赤峰建筑工程学校计算机应用基础教学的入门介绍及方法

计算机基础教学工作总结赤峰建筑工程学校张凤杰本学期，我教的科目是《计算机应用基础》。在教学过程中，我非常关注教学过程的各个环节，从编写教案、备课，到课堂教学、问答，我都在稳步进行绩效考核和操作实践。要获得学生的成绩，首先要把握课程定位，明确教学目标，做到有的放矢，事半功倍。其次，取决于教师在教学过程中对方法的掌握程度。根据不同的教学对象和教学目标，采用相应的教学方法和教学环境调动学生的 积极学习，提高学生自主学习能力，如集体教学法、小组协作学习法、任务驱动法、案例教学法等。 最后，在教学过程中，我始终坚信重复是最好的也是最有效的学习方法，所以很多时候是让学生自己重复练习。一、把握课程定位，明确教学目标。《计算机应用基础》是学校的一门公共基础计算机课程。它向学生介绍计算机科学。内容包括计算机基础教学的几个方面，即计算机的组成与发展、操作系统平台的介绍与应用、数据分析与信息处理、网络基础知识与应用，多媒体技术应用。本课程系统深入地介绍了计算机科学与技术的一些基本概念和原理，并配合相应的课后练习，加强学生实践能力和技能的培养。

音视频同步、三维动画呈现、模拟实物形成过程等特点，多媒体课件在课堂教学中的应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，渲染教学氛围，还可以有效打破通过教学的重点和难点，事半功倍。效力。同时，我们也可以利用学校网络资源，给学生一些自主的在线学习时间，通过互联网解决我们在学习过程中遇到的问题，让学生的学习效果更好，在在以后工作的同时，可以解决不同的问题。(三） 转变教学理念，让学生主动。我认为计算机基础应用的教学应该教学生带着问题去学习，解决一个问题，或者每次都学一个。工具。在实践中，特别是在职业教育中计算机应用基础教案下载，我总结出了一种新的计算机应用课程教学方法，即“提出问题——介绍解决问题的方法——总结结论和规律”计算机应用基础教案下载，从具体到抽象，由从实践到理论，从个人到一般，都取得了不错的成绩。

“计算机应用基础”在教学和学习中占有相当大的比重。首先，中学学生接受的计算机基础教学的内容、深度和应用能力也不同。学校新生计算机基础水平参差不齐，有的达到了计算机文化的基本课程要求，有的还处于零起点；二是部分学生自我意识差、懒惰、学习兴趣不足、沉迷于游戏。（一）试听级教学方案 招生开始时，首先对学生进行模拟测试，进行分级教学。分层后，教师可以根据不同级别班级的特点，实施不同的教学方法和方法。例如，如果学生的水平较高，则应重点加强和提高；大多数中级学生对计算机有一定的接触，但并不精通。正常教学进度和要求来上课；还有一些学生比较穷，基本没有操作过电脑，所以重点加强基础操作。

针对性教学根据学生自身水平和水平进行，充分体现了因材施教的教学原则。分级教学整合教学，充分利用资源，增强教学的针对性，提高教学效率。（二）激发学生的学习兴趣，明确学习目的，培养自学能力。兴趣是学生积极学习、积极思考、大胆提问、勇于探索的强大动力。在教学过程中，我结合生活中的实际例子，让学生意识到学习计算机知识的重要性，进而调动学生的学习积极性，激发他们的学习动力，培养他们学习计算机的兴趣，纠正他们的学习态度和方式，明确他们的学习目标，让他们积极参与学习专心致志的学习活动。教师可以通过启发式问题让学生自主学习。学生只有具备了一定的自学能力，才能在以后的学习工作中不断提高自己，不仅在课堂上掌握了一点点知识，也真正体现了教学的艺术不在于传授技能。通过一个学期的学习，学生在知识掌握方面取得了较好的成绩，达到了预定的目标。同时，也发现还有很多地方需要改进。在以后的教学过程中，