《致同学们》教学目标：培养学生对生物课的兴趣

《致同学们》教学目标1培养教师对物理课的兴趣为现在的物理课堂打下基础2学生初步认识化学课的课堂流程以适应之后的课堂重点和难点激发师生对物理课的兴趣用具动物插图病例资料书本彩图课件教学过程好同学们我们现在上哪个课啊生物课这是同学们上大学后新开的课程之一相信他们都对这新的科目更好奇你们喜欢物理吗生物无处不在首先告诉我在他们的理解中生物包含这些方面呢动物昆虫菌类我们先来看一些照片出示生物发展史我们生活的家园地球的历史早已有46亿年了但我们人类的历史只有一小段那么在我们人类发生之前的那段时期地球上有些什么生物呢而那些动物目前还存在吗首先我们来看一下简单介绍这种动物目前我们能够看见吗为什么呢大家想一下那生物除了动物之外也有其它吗像我们可爱的校园底下都种满了各种各样的树为什么有的树可长成几十米高有的竟长在地上当地板来观赏呢除了昆虫植物也有一些我们看不见的生物在我们身边大家说一下刚才我们所说的昆虫植物微生物那都是一些生命的现象我们书本上《致同学们》那一页中说到生物学除了研究这种不同生命的现象之外需要探究生命活动规律我们生命活动的规律有什么呢像我们常说多喝牛奶会长高这就是因为水果中富含钙钙是我们骨骼中重要的构成成份我们生物学是农学医学林学环境科学等等学科的基础课本上也举了很多生物学用在其它方面的事例我们说说图3中的儿童预防接种同学们都有接过种吧我们为什么要接种呢接下去我们体内的也许也有一种病毒也是它的毒性更小对我们身体无害但是注入这些细菌之后我们身体都会造成相应的抵御能力之后遭遇毒性大的病毒也不怕了也有书本上的其它举例逐步介绍学生强调问题再争论解决我们物理课是一门新课程很多朋友对物理课的教学要求不是很清楚以后我强调几点规定希望同学们认真遵守课前十分钟预习课堂积极演讲占总分10课外作业按时单独完成占总分10课堂上的实验课讨论课能互相争论问题但应保

持课堂纪律实验课研究课布置的打算工作要做好第一章认识生物第一节生物的特点教学目标1．学会科学观察的通常办法通过观察非常和预测了解生物的基本特点2．通过组织师生参与各类教学活动逐步培育教师观察口头表达预测问题跟解决难题的素养3．教学活动中注意培养教师与对方合作的精神让学生作为又可准确地表达自己的看法又可虚心倾听他人的看法的人教学重点和难点1．引导学生观察生命活动的现象并得出生物的基本特点是本节教学的重点2．一些物理的特殊生理现象的剖析和归类是本节教学的难点课前准备1．生物的录像2．有关生物与非物理的图片3．教学课件教学设计教学过程设计采用放录像使学生认真观察录像中发生的生物与非物理引导学生按照书上提供的照片跟文字资料和已有的生物学知识表明化学的特点学生以小组为单位抽题讨论一旦学员人多能两组一题小组选出组长记录员发言人小组研究探讨结束后能探究讨论其它组的题待各组完成后各组派代表向全班汇报最后可以安排本小组同学补充发言随后其它小组同学再发言补充教师不仅组织师生的活动可以成为教师中的一员参与她们的探讨跟研究总结除了书本上列举的生物的特点外也有其它别的生物特性吗根据生物的特点说补充８生物体具有共同的物质基础和构架基础９生物体能进行新陈代谢10生物体能遗传变异11生物可适应环境跟影响环境等素质锻炼能用书上训练P61分析照片弹钢琴的机器人慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物2珊瑚和珊瑚虫都是生物吗详细说明教学后记本节课我的安排主要集中在除书本上列出的物理的特点之外也有没有别的特点这一难题来使学生探讨所以这些学生对生物的特点包含那几方面知道得不够深入课堂反思这节课可以先安排课后训练钟乳石是否生物来激发师生的兴趣同学们就书本上列举的物理的特点进行探讨跟举例主要是例子使学生最深入地知道生物的特点深入认识了书本的六个特征后再活跃学生的认知使它们对生

物与非生物的差别有一个总的了解再鼓励人们举出一些所有生物都带有而非生物所没有的特点对于学生所列举的生物特性需要逐一分析并使学生举出反例子来论证其见解这样学生能够真正理解到生物的特点真正分清楚生物与非生物的差别然后再由学生来解答钟乳石是否生物使它们用刚学的常识解答一开始可以理解错的弊端第二节调查我们身边的生物教案一课堂目标1说出调查的通常办法初步学会做调查记录2描述身边的生物跟他们的生活环境3关注周围生物的生存状态二课堂重点让学员初步学会设计调查方案说出调查的通常办法跟会做调查记录同时培养教师的分工合作能力教学难点描述个别所调查生物的特点三课前打算帮助学员分组确定调查范围了解应调查的生物状态并查找相关资料四教学过程1把全班同学分成八个小组选出小组长说明本节调查课的目的方法各小组自由选取调查范围不可在教学区之后汇报至老师处每小组长把学员的名单交至教师处提出调查范围的规定是生物品种繁多环境有众多差异的路线2注意事项如安全不攻击动植物不毁坏生物的生活环境等要非常关注一些小生物如树枝上草丛中的小生物跟天空中飞行的物理3据报告册P23内容进行调查并迅速记录布置作业是星期四交齐4纪律规定出入教室不可吵不可影响其它班老师各小组提前十分钟回到学校各小组应跟同学对好时间规定本小组长组织好纪律5利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物能按P9的分类方式并对某些小组做出表扬总结本节课全班同学的表现问题1你们组调查了多少种生物2你们是按哪个特点对他们进行分类的分多少类各多少种每类选1－2种生物说说他们的生活环境调查中你既想到这些新的难题第二章生物圈是所有物理的家第一节生物圈教学目标1．描述生物圈的范围2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件3．认同生物圈是所有生物共同的家园我们应该知道跟爱护这个家教学重点生物圈为化学生存提供基本条件教学难点生物圈是所有生

