2016年人教版《四季》教学教学目标及教学方法
《四季》这节课应使教师通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。下面是人教版小学一年级语文上册《四季》教案,为你们提供参考。
教学目标
1、认识 11个生字,会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美好。
教学重、难点
认字和训练朗读。要使教师通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教具准备
生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标
1、认识 11个生字,会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点:
认字和练习朗读。
三、教学难点:要使教师通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
四、教学过程:
(一)、导入
师:今天一年级语文上册教案下载,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看幻灯。
看截图(连续出现课文中的4幅图。)。
师:这4幅图分别画的是哪个季节?怎么看起来的?用简短的其实一说。
生:第一幅图画的是冬季,第二幅是夏天,第三幅是夏季,第四幅是夏天。我们从草芽、小鸟可以看出是夏季;从荷叶、青蛙看出是夏天;从谷穗看出是秋天;从雪人看出是冬季。
师:这四幅有趣的图跟几句优美的文字组成了我们现在要学的课本。(板书课题:四季)
齐读课文。
(二)、探究新课
1、初读课文
(1)请同学们自由读课本,一边读一边把生字用横直线画出来。再数一数课文中有几句话。
(2)师:这篇短文中有不少生字,你觉得这些字的读音必须注意,能帮你们提个醒吗?
生:“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生:“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
(3)师:不错,希望你们在读的之后一定要注意。我们来开火车读。
(4)师:刚我们读了课本,读了字词,现在谁可说说这篇短文有几句话?(生答)
2、请一位小朋友来读一读第一句。(示图跟第一句话的投影。)
(三)、再读课文,理解内容
1、学习第一句。
师:说一说(板书:说),这句话写了哪个?
生:写了,草芽对麻雀说,他是夏天。(板书:草芽[图]。)
2、师:在这句话当中,你有哪些不懂的疑问?请你问一问。(板书:问)
(1)生:“草芽”是哪个?
谁来指一指课文中的草芽在那里?那谁来说一说?
(“草芽”是刚长回来的小树的小草。)
(2)生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?
师:谁来说说看?
生:课文中,把草芽当成人了。
(3)生:为什么课文中写草芽对麻雀说,不写其他的.?
师:因为草芽、小鸟是季节特有事物。
谁可用“是”说一句话?
(4)师:你还从这些地方了解春天来了呢?我们来认一认(板书:认)
生:春天燕子飞回来了。
生:春天花开了。
生:春天气候暖和了……
(5)师;大家说得很好,春天是万物复苏的秋天,让我们带着爱情把描写春天的词句读一读吧!(板书:读。)
①指名两位老师,一人读一、二行,一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。
3、总结。
师:同学们学得真不错,现在让我们想起一下我们是如何学的。首先我们说一说,第一句话写了哪些?然后问一问,还有什么不懂的疑问。接下来,我们认一认,还可以从这些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的情感读起来。(结合板书总结。)
(四)、学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。
1、师:谁来说一说这三句话各写了哪些?
生:第二句写荷叶对兔子说:他是夏天。
第三句写谷穗说:他是春天。
第四句写雪人说:他是冬天。
2、师:谁来问一问,你有哪些不懂的疑问?
(1)生:“谷穗”是哪个?
帅:谁来说?
生:是谷类植物的果实。
(2)生:什么是“鞠着躬”?
师:请一位小朋友来做一做这个动作。
(3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的样子。
(4)生:什么是“顽皮”?
师:谁来做个调皮的样子?“顽皮”就是十分可爱。
3、师:认一认,还可以从这些事物中看出是夏季、秋天、冬天?
4、师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你可把这三句话的情感读起来吗?愿意读的小朋友站起来读。
5、课间操。
四、分角色读课文。
师:现在老师帮小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来演出。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个导演都要尽情发挥,表演出来。
六、作业布置:回家收集关于四季的资料。
七、板书设计: 春 夏 秋 冬
八、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、正确、流利地诵读课文。背诵课文。
2、理解课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美好。
二、教学重点:认字和训练朗读。
三、教学难点:要使教师通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
四、教学过程:
(一)、复习导入
谁能读一读课文,让你们再一次感受四季的美好,可爱。
实践活动:以四人小组为单位,选择喜欢的小节进行朗读表演。
(二)、指导背诵
出示四幅图,学生通过图背诵课文。先自由背,再请师生上台背诵,最后全班一起背诵。
(三)、分组绘画四季
师:老师再帮你们一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家可画出四季吗?现在老师帮你们分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画什么季节,就到那一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
学生听音乐画画。
师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听你们说一说。
(四)、总结
师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。
播放戏剧跟四季的风光场面。
师:春天,温暖的暖阳融化了树林的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有魅力的树叶为伴;不知不觉中,秋天便渐渐走入我们的生活一年级语文上册教案下载,它无声无息,天空是如此宽广、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而今天,将是一个令人无奈的起初。
师:你学了这一课懂得了哪些?
生:四季更美。
生:我们应保护自然,使四季最美。
师:最后令我们齐背课文,每位老师都可以尽情演出。
(五)、指导书写
1、教师范写“七”,学生观察,并看看发现了哪些。(横有点上扬,竖弯钩中竖的部分压在竖中线)
2、出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察,说说自己的看到。(横折弯钩中横的部分应压在横中线)用白笔强调。
4、出示“无”,学生自己观察并书写。
(六)、练习
1、有感情背诵课文。
2、连一连。
草芽 弯弯
荷叶 尖尖
谷穗 圆圆
3、读一读,说一说。
这些话真有意思,你可学着说几句吗?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷叶圆圆, 夏天( )。
秋天谷穗弯弯, 秋天( )。
冬天北风呼呼。 冬天( )。
六、作业布置:回家画四季。
七、板书设计:草芽 弯弯
荷叶 尖尖
谷穗 圆圆
八、课后反思:
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