2016年六安金安区事业单位面试备考：生物教学

通过上期的物理课堂，学生对化学学科的学习兴趣有较大的提高，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的教师，需要提高指导和培训初一生物教案下载，可望获得突出的成绩。下面是小编为你们精心整理的人教版七年级下册生物教学计划，仅供参考。

人教版七年级下册生物课堂计划篇一

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为根据，在继承我国现行物理教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活心得;更加注重学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生借助学习物理，能够对生物学知识有很深切的理解，能够对未来的学习方向有更多的探讨;能够在研究素养、学习能力和解决难题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和变革观念等方面受到增强。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会跟继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。

三、具体措施:

1、继续深入学习有关的教育理论跟转变教育理念，在承袭传统教育优势的基础上争取让自己的课堂教学有所创新和提升。

2、继续研究符合新课标的课堂教学模式，并留意及时收集跟整理相关的资料和方式。

3、组织好教师进行探究性学习并增加其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习跟应用现代教学方法和科技并利用到课堂教学中，提高课时效率跟课堂质量;积极参与备课教改;上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强心灵教育;精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活心得、经历中强调探究性的难题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在强调假如的基础上进行探究性方案的设计跟实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养教师通过文字叙述、数字表格、示意图、曲线图等方法完成报告，并组织交流研究的过程跟结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学思路跟步骤，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中应注意继续推进《生物课程标准》提出的课程模式:面向全体师生，实现因材施教，促进每个教师的充分发展;努力改善学生们的物理科学能力，教学目标、内容跟评判都要有利于提高每个教师的物理科学能力。

2、教学中应让学员在常识、能力、情感、态度跟价值观等方面有所发展，必须鼓励学生主动参加跟体验各类科学研究活动。

3、在传授知识的同时应非常注意科学探究方式的培养。要切记对学生综合素质的培养。要借助组织师生参与各类实践活动，培养教师的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中强调的调查、技能训练、练习、探究和资料预测活动。

4、教学中应注意合理选用跟组合好直观教具与现代教学方法的应用。

5、按学校规定积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行部分指导。

五、教学进度

本学期总课时为46课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下:

第四单元 生物圈中的人

第一章 人的由来(7课时)

第一节 人类的起源 2课时

第二节 人的生殖 2课时

第三节 青春期 2课时

第四节 计划生育 1课时

第二章 人体的营养(6课时)

第一节 食物中的营养物质 2课时

第二节消化和吸收 2课时

第三节 关注合理营养与肉类安全 2课时

第三章 人体的呼吸(4课时)

第一节 呼吸道对空气的处理 1课时

第二节 发生在肺内的氧气交换 2课时

第三节 空气质量与健康1课时

第四章 人体内的物质的运输(6课时)

第一节 流动的组织 2课时

第二节 流动的管道 1课时

第三节 输送血液的泵 2课时

第四节 输血与血型1课时

第五章 人体内的废物的排除(2课时)

第一节 尿的产生跟排除 1课时

第二节 人粪尿的处理 1课时

第六章 人体生命活动的调节(8课时)

第一节 人体对外界环境的认知 3课时

第二节神经系统的组成 2课时

第三节 神经调节的基本方法 1课时

第四节 激素调节 2课时

第七章 人类活动对生物圈的影响(4课时)

人教版七年级下册生物教学计划篇二

一、学生现有学习状况(基础技能、能力发展等)分析:

通过上期的物理课堂，学生对化学学科的学习兴趣有较大的提高，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的教师，需要提高指导和培训，可望获得突出的成绩。但有的学员基础知识掌握不稳固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这种学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们确立信心，抓紧教学落实，力争全面提升教学品质，让学员的素养和气质受到充分的发展、综合能力受到增强。

二、教材内容预测

根据新的课改规定与物理课程标准的规定和教师实际，本期的教学内容:主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会争论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感跟意识等方面受到全面发展。

三、教学资源的开发

教学资源必须是教学中有利于教学的物力、财力、人力等原因，同时也包含一些教师等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学方式的诱因。对这种原因的有效的研发利用，可以抑制我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在研发利用教学资源过程中，不管运用何种方式，唯一的目的是为了教学，为了教师的素养发展。应多运用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂更加高效

四、教学目标

在新课标下，我们应实现的是:

(1)学生获取生物学的基本事实、概念、原理跟规律等基础知识，了解并关注那些知识在制造实践跟社会演进中的应用。

(2)学生初步具备生物学操作的基本技能、一定的科学研究跟实践能力，养成科学认知的习惯。

(3)学生可理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的观念，树立正确的感情态度价值观。

(4)初步构建生物学基本看法跟科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

(5)通过化学的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进教师能力发展跟科学素养的产生和演进。学生可将物理常识运用至日常生活当中。

五、具体措施

1、认真钻研物理课标要求标和课本内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月

考(单元测试)，每周一套训练并迅速抽查登记反馈调整。

2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学重视学生互动，追求和睦，注重师生交流与信息反馈，给学员的学习成就好条件跟学习氛围。