初一生物教案下载

物一同的家园我们应该知道跟爱护这个家教学方法多媒体演示对比法教学过程导入新课上节课我们调查了校园后面的生物知道了生物无所不在那她们了解这么多的生物都共同生活在那个共同的家园中呢地球很好打开课件展示地球照片这就是我们的地球那我们是生活在地球的外部还是生活在表层这一层呢表面很好外面这一圈就是我们生物共同生活的地方科学家们把它叫做生物圈很多朋友对生物圈不熟悉我们现在这节课就是学习关于生物圈的常识课件中打出生物圈的定义我们科学家们早就对生物圈下了定义哪位同学给教师读一下生物圈究竟是什么包括那两个方面定义宇宙上合适物理生存的地方虽然并非月球表层的一薄层科学家把这一薄层叫做生物圈包括月球上一切生命有机体及其赖以生存和演进的环境那我来问一下你们生物圈除了包含生物之外还涵盖什么生物生活的环境很好那我们的生物圈究竟有很大可包括这么多东西呢我们先来说说我们地球的厚度是多少12750千米那生物圈呢20千米看来我们生物圈只占了地球的一小部分仍有那么多生物生存着因此生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的只是我们的生物圈分为三大部份就是包括大气圈的顶部岩石圈的表层水圈的大部那三大圈中各生活着哪些生物这三大圈是否绝对分开小组探讨两分钟有的生物可以到达生物圈的各个圈层例如人也有没有别的事例我们全球的人口将近60亿而我们宇宙的空间是有限的科学家们设想如何把我们人类跟其它物理移居到其他星体上除了地球月球不可能由于那里没有水氧气浓度很低或挺高哪为什么我们的地球既可生活着各种各样的生物呢因为生物圈有满足生物生存的各类条件讨论书本P56六幅图片看各幅照片中生物圈满足了他们的什么条件完成书本练习1向日葵生长必须什么条件长颈鹿的生活必须什么条件２向日葵和仙人掌牛和海豚的生存条件有哪些不同3为什么干旱让小麦严重歉收分析图片熊猫频临灭绝的缘由蕉树腐烂原因得出结论动物昆虫等所有生初一生物教案下载

存所必须的基本条件是一样的他们都必须营养物质阳光空气和水也有适合的温度跟一定的生存空间l做练习1生物圈为其中的生物提供的生存条件有______________________________________2以下关于生物圈的表述正确的是lA生物圈仅由昆虫鸟类以及中的微生物构成lB生物圈包括宇宙的全部即月球内部还有物理lC生物圈指化学活动可超过的范围包含太空lD生物圈是指月球上物理以及生存空间的总称3有人说即使有充足的牧草和水牛羊就能正常生活你觉得这些观点对吗如果不对说说你的原因布置下节课打算的内容即使你翻动花园庭院中的盆栽或物体就会会发现一些四肢略扁长椭圆形灰褐色或白色的小动物在爬动这就是鼠妇又叫潮虫下节课每小组大约要抓到五只回来做实验推进时应把他们置于湿的土中养着并且导致光照不然很容易死教学后记同学们对于一些熊猫蕉树等接近生活的照片非常感兴趣以后可以多举这方面的事例教学反思因为这节课的理论常识比较多甚至知识点相对简单不过介绍物理生存的基本条件学生很容易精神不集中需要考量多用一些有趣的例子以及照片供学生探讨像讲到为什么其他星球没有生物必须多找一些其它星球的资料告诉学生使学生最深切地理解到现在为止我们的宇宙只有一个要保护地球的观念学生针对做训练相当感兴趣如果时间允许也可以考量每讲完一个知识点安排一到两题练习提高教师知识点的同时也可活跃学生的认知调动人们的积极性第二节环境对物理的制约教学目标①举例说出影响生物生存的环境原因②举例说出生物之间有紧密的联系③体验研究的通常过程学习控制试验变量跟设计对照实验④形成爱护实验植物的感情无法认真观察和记录并与小组其他同事合作跟交流难点和重点重点①说出影响生物生存的环境原因②体验研究的通常过程学习控制试验变量和设计对照实验难点形成爱护实验植物的感情无法认真观察和记录并与小组其他同事合作跟交流再次阅读