教学目标一课时知识技能目标：感受音乐节奏等基本要素

教学目标一课时知识技能目标：感受音乐节奏等基本要素，用自然和谐的嗓音演唱歌曲过程方法目标：通过“体验、模仿、探究、合作”等方式,让学生参与音乐学习中来，加深对歌曲情感的理解情感态度价值观目标：深入领会歌曲情感，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力教法：（遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。）多媒体辅助法：展示以体现歌曲内涵为主题的照片、诗词，播放歌曲的不同版本。自己选择编排哈）学法：（学生是学习的主体，注重方法的选取让学生主动参与音乐教学）讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特征，演唱的方法。尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的认知能力和实践创造能力都得到提高。自己编了一般就写下教课标题或者下面的小标题比如本节课为多媒体教学课所采用的的教具有钢琴多媒体辅助教学设备等一般采用情景的方法导入（欣赏形式的课程多采用创设情景的方法导入）也可以采用复习上节所学的方法导入自己编入一段课程导入词（根据课程）新课（20分钟）（如果是欣赏性质的课程新课设计多采用多听让学生多讨小组讨论啊教师引导提问学生多听多想多回答然后再总结的方法去设计目的一个要让学生了解体会到歌曲情比如1、讲解歌曲时代背景3、学生初次聆听体会歌曲情感4、学生再次聆听感受歌曲旋律情感走向画出歌曲旋律线5、学生再次聆听歌曲带着对歌曲情感的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所要表达的感情（如果是教学新歌之类的课程新课设计还是以学生为主导让学生比如1、聆听歌曲2、讲解歌曲节奏强弱规律重难点不好唱的地方3、设计发声练习曲（可以板书到黑板上）4、学唱歌曲示范演奏跟录音学唱分小组讨论歌曲情感找同学示范唱抽唱拍子适合歌曲的指挥手势图，教同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥这样全班互动下自己总结整个课堂教学再次阐述歌曲旋律作者情感等肯定下学生下去聆听与本课作者有关的歌词体验歌曲表达什么情感（空在那儿这个学生学习了这课后存在的难题的思考本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参与、教师辅助的课堂方式，让学生通过音乐教学四多“多听多想体会多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表达的情感，重视整个的构思过程，重视全体学生的一同参与性是本节课的宗旨。

责任编辑：本站会员|浏览字号大小由您定：小教学内容:歌曲《同坐小竹排》教学目标:1、学唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐理解“幸福生活”的意思。2、能主动参与听、唱、编、舞的戏剧实践活动.表达自己愉快欢乐的感情。学法：体验感受、分析讨论、想想做做壮乡的美景真美呀，连山间和树丛中都有跳动的节奏。你们看看是什么节奏，几拍子的呢？谁来拍？[课件]那么你们能不能用这个节奏把看到的景物编成一句儿歌？谁来试试？生：山青水也绿；小船慢慢划4、山间跳动着三拍子节奏，水里流动着几拍子节奏呢？请看[出示课件]看到这风光如画的壮乡美景，你们想不想去游玩呢？好，我们就同坐小竹排，仔细把歌听，待会儿把你听歌的体会告诉大家。歌儿真动听，秘密在其中，大家听着音乐想想歌曲的节拍有什么变化，请你说出来,并拍一拍。小弟小妹乖，同把歌来演，小朋友用你喜爱的打节拍方式自由地感受歌曲。1、今天我们同坐小竹排,游览了壮乡的美景,我们壮乡山美、水美，歌也美,就让我们唱起来,跳起来吧.2.童谣《gazigazi拉大锯》等学法：体验感受、分析讨论、想想做做教具准备：磁带、教学光盘、课件。谜语导入“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?2.童谣《gazigazi拉大锯》2、养成乐于与他人合作的习惯，并能创造性地编、演螃蟹与其他小动物之间的简单故事，并从中体验到表演的乐趣。

