山西教师资格证考试《综合素质》教学知识点梳理

1.大青树下的高中课题：大青树下的初中课型：新培训教学目标： (一)知识与技能：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。（二）过程与技巧：能跟朋友交流课文中有新鲜感的语句，说一说这所大学的非常之处（三）情感态度价值观：正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所学校的喜爱之情教学内容：正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。教法：引导法、提问法，归纳法。学法：诵读法、讨论法、归纳法。教学课时：2课时课前准备：课件教学过程：第一课时一、导入。1．在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去考察一下？2．板书课题：大青树下的初中。3．教师配乐范读。二、试读课文，自学认字新词。1．这所民族学校美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也提醒一下。

三、分组朗读，小组间赛事。1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1．指名读字词小学教案下载，新词。2．指导书写课后田字格中的字。a．着重探讨指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互应结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写应紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b．学生写字。3．抄写词语表中列举的本课的短语。第二课时一、复习旧课，导入新课。1．指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。2．导入：通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地借助朗读感悟民族学校的美。二、分段读议，加深感悟。1．第一自然段。a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你似乎听到了哪些？b．学生读后交流。可鼓励教师从上学路上的景色、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。c．大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的？b．学生各自读课本，然后交流。教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真小学教案下载，课文朗读得如此动听，你会如何做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4．第四自然段。a．这所民族学校留给你什么样的印象？交流体验。b．我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c．齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵。1．课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背出来，看谁先背下来。四、抄写句子，加强积累。把描写窗外安静的词句抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课外生活是如何安排的？让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记，也可以用列表格的方法来记，以后我们再来交流。板书设计： 大青树下的小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏 热爱团结小结：我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景极其迷人的民族小学，多么漂亮的教师！作业：完成创优和词语盘点教学反思：在这一节语文课的课堂中，我感受到指导朗读，除了可以营造一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解课本所描写的事物，激发学生跟作者产生感情的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的感受，进行移情朗读，使教师深受情感熏陶，享受审美的真谛，从而培养语文能力。