高中美术教学论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素

com蚂肝 沮多尘沿秃高中音乐课堂论文 审美教育的修身养 性与创造力培养的几个因 素-高中美 术鉴赏教学断想晓擎并吕 高中音乐课堂论文审美教 育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐 鉴赏教学断想 ww dearedu. com 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素-高中音乐赏析教学断想高中艺术教学论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 摘要：把学校音乐赏析课程拓展为艺术鉴赏的课程的变革存在教育理念与课程定位、教材与教法等弊端。通过解决这种难题减少学生的审美能力，把音乐鉴赏课的课堂最高目标确 定在增加和培养教师创造力上。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 关键词：审美教育音乐赏析 修身养性 创造力高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 当九年义务教育的艺术课程变革进行得如火如荼时，高中审美教育的主要课程绘画欣赏课却越发显得老气横秋，静待闺中。随着社会的进步，教育的价值观、质量观和发展观的变 化，教育要与时俱进，高中音乐欣赏课的改革已是刻不容缓。

高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww dearedu. com 李岚清同志在国家教委艺术教育座谈会上确立指出：“作为一个面临21 世纪的大国，固 然科学技术非常重要必须有数以千万计的专门人才，普及审美教育关系到全民族素质，综合 国力跟社会主义事业的胜利推进。”审美教育是素质教育的重要构成部分，美术欣赏是审美 教育具体推行的核心课程。早在1997 年《全日制普通高级中学艺术赏析课教学大纲（初审 稿）》的颁布，国家教委就把艺术欣赏课确定为普通中学审美教育的必修课程。时至今日， 由于这些客观的原因并没有把戏剧欣赏课的核心模式推进到位，导致课程严重匮乏。2002 月25日国家教育部颁布《学校艺术教育工作规程》把艺术教育列入法规，对艺术教育 改革跟发展起到了完善、保障和推动作用，迎来了戏剧教育改革的新局面。在2003 国家教育部又制定了《普通高中美术课程标准》，该标准课程设定的系列内容中，在义务教育阶段音乐课程“欣赏分析”学习领域的基础上，设置了更高层次的“美术鉴赏”高中美术教案下载，从以审美愉 悦为主的理性欣赏拓展的一种科学理性的鉴赏，这很有利于学生创造力的培养。

高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww dearedu. com 课程的目标定位学校音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 我国自古就是礼仪之邦、文明之国，对人的观念品德和行为高中音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 规范有着深厚的文化涵义。审美教育一方面提升教师审美能力，陶冶审美情操，抵制不良文化的制约，提高生活质量。通过音乐的人文教育功能，形成人文素质，促进身心健康，达到 修身养性的目的；另一方面，审美教育的多元性课程特点对促使教师的变革精神，创造力的 培养具备其他学科无法取代的作用。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww dearedu. com 我国传统的教育观念仍然把懂得琴、棋、书、画的人视为品德崇高的人；懂得“四书”、“五经”、“孔孟之道”的人视为有学问的人。影响目前也就把艺术欣赏确认为个人“修身养性”的 事情或成为大学素质教育的一个点缀。

没有把音乐鉴赏确认是一门学科，是必须系统、科学 地学习，愉悦性的赏析使得“修身”这一目标更加虚幻，缺乏准确所指。所以如果是大学生也 有很多学了几年美术欣赏选修课而不知如何表达自己真实体验的。更不用说使用艺术词汇 （如颜色、色彩、空间、材质等）以自己的观点运用一种或多种方法叙述、分析、解释跟评 价戏剧作品，并与对方进行交流了。这样修养何来？“修养”目标的虚幻使得审美教育自身特 有的学习规律性流失。以简单的“寄物怡情”教学目的掩盖了科学与戏剧的关系（也就是智慧 和感情的关系），传统的艺术教育在忽略学生个性的同时，遗弃了本应是教育目标之一的创 造力培养。按照艺术欣赏的本源来自于个体的心得与表达这一观念，应当将审美教育视为“学 问”教学最高目标确认在增加和培养教师创造力上，而不是提高“修养”。“修养”是在“学问” 的基础上自觉、自悟完成人格塑造的，“修养”是学习“学问”自然的成果之一。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww dearedu. com 课程对创造力的培养小学音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww dearedu. com 创造力是人类社会生存与演进的能源，在不同的社会中，人学校音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 的能力要求不同，如农业社会重在体力，工业社会重在技能，知识经济时代重在智力。

当今全球日本都把创造力的培育视为现代教育的主要成果。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学 断想 ww dearedu. com 美术鉴赏主要在于鼓励教师在诠释美、鉴赏美、创造美的实践中培育学生欣赏感知能力、多角度鉴赏能力、评价描述能力跟创新能力。在音乐素质应具备的各类能力更重要的是变革 能力也就是创造力。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww dearedu. com 美术鉴赏的佳作大都是大师们独一无二的构思，讲求个性，展现对生活的主观体验。作品的变革来源于大师们丰富的想象力。美术鉴赏的学习提供了变革观念学习最适宜的环境。 让学员在参加社会实践活动的学习或从经典佳作的赏析中去感受创新精神。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com “体验”是学习者创造力的源泉。面对同一幅风景，来自城镇和乡村的学生其展现是截然不同的。美感是每个人奇特的亲自体会即“体验”中形成。教师试图将其视觉跟心理感受划定 一个标准是不可取的。现代教育人性化的准确体现是遵从学生的气质和人格。

