2016年六安金安区事业单位面试备考：小编整理

对于生物体的特性，我们不难发现，对于生物体本身而言，其所有的特殊产品都难以体现。生物教学工作目标计划书怎么写？以下是小编整理的生物教学工作目标计划，希望对大家有帮助。

生物教学工作目标方案一

一、指导思想：

以《全日制义务教育生物课程标准》（试行稿）为基础，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生现有的生活经历；实践环节，让每一位学生通过学习生物，对生物知识有更深入的了解，更多思考未来的学习方向；他们可以有更多的探究能力、学习能力和解决问题的能力。发展；在责任感、合作精神和创新意识上都可以得到提升。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会、继续学习奠定必要的基础。

二、教学任务：

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级第二卷）。

三、具体措施：

1、继续研究相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和改进课堂教学。

2、不断探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。

3、 组织学生进行探究式学习并提高学习质量，引导学生团结协作，乐于交流。

4、 学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量；积极参与教学研究和教学改革；好好上课，设计教案初一生物教案下载，写教学反思。

5、激发学生的学习兴趣。精心设计介绍；使用生动的语言；加强情感教育；精心引导，加强教学。

6、 创建用于探究学习的场景。例如，提供相关的图形信息和数据；或展示生物标本、模型和生活环境；或从学生的生活经历和经历中提出疑问；或者从社会关注的生物相关热点问题入手，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提出问题，并根据假设设计和实施探索性计划。

8、非常重视探索性报告的撰写和交流。通过文字说明、数字表格、图表、图形等训练学生完成报告，并组织交流探索的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。

四、教学要求：

1、 在教学中，要继续贯彻《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价应有助于提高每个学生的生物科学素养。

2、为了使学生在知识、能力、情感、态度和价值观方面得到发展，必须引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的时候，要特别注意科研方法的培养。注重学生综合能力的培养。要组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。努力为尽可能多地开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探索和数据分析活动创造条件。

4、在教学中要注意直观教具的合理选择和组合，以及现代教学方法的应用。

5、 根据学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

生物教学工作目标计划二

今年新学期开学了，我还在接7年级1——4、10班的生物教学工作。本学期3月9日开学，时间很短，七年级第二卷内容很多——七章，每一章都是中考的重点，也有一定的难度。今天上午，学校召开了小组会议，分析了本学期的进展情况。卢主任告诉大家几个星期的时间和课程，让大家提前安排课程。回来后，我和王文伟老师根据课本的章节数，商定了本学期的计划。现在我写成这样：

一、本学期教学方法与措施：

1、根据前7天的期末考试仔细分析和了解学生，根据学生开学后的学习动态和心理变化，制定有针对性的短期学习计划。

2、采取多种措施，在课堂教学中充分利用多煤体的教学方式，提高课堂效率和教学质量。现在白板在课堂上特别实用。学校领导要求每个班级都使用课件，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习生物，增加兴趣。

3、注重学生能力的培养，上好实验课，做好示范实验，达到培养学生能力的目的。课前，教师要熟悉实验操作，在操作中认真指导学生，让学生通过实验体验探究过程，更好地掌握所学知识初一生物教案下载，培养科学探究能力。同时，更能激发学生的学习积极性。也为中考实验奠定了基础。

4、 培养学生良好的学习习惯，严格要求学生，课前认真复习，课中积极参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题及时提出，并尽量在当天解决所学知识消化，及时认真完成布置的作业，提高课堂效率。

5、每章考一次，关注和检查学生的学习情况，查漏补缺，及时提供课后辅导，帮助落后学生。

本学期课程安排紧凑，教学任务繁重。既要全面完成教学目标，使学生能够理解和掌握相关知识，又要培养相应的应用相关知识解决生活问题的能力。

生物教学工作目标计划3

一、student目前的学习情况（基本技能、能力培养等）分析：

通过前期的生物教学，学生学习生物的兴趣有了很大的提高，具备了一定的学习能力，对基础知识的掌握也很扎实。其中，一批学习成绩较好的学生需要加强指导和培训。有望取得优异成绩。但部分学生基础知识掌握不牢，落后较大，实验学习习惯差。对这些学生要更加关心、引导、督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学实施，努力全面提高教学质量。 ，使学生的能力和个性得到充分发展，综合素质得到提高。

二、课本内容分析

根据新课改要求和生物课程标准的要求和学生的实际情况，本期教学内容主要是学习第四单元《生物圈中的人》，从第一章开始《人的起源》至第七章 《人类活动对生物圈的影响》一章由教学内容和实验七章组成。第二至第六章为教学重点与难点；第四章和第五章是社会讨论和检验的热点。通过教学改革，落实“双基”，培养能力，使学生在知识、能力、情感、观念等方面得到全面发展。

三、教学资源开发

教学资源应该是教学中利于教学的物质、财力和人力资源。它还包括一些非智力因素，如学生、教师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式因素等。这些因素的有效开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为构建开放、动态的生物课程提供有力保障。在开发和使用教学资源的过程中，无论采用何种方法，目的都是为了教学和学生能力的发展。利用网络、书籍资料、音像档案等丰富生物课堂，提高课堂效率