教学难点：能随音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的开心。学法：体验感受、分析讨论、想想做做教学准备：手风琴、录音机、CAI课件、透明盒子师：老师也会唱一些童谣：摇啊摇，摇到外婆桥。月亮粑粑，里面坐个爹爹......师：老师小的时侯外婆曾经教我唱过一首螃蟹哥哥的歌：只螃海八只脚，两只眼睛，这么大的壳，夹夹夹，往后拖！（学生玩法：在场地上画两条十米长的横线。选八个小朋友，四人一组站在横线的一端音乐教案下载，互相挽臂，双手伸中指和食指做螃蟹钳状。歌声起，四人挽臂沿横线横行，哪组小朋友跟着音乐节奏步调一致，配合协调，先到达横线的另一端为胜。胜组任选下一组的小朋友。因步子大小不一，中途跌倒可立即整队，继续“横行”。师：到底是一个什么样的故事呢？我们一起来看看吧！（示出课件：歌词，并带读歌词）A、读字：歌（guo）、脚（juo）、壳（kuo）、硬（eng1、要求：非常形象生动地边唱边表演，把课文中出现的螃蟹哥哥和鹭鸶的故事表演一下。（学生自己先设计故事情景）2、也可请小朋友上台表演，如，请四个小朋友学螃蟹走路，请一个小朋友当鹭鸶，她在河岸边跳芭蕾，不小心被螃蟹哥哥《祖国情》（三课时）第一课时《爱我中华》教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。

了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的乐曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的变革精神及实践能力。教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的兴奋人心的场景。教师导入：每当我们的冬奥健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的军歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的一同心愿，那就是——爱我中华！1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的广袤大地上高歌一曲《爱我中华》。这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的一同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的情感？应带着怎样的心情情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。

可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的心情。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我中华？第二课时《祖国颂》1、聆听《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美丽意境。（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。）3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏《我爱你，中国》，学生仔细品味。歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的感情？加入音乐后的词感染力如何？让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的情感？7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的唯美？（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的方式表达同一感情，那就是深深的爱国热情）我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？（学生自由讨论发表自己的看法）什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。

歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的心灵世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂音乐教案下载，歌曲伴奏占重要地位。）什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的梦想和愿望。旋律雄壮豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）第三课时《沃尔塔瓦河》1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的赏析，使学生感受音乐中表达的情感及所蕴涵的美丽意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的视角去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品位和修养。前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我们一起来了解一下外国朋友是用怎样的方式来表达他们对祖国的热爱之情的1、这首歌曲大家熟悉吗？它的曲调优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的佳作？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的父亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响乐套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的戏剧神童。他1848年参加了反抗奥回国。他是李斯特的学生，他的戏剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失聪后之作。《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的佳作，它运用情节性连续发展的技巧，近似回旋曲的方式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的习俗生活和神话传说。1、两个源头（放VCD，03——2分30沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的意境和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）3、森林狩猎（VCD——5分05音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的山林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。

（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）4、乡村波尔卡午曲（VCD——5分23一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼(转载自：师联盟网:下载音乐教案)，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏„„。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的觉得）5、月光下水仙女起午(投影旋律）（VCD——6分54夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的夜色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。6、沃尔塔瓦河（VCD——9分09沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的裂谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）8、宽阔的沃尔塔瓦河（VCD——11分34这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。

它来到了布拉格，来到了象调），它充满着胜利的欣喜和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！9、沃尔塔瓦河奔向远方（VCD——12分50秒——13分24音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失„„。第二单元《西北放歌》（二课时）第一课时《黄河水手歌》一、教学内容：1、《黄河水手歌》2、《上去高山望平川》1、能够对西北民歌和西北民歌风格的戏剧作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改变的戏剧作品。2、能够用豪迈乐观的心情演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。四、教具准备：碟片、录音机等。A、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富文化底蕴，也流传着很多优美动听的乐曲，这些作品有着鲜明的明族特色及“韵味”，不同于一般的民众歌曲和艺术歌曲。难点解决：下滑音、倚音（教师可采取范唱、分析、指导等办法）问题：作品的基本的心情？作品是民歌题材中的哪类？《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，成为河洲大令。河洲，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。

《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱，的小伙，表现了青年男子对心爱姑娘的思恋和倾慕之《上去高山望平川》为四声微调式，全曲采用西北民歌中的2、5、6、等典型音列，并以“2——5”这一四声音调为契机，推动曲调的进行。第二课时《山丹丹开花红艳艳》1、能够对西北民歌和西北民歌风格的戏剧作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌根据西北民歌改变的戏剧作品。2、聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》、和钢琴《蓝花花》，体验西北地区民歌的色调。知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句的曲调进行变奏。