初二地理教案下载（链接），初中地理是否属于“偏理”？

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一、初中地理是否属于“偏理”？1.在初中地理教学中，“复杂”是一种恶果。理科越多越繁琐越“复杂”，初中课程自然而然的分为三种：一是体系庞大分支众多（包括人文地理、自然地理）；二是面貌各异内容广泛（包括物理、化学、地理信息系统、测绘、环境、水文、海洋等）；三是内容繁多系统复杂（包括大陆架，洋流动态、气候带、生态区、海洋与环境、热力、生物圈、农业、工业、畜牧业、林业）。

这三种课程都要求我们学好、学精初二地理教案下载，都有一定的体系性。说一个熟悉的例子：物理相对论，一个物理概念就会讲很多遍，会引发思考，让我们不断的联系生活实际来寻找新的合理解释。

二、怎样才能掌握“复杂”课程？1.合理安排课程难度。教学过程的难度本身就是一种难度，不合理的难度安排必然造成老师教学的窘境。可以把课堂的难度划分出两档，一般难度小于高考难度、中等难度和难度较大的课程。具体怎么划分，可以从知识特点和教学内容两个方面来定。2.充分发挥课堂趣味性。

二、怎样让学生在课堂中轻松高效的传递知识？1.要进行模拟教学。模拟教学比照真实教学，把课堂再模拟一遍，让学生自主学习，尝试使用一些辅助方法，并掌握一些合理方法。比如用录音机展示一个概念，要求学生回答和解决实际问题；比如和学生进行大胆地探究，学生举例，老师只是引导；又比如在模拟中生活化，编写实际教学，让学生在教学中体验生活中的知识。

我们可以很简单的引导学生这样做：那为什么要这样做呢？因为在真实教学中，当我们的提问中出现“应该”、“不应该”时，往往出现的只是一句简单的套话，而“应该”所给出的信息往往是有限的，换言之学生所能获取的信息太少。为了教学更有效，我们有必要在平时设计和安排复杂知识的模拟教学。2.丰富学生内容。我们可以通过设计一些学习材料，让学生在学习中广泛接触知识，有针对性的学习，对基础部分的学习给予更多的重视，如生物的遗传学，可以让学生自己进行遗传系统的编写，把知识结构以某种形式集中起来进行编写。

并告诉学生知识的一些应用，其实说白了就是让学生广泛的接触和知识的掌握。3.科学设计教学环节。一个好的教学环节能让学生事半功倍初二地理教案下载，有效的提高学生的积极性和主动性。每个学生，也都有特有的记忆方式。比如在应用中，用生活化、工作化、游戏化、现场教学等等，都可以让学生大开眼界。根据学生接受知识的特点，设计好一个比较好的教学环节，比如语文课中运用口语化教学、以歌谣和串讲的方式让学生了解一个有趣的知识，在生活中记忆知识。