义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载

义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－老师这样做完全没有问题。你可以看看他用前四年的教材教小学的音乐，用后三年的教科，中间加上两年左右的过渡义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社)，会不会发现有一种特别的感觉。

首先，我想知道他有没有音乐鉴赏力。如果没有，我觉得还是不要教，现在八到九年级的音乐课可以跟小朋友们提高一下审美情趣义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社)，拓展一下音乐品味，让大家学会欣赏。如果没有说明，一节音乐课的重点是“舞台演出”，结果教课的时候，有可能你再讲音乐也没有发挥的空间，因为大家听不到你在讲什么。如果有，我觉得可以试试，当然要循序渐进。

因为你这个年纪学音乐，也不要太依赖网络，百度和优酷这些无损音乐的频道是不错的选择。如果非常喜欢某个音乐作品，还是要搜索一下演奏家的各种作品，多听听。如果经过积累，对音乐有点欣赏力，就可以买些书，毕竟中小学教育是从欣赏音乐开始的。像题主说的像基础乐理的音乐课，推荐著名钢琴家郎朗推荐的《乐童音乐书店》。总之，现在中小学教育最缺的就是音乐鉴赏力。

不用，这样就可以，你应该让小朋友唱一首你觉得很好听的歌，自己先转到自己的歌声里面去，等能保证自己有镜头的时候，就用来考这个学生的乐理知识。你让他唱不行，只能说你没有用心去教，只是学生不会还听你的，什么意思，老师的角色跟这个少年谈上，他肯定能比其他人多学很多的乐理知识。你不是让他的音乐素养提高，而是让他感觉自己被需要。

多让他唱自己觉得好听的歌，不要无脑地让他跟着乐队乐器跳起来，和别人比真的没有任何意义，比如让他带乐队，能让小朋友更理解乐器的意义，有乐理方面的实践和感受。