《平面构成》课程项目（任务）-乐题库

《平面作文》课程项目（任务）教学设计方案教师：赵阳编号：教学项目（任务）的作文类型名称平面作文——自由作文——对比作文课时数1课时教学内容主要知识点对比构图概念，如何平衡对比和几种不同形式的对比。重点难点：让学生理解和掌握对比形成的概念，如何平衡对比和各种形式的对比，特别注重培养学生在不同形式对比中的表现；难点：如何灵活运用不同的密集对比形式进行平面（广告海报、包装等）的专业设计与创作。教学目标和专业能力使学生具备运用多种形式对比构图进行设计和创作的能力。方法与能力 掌握对比的构成方法和熟练运用多种表现形式的能力。社交能力提高学生对对比构图的认知鉴赏能力，培养构思能力和创造性思维能力。学生情况分析。学生绘画基础薄弱，缺乏表演经验。即使他们有很好的想法，他们也无法表达自己。阅读量太少，对美的认识和理解不够，视野狭窄，作品审美太弱。教学环境要求 1、固定绘画教室、创作美术培训相关图片资料和网络环境等。 2、必须有一定空间的实训空间，一定数量的绘画设备，实训场地必须有多媒体教学设备。所采用的教学方式以“教学法+课堂训练法”为主，辅以课外作业训练、资料收集整理、相关概念的拓展内容阅读。教学方法多媒体课堂教学、实例讲解、操作技术演示、应用作业分析、作业个别指导和网络学习教学流程设计、教学步骤、教学内容、学生活动时间分配优先。多媒体课堂理论教学 1. 以PPT幻灯片的形式，对对比构图的概念、如何平衡对比以及各种不同形式的对比等进行详细的理论讲解。

2.结合各个知识点的重点，运用大量优秀案例分析，将理论教学转化为感性知识，加深对所学知识的印象。 3.命题分析，历届优秀学生示范作业详解。学生可以在认真听的同时随时提问，老师可以及时解答。 10分钟秒。学生设计阶段 1.根据所学内容（形状对比、形式对比、纹理对比、色彩对比等）给出命题，学生开始设计 2.根据不同命题，画出茅草屋的概念，并快速表达作业训练（大量手绘素描训练）。 3. 练习技巧时，老师会提供统一或个别辅导平面构成教案下载，帮助学生确定设计方案。收集设计资料：1.网上查资料。 2. 库 勾选3. 10 分钟内绘制草图 第三。绘画阶段的同学1.开始按照最终确定的方案进行单独绘画。形状比较（大小、凹凸、高度、体积、线条等）；湾形状比较（图像、虚拟现实、重量、动静）； C。收敛与散乱对比2.手绘练习；构成主题的应用练习。学生在 22 分钟内绘制草稿。在作业点评阶段1.老师对作业进行点评，提出不足之处以及如何修改。好的工作受到表扬和鼓励。 2.students 互相交谈和评价。提出优点和缺点。 3.学生作业调整修改。 1.学生参与互评2.学生作品调定5分钟作业1.形体对比训练（任选其一）2.形体对比训练（任选其一）3.聚散控4.空间对比对比构成屏幕尺寸为25*25厘米。画面对比图像不宜过强平面构成教案下载，突出表现设计主题。

教学参考资料，网址1.教学参考资料《平面构图》清华大学出版社，余国瑞主编，2012《论艺术精神》中国社会科学出版社，康定斯基，1987《进入EOS数字时代与开启数码影像的梦想》，中国摄影杂志，1998《平面构图》中国青年出版社，顾晨，20152.网站u.cc/视觉联盟/数码邮局/意大利创意视觉杂志/国外标志设计网教学后记（包括自我评价和学生评价，对教学过程的综合分析） 自我评价：对比作文是自由作文最核心的形式，任何其他形式的变化都离不开对比，学生可以理解和掌握通过学习对比构图的基本理论知识，使学生能够熟练运用对比构图的多种表达方式，创造创造力。在培训过程中，学生在老师的指导下，掌握了对比构图的概念、如何平衡对比以及对比构图的不同表现形式，为进一步的设计创作积累了多种方法、手段和思路。本次教学注重理论教学和学生自主学习能力的培养，突出动手绘画（手绘和电脑）能力的培养。学生自主学习后，可以熟练、扎实地掌握对比构图的理论和方法，为以后课程的学习和创作打下基础。学生评价：通过本单元的学习，学生掌握了对比构图的概念，如何平衡对比和不同形式的对比构图，尤其是各种对比构图形式的训练，提高了自己的手绘能力，电脑制作能力和设计创意。

大量案例的学习拓宽了学生的视野，审美能力也较之前有了长足的进步，为下一步的课程奠定了基础。教学过程分析：教学过程采用前期理论教学——草图设计——方案图——后期调整的程序，并穿插前期案例分析——定期点评——后期总结和整体指导，个别指导，帮助学生很好的完成为以后的专业设计课程，从不懂设计到初步设计，从最初的迷茫到自信的提升，提供扎实有力的帮助。 （注：教学过程的设计部分可以添加页面；表格中的单元格可以合并和拆分）

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