普通高中教科书美术必修美术鉴赏（一）编号

课程基本信息、范例编号、学科艺术等级、高一学期、第一学期、专题美术作品创作教材书名：普通高中教材美术必修美术鉴赏出版社：人民教育出版社出版时间：2020年7月教职工单位教学教师 指导教师 教学目标 教学目标：通过对国内外两件艺术作品的观察、体验和分析，了解艺术作品的创作背景和创作过程，了解作者的创作是基于发生在现实生活。在了解了艺术家对现实生活的理解和感悟后，将收集到的素材用于表达高于生活的审美。在对艺术作品进行分析时，观察和感受作品的形状、色彩、材质、质感、空间等形式特征，形成基本的艺术作品审美判断能力，应从文化的角度来观察和理解。艺术作品所反映的艺术现象和艺术特征，理解艺术与文化的关系，从生活和高于生活的角度理解艺术作品之间的辩证关系，分析和判断艺术作品对现实生活的意义和价值。教学重点：通过对两件经典艺术作品的创作过程的分析，了解这些艺术作品是如何创作的。教学难点：深刻理解艺术作品源于生活、高于生活的辩证关系。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟导入，启发一、界面导入简单描述艺术的门类。艺术是一个开放的概念。它不仅包括绘画、雕塑、建筑、工艺四大门类，还包括书法篆刻、设计艺术、数字媒体艺术等，艺术作品形式多样，风格各异。我们应该如何欣赏艺术作品？在中外艺术史上有许多杰出的作品。虽然他们的主题和表现形式不同，但他们的创作过程有些相似，并遵循共同的创作规则。

了解艺术作品的创作过程是欣赏艺术作品的重要基础。提问 艺术作品是如何创作的？它与社会生活有什么关系？ 10分钟的探索发现一、艺术源于生活。以两件中外艺术作品为例，探讨艺术作品创作与社会生活的关系。展出作品《愚公移山》，介绍愚公移山寓言故事的寓意。徐悲鸿为什么创作这样的题材作品？在欣赏艺术作品时，了解艺术家的历史时代和文化生活环境是很有帮助的。问题探究：从作品创作时代背景出发，分析《愚公移山》的创作意图和精神内涵。 《愚公移山》创作于1940年，是中国抗日战争最关键的时刻。徐悲鸿意在以过去喻现在，以启迪国人。只要我们团结一心，永不放弃，就一定能取得抗战的最后胜利。这就是徐悲鸿创作这幅画的初衷。作品的创作意图和题材确定后，画家在现实生活中如何收集素材？他不停地收集材料，寻找模型，画了很多草图、素描和线条图。每一个人物，每一个风景都有一个来源，都来自生活的体验。展出Rico的作品《美杜莎之筏》，简要介绍创作背景。感觉发生了一件引起轰动的真实事件。 Jirico 是如何在现实生活中寻找灵感和收集材料的？教材清晰地介绍了Jirico严谨、认真、执着的创作态度，奠定了作品的情感基调。

两部作品的素材、题材、创作背景、核心主题不同，但对创作和生活的态度却高度一致。艺术创作是艺术家对现实生活的审美表达。所有的创作都离不开时代和艺术家对生活的理解、感悟和研究。只有从生活之源汲取养料，真实反映社会生活，真诚表达生活情怀，作品才有生命力。 8分钟探索发现二、艺术高于生活艺术绝不是现实生活的复制，而是现实生活的升华。请想一想徐悲鸿和纪立克对收集到的材料做了怎样的艺术处理，让作品更能传达出心灵的精神力量？我们可以从画面构图、人物造型、艺术特色三个方面进行探讨。在创作《愚公移山》时，徐悲鸿画了几十幅构图，并反复修改。他率先将西方写生技法融入中国水墨画，走上了“中西合璧”的艺术道路。解释《美杜莎之筏》的构图特点。 1分钟课后，展开欣赏徐悲鸿和纪立克所拉的马。你更倾向哪个？你了解他们吗？与你的同学分享你的观点。欢迎您积极发表您的独特见解。一分钟知识链接清代画家郑板桥画竹的三个阶段。从“眼中”到“胸中”再到“手中”三个阶段高中美术教案下载高中美术教案下载，是艺术创作从体验到构思再到表达的完整过程。 1 分钟总结 本课重点介绍美术作品的创作过程。主要目的是深入了解美术作品源于生活和高于生活的辩证关系，以及两位杰出画家对现实生活的态度，从而更好地欣赏美术作品。艺术源于生活，但又高于生活。这不是陈词滥调，但真理一直存在。