郑庄中学原丽：初中英语阅读能力的要求分析

初中英语阅读教学案例

郑庄中学 原丽

随着高考数学的教改，阅读在高中中的分值增大，阅读理解的选材越来越广泛，包括天文、科技、地理、历史、任务传记、英美风俗人情等，并且加强了对考生理解、概括、推理能力的考查。

学生在把握科学、有效的阅读方式跟方法的同时，使用词典、语法等工具书及各类数学教育教学资源的过程中，能把握全文大意并可依照中文信息找出问题相关答案，逐步提升学生独立阅读的素养。现行小学阅读课本是各单元教学的核心，容量大、密度高、话题广、课时紧，需要采用一种新的教学方法来解决。新的课程标准也注重任务型的教学方法。任务型教学就是以准确的任务为学习目的，让学员带着任务完成阅读，理清文路，最终完成阅读题。

一、初中数学阅读素养的要求

分析2010年中考试题，整套题加大了阅读量：一篇完形填空（15分），四篇阅读文章（30分），一篇任务型阅读（10分）。六篇文章55分，两个小时内完成这么多文章，还有20分的口语，5分补全对话，15分作文，15分单项选择。显而易见初中英语教案下载，阅读的重要性是不可忽视的。而学生的阅读素养不是一朝一夕能提升的，特别是高中教师必须我们在日常课堂中加强对阅读的练习，使教师逐渐赢得独立阅读素养。

二、操作措施

以下Travels for the environment为例，对阅读技能训练在课堂中的应用加以说明，这篇文章内容含量大，设计到热门话题，人口与环境，所以我把这篇文章放到初中语文后讲，在此之前学生在学习中未谈论到了环保的话题。我在处理这篇文章时，主要有下面几步：

（一）阅读前任务设计

1、用多媒体播放，人多车多导致的交通公路拥挤，城市的大面积扩张导致了大面积耕地被挤占，森林面积增大，然后提出如下问题

Who causes such changes？

What should we do？

学生很快热烈的争论起来，屏幕上的画面快速唤醒了教学，激发了教师的阅读兴趣，使它们形成了强烈的阅读愿望。

（二）阅读中任务（while——reading task）

1、快速阅读，了解主旨大意

使学生在要求时间内默读完课文并找出每段的主题句或句子的中心句。当然，学生也可以用不同的语句来概括每段的中心。只要有自己的看法，都应予以肯定跟表扬。

2、精读，获取更多信息

为了帮助学生认识更多的信息，设计如下几个问题，让学生在问中找出相关信息，并小组探讨

1）From the passage we know that our earth has changed muchbecause of ---------

A． its oldage B.man’sactivities C.the changes of weather D.the natural development

2)Water pollution will become even worse if --------- .

A.birds and fish continue to die B.people continue to builtfactories

C.people can’t stop factories from sending waste things intowater

D.many rivers and lakes are still dead

3．研读，从中受到启发

（三）阅读后任务

通过上面几个环节的课堂，学生对课本的信息有了全面的知道跟理解，为了使它们成功利用所把握的语言方式，阅读后再找出几篇相关话题的文章，做快速阅读训练，让学员先看题再看文章，将文中的答案找出。

1）在日常阅读训练中，让学员可习惯于先解题，掌握题意，带着任务去读文章的方式，一般的阅读问题都可以借助全文找出相关答案或信息初中英语教案下载，不能让学生单独脱离文章靠印象做题。

2）有的学生表现出不愿合作或不主动，只顾自己反思，基本上在独立学习的层次上，没有真正的探讨跟合作；有的学生表现出对任务不理解；有的学生在交流中过多使用母语等。

3）部分师生习惯于教师曾经的主讲教学方式，认为讲课认真听讲笔记就能学好英语。开始人们对语言活动表现得漠不关心，在合作学习中合作不主动、不充分，存有消极、自私、依赖和缺少责任感等不良心理，使合作学习达不到理想的效果。