【Unit单元内容分析与教学目标】Unit单元

Welcome Unit 单元内容探讨与课堂目标一、单元课程内容整体分析与课堂目标整体回顾1 本单元教学内容和教学目的概览本单元涵盖的详细学习内容有：（1）入学报到及课程选择；（2）新朋友的介绍及问候；（3）元音字 母的读音；（4）阅读一篇关于大学第一天生活的博客；（5）英语单词的基本结构；（6）探讨学习策 略跟学习方法；（7）制作学生档案。通过以上内容的学习从而帮助学生建立良好的人际关系，建立 对大学生活的自信，提升教师对语言学习、语言学习方法等方面的思维跟思考，从而鼓励教师迅速 适应学校生活并找到合适自己的英语学习方法。2 指向核心能力的单元整体教学目标在本单元学习结束后，学生无法： 1. 在不同场合下，运用得体语言跟新同学进行问候、交流，并介绍个人相关状况； 2. 结合自身状况，描述自己第一天的初中生活； 3. 分析句型的基本结构，并恰当使用英文词汇进行描述； 4. 分析自己跟别人英语学习方法的共性与差异性，反思自己的学习方法，学习并尝试使用各类不同的学习策略人教版高中英语教案下载，逐步产生合适自已的学习方法，发展自我调整能力； 5. 制作自己的学生档案，并借助与对方合作，共同成就班级档案。 二、分课时教学目标 第一课时：听说导入课 （P1-3） 【教学目标】 在本课时学习结束后，学生无法： 1. 听懂三个有关入学报到、课程喜好、选课的访谈并完成信息记录、信息定位、回答相关疑问等听 后任务； 2. 基于听的任务基础上，完成说的输出性任务，通过小组合作人教版高中英语教案下载，选择不同场合，利用得体的语言进 行介绍、问候、回复等交际对话； 3. 参照听力的访谈，思考怎样在大学生活中确立良好的人际关系，并在现实生活中学以致用。

第二课时：阅读课（P4-5） 【教学目标】 在本课时学习结束后，学生无法： 1. 读懂 Han Jing 高中第一天生活的新媒体语篇，获取文中有关高中第一天生活的事实性信息；2. 用思维导图/表格的方式，配合表情符号，梳理、概括、整合 Han Jing 高中第一天生活； 3. 结合自身状况，描述自己第一天的初中生活；4. 正确了解学校生活的挑战，自信开朗地探求校园生活。第三课时：语法课（P6） 【教学目标】 在本课时学习结束后，学生无法： 1. 正确辨别句子成分，了解汉语语法的基本构架，并可利用基本结构预测句子； 2. 运用所学的法语基本词汇进行语言交际，提高综合语言利用能力； 3. 在学习过程中养成观察、分析、比较、归纳、创新等认知模式，并可借助积极的认知增进语言学 习； 4. 保持语法学习的兴趣并切实参加语言实践活动。第四课时：听说强化课（P7、P10） 【教学目标】 在本课时学习结束后，学生无法： 1. 听懂一个有关学习风格跟学习策略的访谈并完成信息获得、回答相关疑问等听后任务； 2. 明确一些学习语言的思路跟学习方法，并谈到这种思路跟步骤； 3. 掌握至少三种以上的术语学习的思路跟步骤。第五课时：读写课（p8-9） 【教学目标】 在本课时学习结束后，学生无法： 1. 通过阅读两名高中生档案，获取和理解信息，掌握学生档案的基本结构跟内容； 2. 运用本节课的语言输入，结合自己对教师档案的批判性思考，制作自己的学生档案。