队列训练教案下载(2016年六安金安区事业单位面试模拟题（精选3篇）)

对小学二年级编队教学的思考（选3篇）

作为一名新教师，课堂教学是一项重要任务。写教学反思可以快速提高我们的教学能力。优秀教学反思的特点是什么？以下是小编对组建二年级小学的教学反思（精选3篇），供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

对小学二年级队形形成教学的思考1

第一年还在教二年级的体育课，开学最累。排队对于二年级学生来说比较枯燥，难以调动学生的学习兴趣。因此队列训练教案下载，教师要想活跃课堂气氛，激发学生潜能，提高练习效果，达到锻炼和陶冶情操的目的，是有一定难度的。

比如在小学二年级站立和站立的教学中。我尝试了很多方法，不是因为我练习的次数太多，也不是因为学生们很无聊。就是方法不适合学生，教学效果总是不尽如人意。最近，学生可以初步区分左右方向，引导他们从左右脚交替的时间开始数数。激发学生更大的兴趣。让学生快速学会踏步和站立的动作。

通过以上实践，我觉得在新一轮基础教育课程改革中，体育教育必须根据学生的年龄和心理特点，结​​合学生的实际生活，营造“语境”。乐雪很重要。创造学生喜欢的情境是非常重要的。这样可以让学生投入学习，学习效果自然会好。关键是学生还在快乐地学习。它让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基本的知识和技能。可以进一步培养学生的思维能力，增强学生学习体育知识和技能的乐趣和自信心。

在排队教学中，我更注重学生的练习，更注重学生的展示，对平时注意力不集中的学生提前布置“任务”。比如在体育老师教队列之前，我提前安排了“任务”。一些学生被指定后教授显示队列动作。在这种“诚信”的压力下，所有的学生都会和老师一起专心“学与练”；根据学生的能力，学生会对教学感兴趣。例如：我在踏步和站立的教学中尝试了很多方法。并不是学生们厌倦了太多的练习。方法不适合学生，总觉得教学效果不理想。最近指导学生从左右脚交替的时间开始数。这种方法引起了学生更大的兴趣。使学生快速掌握踏步和站立的运动方法。善于运用评价和幽默，评价是调动学生学习和实践的强大“魔杖”。老师要学会打破常规的束缚，巧妙地运用幽默和鼓励，让学生的精力倍增！例如：教左转（右） 在我的教学中，我设定的标准是向右转得1分。 10个练习后，我会看看谁的分数最高。所有学生的兴趣都很高，因为其他老师只会让他们体验百分比评价带来的快乐。我让他们接近10分，所以学生高度集中，很少转向错误的方向。排队练习成为一种有趣的“智力游戏”。又如：在数数教学中，我建议记得把头向后仰的学生是“将军”，否则是“小兵”，并用幽默的动作模仿“将军”和“小兵”士兵”。学生们明白了他们应该用笑声做什么。实践、课堂氛围和教学效果从未如此出色。教育教师在体育教学中要注重“小细节”，不放过“小细节”，提高“小细节”，挑战“小细节”，在“小细节”中立足。 “细节”不断成熟！

通过以上实践，我觉得：在新一轮基础教育课程改革中，体育教学必须根据学生的年龄和心理特点，结​​合学生的实际生活，进行设计将帮助学生独立学习。乐雪的“语境”很重要。创造学生喜欢的情境是非常重要的。这样可以让学生投入学习，学习效果自然会好。关键是学生还在快乐地学习。它让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基本的知识和技能。可以进一步培养学生的思维能力，增强学生学习体育知识和技能的乐趣和自信心。

对小学二年级队形形成教学的思考2

初中队形练习的形成一直是体育教师头疼的问题，但这项教学任务却是必须要完成的。由于队形教学是体育教学内容中不可或缺的一部分，只有完成队形教学任务，才能更好地组织教学。