高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 教师首先应公平地看待学生，善于发现个体不同的偏好，掌握学校教师怕发言或不切实发言的心理特征，应当尽可能地使用个体询问法跟情景类比诱导学生放松对失败的焦虑心 理，树立绝对的信心。通过不断尝试、肯定、校正来看到自我心中的潜在能力。采取多种教 育方式、手段，拉近学生与大师的距离，让人们理解所有的戏剧大师与它们并没有什么不同， 只是表达的方法，复杂性和内容不同而已，引导学生把自己的体会与大师作品进行非常印证。 最终引导人们通过试验、讨论、交谈和游戏等方式，让学员学会认识来自身体的体会、眼睛 的体味和心理的体会在音乐赏析中的看法。领悟体验周遭的世界，有效地表达自己的观察所 得跟另类心灵。学生借助体验、发现跟兴趣的迸发，引发发散思维、类的认知、想象思维跟 求索表现技巧等素质，增强了学生的实践能力超过对创造力的培养。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 下面就怎么进行音乐鉴赏教学，达到教学目的，谈些自己粗浅的看法，以与同行们高榷。

高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐鉴 赏教学断想 ww dearedu. com 课程教学方法高中音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 有人认为“鉴赏”就是拿作品帮学生看，讲讲与作品相关的初中音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 故事。这种“看图讲故事”的课称得上鉴赏课。鉴赏的过程实际上需要借助教师丰富的文化涵养和认真的专业知识，引导学员去了解作品，把握作者的观念动机，与戏剧伤口直接交流， 理解作品信息。学生对作品进行理智分析的过程是感性认识和理性认识的结合。从而取得审 美享受跟鉴赏能力的提升。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww dearedu. com 目前音乐鉴赏的教学方法由于受种种原因的限制，如课堂观念的指引，教材、教学资料的缺少、教学设施条件的约束等，造成教法一般偏好教师主导，资料灌输及权威化的课程设 计，教师难以推行多样化的教学方法和活动。

填鸭式的课程正不断握杀学生的趣味思维及教 师自己的空间。亦无法有效利用回答方法，以启迪学生探讨及推动师生互动，造成教师学习 兴趣低下，为摆脱困境很多教师把期望寄托在电化教学上。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 资讯技术使得教育各界改革与变动，在应用全新的高科技时，教学旧思维的运作难以跳出制式方法，常犯了新技术旧思维的弊病。许多辅助教学工具，不过是同学或教材换成电脑 讲述、展示，只能把音乐赏析课成为看电影一样，只重视了学生审美情绪跟调动，少有理性 的反思。学生依然是被动的反应者。现代教育科技只有尽早、适当、适量、实效的使用能够 做到事半功倍效果。虽然，电脑网络技术提供音乐鉴赏更丰富的资源，衍生出更多学习内容， 不再是传统的说教练习，纸笔测验评价可以包括的。但电脑技术仅是软件，缺乏现代教育观 念教育的困惑仍旧存在。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 课程课本开发和应用学校音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 美术欣赏丛书撰写普遍对课程欠深入讨论研究而变得与时代中学音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 脱节。

现今我国中学到学校的艺术课本对各年龄阶段音乐欣赏的内容指引不足欠全面统畴，造成各阶段的课堂环节缺失，教学内容和课堂目的杂乱、雷同，缺少与生活的联系，使教师 感到难以学以致用。美术鉴赏教材多是照片鉴赏加一些作者简介、创作背景等文字表明，按 西方美术史、中国美术史的历史演进顺序编排学习内容。未能使学员多方面尝试及接触各种 某介的创作。随着教育理念的颠覆，进取形及外向形的教育观使我们了解到审美教育与我们 生活环境、社会变迁、经济活动有着紧密的关系。美术鉴赏不再是纯戏剧教育、也不是学术 化教育、更不是工具性教育。而是一种与社会生活结合的社会重构性审美教育。现在教材容 易不自觉地画地为牢局限了审美教育对社会跟生活的贡献。因此，教材结构能否合理，创新 性质如何，范画、图片、资料是否表现教学意图，教材是否符合新课程理念等，这一系列问 题将直接影响教学质量。作为教材补充教师能按照当地教育资源，开发地方性学习内容建立 特色课程。有利于激发师生的学习兴趣跟成为研究性课程，开展课堂研究旨在更有针对性地 培养教师的创造力。高中音乐课堂论文 审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww dearedu. com 课程评价的人文性高中音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww dearedu. com 美术课改革的课程评价理念是以推动学生的学习，以教师发学校音乐课堂论文审美教育的修身养性与创造力培养的几个因素- 高中音乐赏析教学断想 ww.dear edu. com 展为本的观念，体现了现代教育的人文性。