苏教版二年级语文上册教案下载(苏教版小学二年级语文上册教案愿大家永远开心培养良好的学)

苏教版小学二年级语文教学计划书阳小娇，希望你永远快乐地培养良好的学习习惯（三)”教学设计教学目标之一：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，让学生了解阅读和背诵的各种形式，培养正确的阅读和背诵姿势。培养学生良好的阅读和背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生的学习兴趣' 对课外阅读的兴趣，逐渐养成阅读健康课外书报的习惯。3.让学生逐渐理解查字典的意义，逐渐养成经常查字典的习惯。书阳小教教学：培养学生掌握正确的阅读和记忆姿势和方法，逐步形成良好的阅读和背诵习惯。教具和学习工具准备：挂图、投影。教学时间：三个课时。教学过程：第一节课一.视图片1.图片上的孩子们在做什么？ 2.图片上的孩子们是如何大声朗读的？ 二.小结要领身正肩平双手握书，左右手臂自然平放眼睛课本离眼睛课本一尺远三.该视试1.请几位同学模仿练习* *** 并被每个人评判。 2.试视指出了一些错误姿势的危害。 四.组培训1. 观察下图。让学生谈谈他们在图片上的位置，他们是谁，他们在做什么。 2.让学生说说图片上的孩子大声朗读时的样子，他们的手臂是怎样的，如何拿着书，他们的眼睛与课本的距离是多少。 3.复**** 精华，全员参与姿势训练。

4. 指定几个学生摆姿势并大声朗读一篇短文。 5.集体审判。 6.Students 一起阅读他们所学的课文，看看学生是否符合要求。 7.总结。第二课一.Integral Perception 图片1.引导观察顺序：从上到下，从左到右。 2.简说图意。 二.指导学生观察集体背诵图片（一、二个）1.问题：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2.这些学生怎么坐，他们的肩膀和手臂看起来怎么样？什么态度和表情？总结：身体挺直，肩肩交叉，眼睛直视前方。学生集体背诵所学的课文，教师检查判断。 5.图片上的孩子记住了哪个文字，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？我应该注意什么？ （图有文，文中有图，依次背诵）三.视三小图，跟着图模仿训练1.观察左下小图。让学生讨论：图片上的同学是怎么站起来的？态度是什么？老师要他做什么？老师什么表情，他为什么高兴？命名学生模仿表演。 2. 观察中间的小图。请学生谈谈：这是哪里？父母希望他们的孩子做什么？他们的表达是什么，他们是如何表达的？ 3. 观察右边的小图。让学生弄清楚：学生在哪里，他们在做什么？他们的态度和姿势是什么？选择课文的一个片段，然后交换检查同桌的背诵。

四.Summary。第三课一.看上面的三张图1.你从第一张图中看到了什么？ 2.图上小朋友借了一本心爱的课外书，笑得好开心！读书 课外书的好处这么多，意义也这么大！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读破卷，得神。 3. 观察第二张图片。让学生首先展示出朗读时正确的姿势、态度和表情，然后告诉学生读课外书报和朗读一样苏教版二年级语文上册教案下载，态度认真，表情专一。记住并保持沉默。 4. 观察第三张图。 5.图片上的同学在做什么？他们的表达方式是什么？ 6.小结三图：好好读书，好好读书，好好读书。 二.观察下面的三张图1.从第一张图，你能看出这是哪里吗？学生们在做什么？ 2.说说去阅览室看书的过程。 3.在阅览室阅读时遇到不认识的单词怎么办？ 4.看第二、三个图 解释一下。 三.总结。课后反思：第一节课开始养成教学习惯，由于改变了传统的看图和模仿练习的方式，代之以学生阅读活动，也给我带来了很多意想不到的东西幸福。在整个阅读活动中，通过阅读姿势的训练和阅读质量的培养，学生的兴趣也有所提高，朗读能力也在自己的实践中不知不觉中提高了，欣赏了同龄人。看着全班同学，在沉浸在教学乐趣中的同时，也留下了很多思考。

习惯性的教学应该有“整体意识”。在以往的教学中，我总是拿起书本，开始讲习惯性的章节。孩子们不是很感兴趣，我也不是很感兴趣。我认为只是通过现场让孩子们知道。其实内涵没那么简单，教学方法也不能这么应付。在讲这节课之前，我仔细阅读了全文。做了全面梳理。发现朗读是本学期语感训练的重点，教材开篇也安排了“勤于朗读”的习惯性要求。这恰恰体现了教科书编者编写教科书时整体意识强。作为一名教师，更重要的是让这种整体意识决定自己的教学方法。这就决定了我们不能只把习语当作口语课来教，也不能只关注课本上的几张图片，而应该关注整卷教学，甚至更进一步。正是因为如此。承认，我让学生从整本书中选择他们最喜欢的一个来练习****阅读。每当有选择的时候苏教版二年级语文上册教案下载，就必须有一般的阅读和比较，孩子们也会在不知不觉中选择一般的阅读和比较。朗读二、在实践中培养朗读的兴趣。 《汉语课程标准》（试稿）对低年龄段提出了阅读要求之一：喜欢阅读，感受阅读的兴趣。朗读也是一种阅读方式。一种方式，所以可以提炼成：喜欢朗读，感觉

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