排队教学的内容虽然比较枯燥，尤其是原地踏步练习的教学，确实很难协调学生的动作。表面上看，原地踏步的动作似乎很简单。但对于积极主动、长时间难以集中注意力的一年级学生来说，难度更大。先抬哪只脚，先摆哪只手……这些一直是困扰学生练好这个动作的关键。 因此，我也在实践中反复论证和强调，注意力越集中的学生更容易模仿，而注意力不集中的学生不会听从老师的指挥棒，总是反其道而行之。但是这种手脚动作的简单重复，让学生越来​​越无趣，老师教的时候也觉得烦。尝试了很多方法，但效果都不是很好。

后来，我不断靠近学生，了解学生的真实情况，发现有些学生分不清左右。找到根本原因后，我调整了我的教学方法。首先让学生弄清楚身体的左、右、前、后的位置；然后，分解并教授原地踏步动作：（先练足部动作，再练手部动作。练习足部动作时，让每个学员先找到左脚抬脚时，一定要先抬起左脚和起始脚是左脚。然后，根据学生的年龄特征和心理特征，我还设计了一个小情景假设：“我们现在站在一个非常贫困的地方，下面有很多泥鳅我们的脚在池塘里。你想用你的脚踩泥鳅吗？”没有一个答案是“不”。此时，学生们情绪高涨，他们的脚变得越来越旺盛。而且在这个过程中练习时，让学生喊出“1-2-1 or left-right-left”的口号，不仅提高了学生的注意力，而且让原本很枯燥的双脚上下运动变得有趣和组合起来“表扬”、“奖励游戏”等激励机制活动”、“个人或小组展示”来调动学生的学习积极性，学生学习越积极，效果越明显），事实证明，上述培训方式收到了事半功倍的效果。通过排队阵型的教学实践，我深深体会到，老师在练习低年级学生的阵型时，一定要有足够的耐心和细心。他们应该反复演示如何在教学中观察学生。应引导教师的示范动作，使学生学会观察。在演示位置，教师还应考虑选择一个所有学生都能看到的位置进行演示，以达到演示的目的和预期的效果。在教学组织和教学方法上也应采取多变的形式，因为排队教学不是一两节课就能学会和掌握的。

因此，我更加注重教学形式，让学生感觉新鲜，从而克服排队和编队练习的枯燥乏味，更好地激发学生的学习积极性和兴趣，以达到最佳效果。同时，还应给予学生一定的实践时间，结合学生的年龄特点和心理特点，创造有利于学生自主学习、享受学习的“情境”，使学生掌握基础知识和知识。通过观察、操纵、模仿和交流。进一步培养学生的思维能力队列训练教案下载，增强学生学习体育知识和技能的乐趣和信心。

对小学二年级队形形成教学的思考3

小学体育排队队形教学是一项比较繁琐的教学任务。队列的形成是基础。只有完成排队形成的教学任务，才能更好地组织教学。

排队的教学内容比较枯燥，难以调动学生的学习兴趣。因此，在活跃的课堂氛围中，很难激发学生的潜能，提高锻炼效果，锻炼身体，陶冶情操。

除了学生实践，我在排队教学中更注重学生的展示。我会提前给一些平时注意力不集中的学生分配任务。比如在教学队列之前，我会提前分配任务。一些学生演示排队操作。在这种压力下，所有的学生都会专心学习，跟着老师一起练习；根据学生的能力，激发教学兴趣。

比如在踏步和站立的教学中，我尝试了很多方法。要么练习次数太多，学生厌烦，要么方法不适合学生，总觉得教学效果不理想。最近指导学生从左右脚交替的时间开始数。

这种方法引起了同学们更大的兴趣，同学们很快就学会了走步和站立的动作方法。巧妙运用评价和幽默，评价是调动学生学习和实践的强大“魔杖”。教师要学会打破套路的束缚，巧妙运用幽默，巧妙运用鼓励，让学生的精力倍增。

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