趣为本

6班纪律松散，学生自我约束力不强，学习主动性不强，无法按照每节课的计划完成一节知识。因为有很多学生迟到，说话，看课外书，跑腿，不带课本。认真学习的学生不到10人。有时他们只是专注于纪律，最后冷静下来。下课铃又响了。全班48名学生课后获得的练习书籍不超过10本。针对这种情况，我只能采取兴趣式教学，用学生最感兴趣的故事和生活实例来谈谈个人的知识点，从而吸引更多的六班同学来听课，让他们听我说的。. 同学们听了一点初中生物教案下载，我马上抓住机会让他们记住课堂上学到的东西，一起背下来，让已经讲解的单点知识在课堂上得到消化，我就大惊小怪了。 “记住”并从未离开过任务。下课后（什么都不做）。实现“重读并举，单项突破”的教学模式。并且从未离开过任务。下课后（什么都不做）。实现“重读并举，单项突破”的教学模式。并且从未离开过任务。下课后（什么都不做）。实现“重读并举，单项突破”的教学模式。

二、 密切关注教学套路

1、做好《新课程目标手册》

学期伊始，要求学生自愿到书店自愿购买海南省编制的《新课程目标手册》，争取拥有一本。使用手册，在每节课完成相应章节后，一定要让学生完成课上刚刚最后一章的内容并交。我仔细复习了。

2、 做单元测试和打分

撕下学生提交的《新课程目标手册》背面的单元试卷，在每个知识内容后进行测试，及时总结整理一章的关键知识点，打下扎实的基础。上半学期考试9次，单元考试7次，期中考试1次，期末考试1次。（所有试卷均来自《新课程目标手册》，题型虽然简单，但同学们做的很开心，不用再费心跑到三楼麻烦题主了印刷室的工作人员，还可以为学校节省纸张。最重要的是，学生不花钱的材料都浪费了，非常低碳和经济。）

3、作业继续做试卷

试卷批改后，让学生在练习册上重新做自己的易错题，注意易错难懂的知识点，加深印象。在应对学校检查的同时，我也对疏忽的知识再次理解、理解、记忆。

三、成就与反思

1、 教学取得良好效果

期中考试，全校10个班级，10、9、7、8 4个班级的平均成绩以成绩列示1、2、3、4 ，6班排名第8，综合成绩还算不错，但是6班让我很担心。

2、反射不足

工作取得了阶段性成果，但也出现了一些问题。我提出了以下想法：

①可以这样设计先教后教的课堂练习，紧跟课本知识点，与考试衔接？（我用的是周末移动学院的导师，想得到他们的指导。他们都是每年省城考试做题的老师）

② 《新课程目标手册》所附答案是否发给学生？这一直是我纠结的问题。（我总是贴出来让学生做不到的时候可以参考。这也是学习，但是有的同学只是抄答案来应付我的考试。这是错误的学习方法，也是学习的最大障碍.会伤害学生。如果下学期可能会试开个别班，不给答案）

③兴趣引起的6班单一知识“讲义”让学生学到了一些东西，但学到的东西远远满足不了考试的需要。看来下学期应该得到班主任的帮助，适当安排一些课外练习，尽量改变6班8班的现状。

不是我是孩子之王，是孩子让我成长。这是老师自己的收获。学期末，可以说这是我下学期的工作方向。有些方法让我更加确信它的正确性；一些方法没有取得明显效果初中生物教案下载，需要改进。无论最终是成功还是失败，我都会在未来的教学生涯中，继续探索和学习新课改，让自己的教学更上一层楼，展现新时代的实效。

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