小学语文1-6年级词语卡片教学步骤及教学过程

【学习目标】

１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。

２、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的语句。

【重难点】

会写１２个生字，正确读写１９个词语，能恰当、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

【课前准备】

１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。

２、具有云贵地区少数民族特色的戏剧唱片或ＣＤ碟片。

３、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

教学步骤

师生活动

揭示课题范读课文

１、在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活我们的民族小学表格式教案，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。就有这种的一所民族小学，大家愿意不乐意去参观一下？

２、板书课题：我们的民族小学。

３、教师配乐范读。选择带有云贵民族风情的民歌，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

自学认字新词试读课文

１、这所民族学校美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

２、学生试读。

３、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒：

第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）

分组朗读

组间比赛

１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

２、各组练习后进行比赛。

巩固字、词指导写词

１、指名读生字，新词。

２、指导书写课后田字格中的字：

⑴着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互应*近些。

“蝶”字应注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下面的撇（丿）要长些。

“舞”字后面四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

⑵学生写字。

３、抄写词语表中列举的本课的词语。

第二课时

教学步骤

师生活动

复习旧课

导入新课

１、指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。

２、导入：

通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的美。

分段读议

加深感悟

１、第一自然段：

⑴请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你似乎听到了哪些？

⑵学生读后交流。可鼓励教师从上学路上的景色、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

⑶大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

⑷配乐朗读这一段。

２、第二、三自然段：

⑴“当，当当！当，当当！”大青树上的哨声敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。

⑵学生各自读课本，然后交流：

教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

⑶如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

⑷下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

４、第四自然段：

⑴这所民族学校留给你哪些印象？交流体验。

⑵我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了我们的民族小学表格式教案，让我们说上几句道别的话。

⑶抒情地齐读这一自然段。

感情朗读

比赛背诵

１、课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。

２、把你喜欢的部分背出来，看谁先背起来。

抄写句子

加强积累

把描写窗外安静的词句抄在作业本上。

《我们的民族小学》教学设计6

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