精品文档|小学数学六年级上册第一单元教案设计（人教版）

★优秀文献★优秀文献★20162016全新优秀资料-全新公文范文范文-全引导写作-独家原创PAGE#/10小学数学六年级书籍1单元1教学计划设计（个人教育版）小学数学6年级第1册单单元教案设计（个人教育版）第一单元分数乘法单元目的：让学生理解分数乘法的含义，掌握分数乘法的计算规则，并能进行计算熟练地。 , 使学生掌握分数的乘法和加法、乘法和减法的混合运算，并理解整数乘法的规律也适用于分数乘法。 , 使学生理解分数乘法单词题中的数量关系，并能解出一个数有多少个分数的单词题。 , 使学生理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。单位重点：分数乘法的意义和计算规则。单元难点：理解分数乘法的含义，并根据分数乘法的含义解决此类应用题。 , 分数乘法计算规则的推导。 、分数乘法（1）分数乘法整数教学目标：根据学生已有的分数加法和分数的基本含义，结合生活实例，通过对分数加法公式的学习，使学生理解分数加法的含义分数乘整数，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算规则，更熟练地进行计算。通过观察和比较，引导学生体会，总结分数乘的计算规则通过整数，培养学生的抽象和概括能力。引导学生探索知识的内在联系，激发他们的学习兴趣。

通过演示，学生对数学有了初步的认识，在此过程中，感受数学知识的魅力，领略其中的美。教学重点：让学生理解分数乘整数的含义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算规则。教学过程：一、review 展示复习题。 （1）Column 公式并说出公式中的被乘数和乘数代表什么？5 12s 是多少？9 11s 是多少？8 6s 是多少？（2）calculation: + + = + + = Leads到正题。++如何计算这道题？今天我们将学习分数乘法二、新教，用++教分数乘法。在这个加法公式中，加数是什么？（两个）（2）代表几个相同的加数之和，还有什么方法可以计算？怎么算？（乘法，X 3)+— = 9，则—=X 3，所以X 3==9 同学们想一想，什么是X 3=9的计算过程吗？谁能完成。例1，画线段图，学生独立解题。引导学生看图，理解“一个人跑完一步的距离是多少”相当于一次袋鼠跳跃”，即袋鼠跳跃的距离，即整个线段被视为单位“1”。这条线段分为11个相等的部分，其中2个代表一个人跑一步的距离 引导学生根据折线图理解一个人跑一步袋鼠会跳，所以“袋鼠跳的几分之一就是一个人的距离”跑 3 步？” 三的数目是多少？ （公式：X 3 =）。结合以上两题，总结出分数乘整数的计算规则：分数乘整数，以分数的分子与被乘整数的乘积为分子，分母不变。

、练习：练习并完成“做一个做”的第二题。人教版小学数学教案下载，教学例2显示X 6，学生独立计算。 （2）根据计算结果，学生观察讨论：乘法的乘积是最简单的分数吗？应该怎么做？（3）学生用自己的想法减分：A，先减分再计算; B、先计算乘积再减分。（4）对比，让学生意识到先减分再计算的方法比较简单，同时向学生讲解第一次减分。三、Exercise，完成“do one do”第一题。（提醒学生在计算前观察分数的分母和整数是否可以减分，并养成先减分的习惯在计算中），第三题“做一件事”。（让学生解释第一题思路，讨论可以先计算什么，使计算更容易。如果使用连续乘法公式，提醒学生做一个ap先积分再计算。）三、工作培训二第1、2、4question。 （2）一个数乘分数教学目标：创造一个自我探索的学习环境，让学生理解乘分数的含义，掌握乘分数的计算规则，通过合作和合作学习如何乘分数。交流、试题、归纳理解。简单的计算。通过组织学生开展迁移、类比、归纳、交流等数学活动，培养学生的类比归纳能力。一个数乘以一个分数，以学习为目的教育学生，激发学生学习的动力和兴趣。算术和总结规则。