3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学方法，充分发挥教师潜能初一生物教案下载，掌握学习方法，全面发展学生能力。

4、通过加强课堂落实，课前备课、课后复习和推导小结，培养和提升教师的自学能力。

六、教学进度及活动安排

教学内容 课时

第四单元 生物圈中的人

第一章 人的由来

第一节 人类的起源和发展

第二节 人的生殖

第三节 青春期

第四节 计划生育

第二章 人体的营养

第一节 食物中的营养物质

第二节 消化和吸收

第三节 关注合理营养与食品安全

第三章 人体的呼吸

第一节 呼吸道对空气的处理

第二节 发生在肺内的气体交换

第三节 空气质量与健康

第四章 人体内物质的运输

第一节 流动的组织——血液

第二节 血流的管道——血管

第三节 输送血液的泵——心脏

第四节 输血与血型

复习 期中考试

第五章 人体内废物的排出

第一节 尿的产生跟排出

第二节 人粪尿的处理

第六章 人体生命活动的调节

第一节 人体对外界环境的认知

第二节 神经系统的组成

第三节 神经调节的基本方法

第四节 激素调节

第七章 人类活动对生物圈的影响

第一节 分析人类活动破坏生态环境的范例

第二节 探究环境污染对生物的影响

第三节 拟定保护生态环境的计划

复习 4课时

共30课时

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七、教学总结及思考的要求

1、重点加强学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、在教学中应注意继续推进《生物课程标准》提出的课程模式:面向全体师生，实现因材施教，促进每个教师的充分发展;努力改善学生们的生物科学 素养，教学目标、内容跟评判都要有利于提高每个教师的物理科学能力。

3、教学中应让学员在常识、能力、情感、态度跟价值观等方面有所发展，引导学生主动参加跟体验各类科学研究活动。

4、在传授知识的同时应非常注意科学探究方式的培养。要切记对学生综合素质的培养。要借助组织师生参与各类实践活动，培养教师的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中强调的调查、技能训练、练习、探究和资料预测活动。

5、教学中应注意合理选用跟组合好直观教具与现代教学方法的应用。

6、组织好化学课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行部分指导

人教版七年级下册生物教学计划篇三

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(2011版)为根据，在继承我国现行物理教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活心得;更加注重学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生借助学习物理，能够对生物学知识有很深切的理解，能够对未来的学习方向有更多的探讨;能够在研究素养、学习能力和解决难题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和变革观念等方面受到增强。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会跟继续学习，为日后成就美丽是生活打下必要的基础。

二、教材和学生状况分析

教材结合新课程改革的规定及特征，构建突出人与物理圈的常识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探讨活动，提高了教师的动手能力，培养教师的协同研究的科研精神。删除了个别死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与技术社会相结合的常识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚进入大学，面对众多复杂的学科，在学习方法和面对上不免有些不适应，甚至发生不知所措的状况。所以，部分学员学习兴趣不高，应付学习。但也存在可较快适应新学习环境，掌握了合适自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且显著。 三、具体措施:

1、继续深入学习有关的教育理论跟转变教育理念，在承袭传统教育优势的基础上争取让自己的课堂教学有所创新和提升。

2、通过“观察与反思”“资料预测”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学研究过程跟步骤的理解。进一步提升提出疑问、作出假设、制定并实行研究计划。记录跟预测研究结果等技能。

3、进一步养成勤于反思、乐于探索、勇于实践的学习习惯。

4、充分利用“班班通”和电教馆资源，应用现代教学方法和科技唤醒课堂正能量，提高课时效率跟课堂质量。积极参与备课教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计教学环节;运用生动的语言;加强心灵教育;精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。鼓励教师自己观察、思考、提问，并在强调假如的基础上进行探究性方案的设计跟实施。充分利用多媒体资源提供相关的图文信息资料、数据和视频;或展现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活心得、经历中强调探究性的难题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、重视探究性报告的撰写和交流。培养教师通过文字叙述、数字表格、示意图、曲线图等方法完成报告，并组织交流研究的过程跟结果。

8、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学思路跟步骤，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中应注意继续推进《生物课程标准》提出的课程模式:面向全体师生，实现因材施教，促进每个教师的充分发展;努力改善学生们的物理科学能力，教学目标、内容跟评判都要有利于提高每个教师的物理科学能力。

2、教学中应让学员在常识、能力、情感、态度跟价值观等方面有所发展，必须鼓励学生主动参加跟体验各类科学研究活动。

3、在传授知识的同时应非常注意科学探究方式的培养。要切记对学生综合素质的培养。要借助组织师生参与各类实践活动，培养教师的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中强调的调查、技能训练、练习、探究和资料预测活动。

4、教学中应注意合理选用跟组合好直观教具与现代教学方法的应用。

5、按学校规定积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行部分指导。