初二地理教案下载(社区地理课程资源在初中地理教学中的开发与应用)

社区地理课程资源在初中地理教学中的应用总结：初中地理教学应立足学生生活，从学生生活社区中提取丰富的地理课程资源，提高地理教学的有效性。本文从“引进来”和“走出去”两个方面阐述了社区地理课程资源在初中地理教学中的应用。关键词：社区地理课程资源；初中地理教学；申请中国图书馆分类号：G632 文献识别码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-279-01 《全日制义务教育地理课程标准》《重点》什么是社区地理课程资源？这种教学资源如何应用于初中地理教学？社区课程资源主要是指学校所在社区环境中包含的具有地理教育教学价值的各种资源的总和，主要包括社区的自然地理环境、人文景观、民族风情、语言文化等。及地理教育设施（天文台、气象站、科技馆、博物馆）等。

社区地理课程资源的开发与应用，将有助于教师将地理教学与社会生活紧密联系起来，在地理教学融入社会方面找到突破口，增强地理教学的开放性，将社区地理课程资源作为学生学习的延伸。学校地理学习 有助于丰富学生的知识结构，拓宽学生的知识面，改变学生的学习方式，培养学生的地理技能，激发学生地理学习的兴趣，提高学生的地理素养，优化地理教学的有效性. 社区地理课程资源在初中地理教学中的开发与应用可以从以下两个方面考虑：一、" 有强烈的好奇心和探索新事物的欲望。在初中地理教学中，仅仅利用地理课本中的知识是不能满足所有学生的学习需要的。因此，教师要善于研究和选择与初中地理教材内容相关的社区地理课程资源，如学校周边地形等。地貌、河流湖泊、地域景观、民俗节日等，并对其进行优化、融合、精简，进一步与地理教材相融合。将熟悉的地理生活场景作为教材中地理案例的补充，让社区生活充满地理。知识图作为教材图片的延伸，

社区地理资源与地理教材的整合，可以使地理教材更贴近生活、更有趣、更现代，更符合学生的认知规律。2、 引入社区地理课程资源，优化初中地理课堂。在整合地理课本的基础上，地理教师也应将这些与课本知识或社区课程资源有一定联系的内容引入地理课堂。学生学习身边的地理知识，挖掘知识的内在联系，贯彻“地理对生活有用”的学习理念，激发学生的学习兴趣。让地理课堂教学更加生动有趣，使学生地理学习更贴近生活，提高学生地理学习的积极性。此外，社区地理课程资源的引入，还可以降低学生学习地理空间概念、地理原理和地理规律的难度，帮助学生理解教学中出现的难点知识点，由外到内，加强地理教学。初中地理课堂教学优化的成效 例如，在“季风气候显着”部分，我国季风气候的冬夏风向和特点，学生就难以理解。在教学过程中，学生们被要求观察学校操场上竖立的国旗是否在冬夏同向飘扬，并结合西安冬夏的风。了解冬夏季风的风向和特点，这样在生活中引入课程资源，让学生置身于一定的生活环境中，降低教学难度，引起学生共鸣，调动学生积极性为学习，使学生获得自我发展。二、“走出去”，利用社区地理课程资源，打造开放地理课堂。所谓“走出去”，就是让学生走出地理课堂，走出学校，

新课程要求教师建设开放的地理课堂，要求教师引导学生进入生活实践，探索身边的地理问题。为更好地贯彻这一理念，在建设开放地理课堂时，教师可以根据教学内容和学校所在社区的实际情况，采用观察、调查、参观、查阅资料等形式发展。并利用社区的自然地理环境和风土人情、地理教育场所、地域文化等资源，让学生尽可能走出课堂初二地理教案下载，开展课外实践活动，自主探索身边的地理现象，体验他们周围的地理知识。例如，教师可以利用当地的天气和河流资源初二地理教案下载，组织学生进行气象水文观测，自主研究周围自然环境的特点及其对人类生产生活的影响，培养学生的科技素养，提高学生的科技素养。学生热爱家乡、建设家乡的情感。教师可组织学生参观社区自然风光，参观社区名胜古迹、博物馆、天文台、气象站等场所，了解相关地理知识，丰富学生学习经验，开阔学生视野，培养学生的情操；教师可以指导学生进行社区水资源和土地资源调查，

综上所述，社区地理课程资源丰富多样。这些课程资源的合理开发和应用，不仅可以丰富地理课堂教学的内容，开阔学生的视野，还可以提高学生的地理探索能力，促进地理教师的专业成长。由于社区地理课程资源复杂，涉及的资源范围广，地理教师在开发和应用中必须协调好学校、家庭、社会的关系，学校地理资源与外部地理课资源的关系，更好地整合社区地理课程资源。服务于初中地理教学。参考文献 [1] 全日制义务教育地理课程标准（2011 版） [2] 李善忠．社区地理课程资源的开发。现代中小学教育，2011.5[3] 马云鹏．丁锐。社区课程资源在课程实施中的新开发与利用。教育科学研究，2004.10

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