教学过程：一、import，计算以下问题并说明计算方法。 XXX2、 以上每个问题都是关于分数乘以整数。先说说分数乘以整数的意义。 、简介：本课我们将学习一个数乘以一个分数的意义和计算方法。 二、新课1。教学例 3 展示条件和问题：每小时粉刷墙壁的百分比是多少？根据公式“工作效率X工作时间=总工作量”，学生公式：X引导学生操作，把一张纸看成一面墙，第一步是把1小时的面积涂成油漆，即墙的墙体，第二步是油漆墙体的面积，以小时为单位，即X的乘法公式代表“是什么？”根据直观的运算结果，得到X=。根据运算过程和结果推导出计算方法： X==o(4) 问问题：你一小时画多少？让学生用前面的方法独立进行绘画、推导、计算和解决问题。 ，相关练习：练习二的问题5。 ，总结乘法分数的含义和计算方法。 （1)含义：一个数乘以一个分数表示这个数有多少个分数。（2）计算规则：分数乘以分数，分子乘以分子，分母乘以分母。教学实例4引导学生分析问题 意思是按照“速度X时间=距离”的数量关系列出公式：X。让学生独立计算，然后交流计算方法。很明显得分可以先乘以分数。通过展示学生的计算过程，进一步明确减分的书写格式：（）学生独立回答“5分钟飞行多少公里？”，另一种将分数乘以整数的格式是在评论中介绍。

、巩固练习：P11“做一个”（注意学生在开始计算之前要观察是否可以减少分数）。 三、Exercise 1，Exercise 3，第6题（1)求2 长多少分米，2的个数是多少？公式：，第3题，第9题。（学生讨论交流，说错了什么，结合学生所犯错误的解释）四、作业练习二3、7、8 10题。教学后记：（3）分数混合运算和简单运算的教学目标：，通过自主探索的创作, 试转, 合作交流的探究情境使学生明白整数乘法的规律也适用于分数乘法，并能将这些规律应用到一些简单的计算中。培养学生的推理能力和思维的灵活性。开放、民主、有趣的自主探索空间，鼓励学生大胆猜测，在实践中培养思维品质。可用于分数乘法，并且可以应用这些定律进行一些简单的计算。教学难点：掌握计算规律，灵活、准确、合理地进行计算。教学过程：一、review1。混合整数运算的运算顺序是什么？ （先计算二级操作，再计算一级操作），哪些操作是二级操作，哪些操作是一级操作？ （乘除为二级运算人教版小学数学教案下载，加减为一级运算）遇到括号问题如何计算？ （带括号先算括号，再算方括号），观察以下问题，先说运算顺序，再计算。

(1） 36X 2+ 15 (2） 5X 6+ 7X 3 (3） 15X( 34- 27）二、新赏1，向学生解释：混合的阶数和整数)分数的运算）运算的顺序是一样的，根据这个规则，学生仔细确定运算的顺序，然后计算以下问题。（1）人教版设计X人民教育版小学数学六年级第一册第一单元教案设计(2）人教版小学数学六年级一册一单元一教案设计X人民教育版小学数学六年级第一册教案设计-人民教育版小学数学六年级第一单元第一单元教案设计(3）人教版第一单元教案设计(4)PEP版小学数学六年级第一卷第一单元教案设计复习整数乘法的运算法则。交换律乘法：axb=bxa 乘法结合律plication: (axb) xc=ax (bxc) 乘法分布法则：(a + b) xc=axc + bxc 这些运算法则是什么？你能举例吗？解释？用简单的方法计算： 25x 7x 40.36 x 101、 推导出该运算法则是否适用于分数。

鼓励学生大胆猜测并发表个人意见。验证：有同学认为整数乘法可以应用于分数乘法，也有同学认为不能。你能找到证据来证明你的观点吗？ （利用例5中的三组公式，分组讨论计算，可以得到公式两边的关系）每组四人汇报讨论计算结果。 ,教学实例6展示：人民教育版小学六年级数学第一单元教案设计x人民教育版小学六年级数学第一单元教案设计x第一单元教学人民教育版小学六年级数学方案设计，学生先独立计算，然后全班讲，讲讲应用了哪些算术规律？ （应用乘法交换定律）展示：PEP版小学六年级第一单元教案设计+PEP版小学六年级第一卷第一单元教案设计x人民教育版小学数学六年级卷一单元教案设计，学生先观察问题，然后说出该问题适用的运算法则，为什么？ （乘法分配率适用，因为PEP版小学六年级数学1单元1教案设计X 4和PPP版小学六年级数学1单元1教案设计X 4可分第一，可以使数据更小，计算方便） （3）总结：乘法交换律、结合律和分布律的应用可以使一些计算变得简单。计算时，一定要仔细观察已知数的特点，想一想可以用什么规律，使计算变得简单。 三、Exercise P14“做一个做”：让学生观察题中已知数的特点，说说如何轻松做？应用什么算术定律。然后独立完成练习。

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