《平面构成》章节说课教案科目名称：点、线、面构成

因为无论世界上有多么复杂的事物，我们都可以将其简化为一个点，点、线和面的组成在这门课程中起着非常重要的作用。（二）教学目标一是知识目标：掌握平面构图在实际设计中的应用方法和技巧二是能力目标：培养学生将设计理论转化为设计实际应用的综合应用能力三是情感目标：培养学生在生活中体验平面构图的形式与秩序之美。（三）教学重点 正确理解点、线、面、体及其关系，进一步培养学生从具体事物到抽象概括的思维能力。(四） 教学难点 理解点、线、面、面 组成一个物体，用简单的几何图形拼出更复杂的几何图形。二、教学流程：（一）课前准备与导入（二）课内讲解与指导（三）@）>强化课后作业三、教学方法（一）课前准备与介绍1.课前准备与教材准备。课前收集大量资料作为参考资料，丰富知识，丰富课堂内容，提高教学质量.

教学记录重新整合收集到的信息，系统整合课堂知识点，突出重点，结合平面构图在设计中的应用，浅显易懂地分析难点，让学生理解理论知识知识，更好地指导实践环节。为学生做好实战准备是学生的硬道理，因此如何将枯燥的书本理论转化为科学实用的操作方法对他们来说尤为重要。而且，每个班级的学生情况也不一样。我们必须根据学生在课堂上的接受能力和课堂气氛，因材施教。2. 课前导入考勤。上课前必须检查出勤率。考勤的目的之一是掌握本班学生在本班的出勤率，了解学生未按时上课的原因。另一个目的是稳定学生的情绪，让学生快速进入正常的教学过程。回忆上节课的内容，为每节课的新内容，一定要成为过去与未来的纽带，让知识点得以贯穿，让学生不仅可以巩固上节课的内容，而且还介绍了这门课的新内容。例如：上节课我们讲了形式美的规律。注重培养学生观察生活、发现生活的能力，让他们明白设计和生活其实是密不可分的。从而更好地培养学生对专业的理解和兴趣。即让学生具有发现美、感受美、体现美、将形式美的规律运用到实践中的能力。导入新课 用身边熟悉的例子导入新课，可以激发学生的学习兴趣。首先让学生复习几何中中点的定义，然后导入构成中点的中点定义，从而比较分析中点的特性。点具有形状和大小。体现美，将形式美的法则运用到实践中。导入新课 用身边熟悉的例子导入新课，可以激发学生的学习兴趣。首先让学生复习几何中中点的定义，然后导入构成中点的中点定义，从而比较分析中点的特性。点具有形状和大小。体现美，将形式美的法则运用到实践中。导入新课 用身边熟悉的例子导入新课，可以激发学生的学习兴趣。首先让学生复习几何中中点的定义，然后导入构成中点的中点定义，从而比较分析中点的特性。点具有形状和大小。

也就是说，任何事物都可以在一定程度上简化，我们可以把它看作一个点，说明点不是绝对的，点是造型元素最基本、最小的单位。（二）课上的讲解和指导不要盲目灌输知识。要注意教学方法，不是教他们“鱼”，而是教他们“钓鱼”。这样会培养学生的发散思维能力和创新能力1. Guidance-Scene创建，课程介绍。提问。这个过程主要是提问的过程。首先进行知识复习，复习《基础理论》的主导知识平面组合”在本课中通过提问来使用。然后，通过创造有趣的互动场景“找你我周围的点、线、面”平面构成教案下载，充分调动学生的兴趣，引导学生进入课程主题。这里我主要以提问的方式向学生提问，结合向学生展示他们比较有趣的个性T恤设计，引导学生，激发他们的兴趣和热情。趁热打铁，向学生介绍图形构图在设计中的应用。2. Analysis-案例分析，总结方法。问题的解释和分析。这个过程就是解释和分析问题。过程。通过展示不同的设计案例，向学生介绍平面构图在不同商业设计中的应用特点，并总结图形构图在平面设计中的应用方法和技巧。书籍中的概念通常是抽象的，难以理解；介绍了很多身边例子的解读和对比，通俗易懂，让学生更容易理解和掌握。首先，向学生展示不同的设计案例，启发和引导学生思考。最后是本节重点案例解读和平面设计案例解读。

这里我首先采用问答的形式让学生先思考，然后一步步给出提示，最后进行分析总结。让学生循序渐进地理解本节的要点。3. 练习——安排任务和练习训练。现场练习题。这个过程是一个实际问题的过程。首先现场布置实践任务，学生独立完成平面构成教案下载，然后分组讨论。在这个过程中，必须明确任务的形式和各种要求，让学生有效分析，快速上手。4. 结论——提交任务，总结总结。有效解决问题。这个过程就是解决问题的过程。首先，现场提交任务，团队代表解读作品。然后，老师总结了演讲并表扬了学生。他们攻克了一道难题，最后总结了知识点，最终圆满解决了问题。（三）课后作业加强往期学生的作业指导理论和实践，实践反馈他们对知识点的理解。用往期学生的作品来启发和引导学生。我通常让学生分组讨论，讨论作品的亮点和亮点。缺点，我们应该用什么方法来解决缺点。这不仅锻炼了学生发现问题的能力，也锻炼了学生分析和解决问题的能力。草图和草稿一般是学生用来画草图的，要求学生多设计几个方案，然后选择一个好的方案进行提炼、重塑、与学生交流或指导我，最后提交原稿。这样可以锻炼学生的创造性思维能力。在家工作。批改作业批改是一个非常关键的环节。通过任务拓展性的实践作业，可以有效培养学生的综合思考能力和解决实际问题的能力。《平面作文》一章讲解教案及人物：赵巧红2010. 5. 5 能有效培养学生综合思考和解决实际问题的能力。《平面作文》一章讲解教案及人物：赵巧红2010. 5. 5 能有效培养学生综合思考和解决实际问题的能力。《平面作文》一章讲解教案及人物：赵巧红2010. 5. 5