四、教学目标

在新课程标准下，我们想要达到的目标是：

（1)Students 获得生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识，理解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2)学生具备生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思考的习惯。

（3)学生可以理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

（4)生物学的基本观点和科学态度已经初步形成，正确的辩证唯物主义世界观已经确立。

(5)通过生物学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力的发展和科学素质的形成和发展。学生可以将生物知识应用到日常生活中。

五、具体措施

1、 认真学习生物课程标准和教材内容，做好教学设计，注重教学实施，每月有月考（单元测试），每人一套习题一周，并及时抽查注册反馈调整。

2、 坚持启发式教学，妥善处理“双主”关系。课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流和信息反馈，为学生创造良好的条件和学习氛围。

3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲授式、启发式、探究式教学，运用课堂教学媒体和现代教学方法，充分发挥学生的作用'潜能，掌握学习方法，全面培养学生素质。

4、通过实施教学、课前复习、课后复习、总结，培养和提高学生的自主学习能力。

六、教学进度及活动安排

课时教学内容

生物圈第四单元的人

第一章人的起源

第一节人类的起源与发展

第 2 节人类生殖

青春期的第三季

第四节计划生育

第二章人类营养

第一节食物的营养成分

第 2 节消化和吸收

第三部分关注合理营养和食品安全

第 3 章人体呼吸

呼吸道第一段空气的处理

肺内气体交换的第二部分

第 3 节空气质量与健康

第四章物质在人体内的运输

流动的组织血的第一部分

第二段血流通道-血管

输送血液的泵的第三节-心脏

第四节输血和血型

复习期中考试

第五章人体排泄物的排放

第一节尿液的形成和排泄

第二节人粪尿的处理

第六章人类生活活动的监管

第一部分人体对外界环境的感知

第二节神经系统的组成

第三节神经调节的基本方式

第四节激素调节

第七章：人类活动对生物圈的影响

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例

第 2 部分探讨环境污染对生物的影响

第三节制定生态环境保护规划

复习 4 个课时

共 30 个课时

七、教学总结及反思要求

1、 专注于提高学生的应试技巧、实践技巧和分析技巧。

2、 在教学中，要继续贯彻《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价应有助于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学应使学生在知识、能力、情感、态度和价值观方面得到发展，引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授知识的时候，要特别注意科研方法的培养。注重学生综合能力的培养。要组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。努力为尽可能多地开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探索和数据分析活动创造条件。

5、在教学中要注意直观教具的合理选择和组合，以及现代教学方法的应用。

6、 组织生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

生物教学工作目标计划4

一、学情分析：

通过上学期的学习，大部分学生已经掌握了一些生物学的基础知识，动手能力也有所提高，尤其是显微镜的使用和临时支架的制作。在这个问题上，我们还是要想办法激发学生学习生物的兴趣。努力开设实验课，开展调查活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、问题分析能力和表达能力。让学生无论是知识还是能力都更上一层楼。

二、教育教学目标：

1、知识目标：

让学生了解人类的起源和发展；了解人类个体发生和发展的一般过程；了解人体各种生命活动的一般过程及相关结构基础；了解人类的各种生命活动都与生物圈直接或间接或生活环境密切相关，人类活动对生物圈有着非常重要的影响。

2、能力目标：

通过观察和思考、探索、实验和数据分析活动，加深对科学探究一般过程的体验，进一步引导学生提出问题、提出假设、制定和实施探索计划、记录和分析结果的探索。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据、设计表格记录和组织分析数据的能力。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力和语言表达能力。结合科学发现的历史、科学家的故事以及具体的探究过程，引导学生进一步理解科学探究的一般过程和方法。如是否需要做假设、如何做假设、设置重复实验以减少误差、用工具测量的必要性、五点抽样法、数学推理算法等。

3、情感、态度、价值目标：

确定科学实验的重大意义；确定科学研究是一个不断发展的过程。在研究过程中，随着研究方法和研究方法的不断完善，人们对某一问题的认识不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是；使学生进一步培养善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质；形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的理念，规范行为，积极参与环境保护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生情感态度和价值观的健康发展。

三、教学内容及教材分析

本期教学任务主要集中在七年级《生物学》第二卷。以下是对教材内容的基本分析：

《生物学》第二卷生物圈中只有一个单位——人。本单元的七章可分为三个部分。第一部分是第一章的由来。教材通过观察思考、数据分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源与发展、人类的个体发生与发展、青春期的发育特点和卫生习惯的形成，以及对人类社会发展的认识。优生学和产前护理。第二部分包括六章二、三、四、五、。这部分教学是通过各种探索

调查活动，引导学生了解人类的食物来自环境，人类生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体废物的排出，人体调节生命通过神经系统和内分泌系统活动。第三部分是第七章，人类活动对生物圈的影响。本章的重点是通过案例分析、模拟探索、规划等活动，引导学生进一步了解人与环境的密切关系。

本单元不单纯讲人体生物学，而是在讲述人体的起源、结构和生理内容的同时，始终将人体的内容置于生物圈或生活环境的语境中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境之间的关系。本单元突出了人类与生物圈之间的关系。它是以“生物圈中的人”为主题，综合了人类生物学、人体生理学、环境生物学等学科。