【定稿】四年级上册科学教案及计划（1）

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1、学生用画图的方式来体现对本单元学习的理解。以前发生的多为较简单，面对非常复杂的关系，画图的难度就非常大了，这时候需要老师的指导。、健康生活通过探讨，让学生理解“健康生活就是我们在知道了自己身体的结构跟相互作用的规律后，爱护它们，促进人们很协调的工作。”、作业小学科学四年级上册教学计划一、学生状况预测：、整体学习情况：四年级学生整体学习非常扎实，但缺少灵活性、学习习惯欠佳。他们普遍习惯于被同学跟父母牵着跑，而不乐于设法自主去获得知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的把握往往只停留在知道上，理解不甚深刻，运用能力差。、已有知识、经验：学。

2、，教师巡视。（时间控制在分钟内）回到学校进行交流：请老师来汇报一下你们观察到天气现象。学生汇报，教师展示学员的记录。提问：今天的天气对我们的生活有哪些影响？（如不知如何回答能询问：你认为最近的天气我们必须穿哪些服装？）认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时侯想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示进去的方式呢？打开书本第页，看看书本上向我们介绍了如何的一个好办法？带读提示语。看明白了吗？有不明白的请回答。请你学着书本上的方式，在科学记录本上为现在的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结刚才我们观察的是现在的天气。

3、完善了解。教学重点：人体的各个不同部分在进行各类生命活动的之后，不是孤立的，而是相互紧密配合协同工作的。教学难点：能够用画图的方式，直观的体现人体各个器官之间的关系。课前打算人体模型活动过程（一）引入全面解读前面学生所认识的身体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统外部不同器官彼此之间的协同关系，同时还将进一步鼓励学生看到跨平台之间的协同关系，较全面的将人体的系统化结构展现在学生面前。、人体的各个感官怎样协同工作（）小组探讨或集体研讨“人体的各个器官如何协同工作”，用图、文呈现。（）交流研讨，共享彼此的了解（）绘制表。

4、：《科学》四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“声音”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册丛书将再次掀起学生经历一系列有意义、有价值的科学研究活动，使它们获取更多的学习感受，加深对科学的理解，增进科学研究的素养。、本册的主要活动：（l）、对有生命物体的与研究。nb气日历一张气温柱形图表一张温度计每组一支科学记录本和笔教学活动过程：一、认识一些天气符号分类介绍每一种天气符号的意义。使用天气符号记录云量、云的特点（次项可以选学）、降水量、风教学重点可利用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温。

5、示简单关系的画图。（）交流研讨，在简单绘图的基础上寻求图与图之间的关系，并借此关系绘制新图。（）修改加强（循环反复）讨论能分为两个层次：一是每节课中展现的平台外部的协作工作；二是（如卡通人物所说）联系各个教学活动中涵盖的人体活动，找出不同系统间的器官协同工作的状况。最后学生建议制作卡片进行拼摆，利于表达看法也促使别人理解。、人体各器官之间的联系学生已经全面的探讨人体各个器官之间的联系。需要借助讨论来丰富自己的看法，以寻找找到更多更广泛的联络，扩充自己的了解。在画图的过程中，也必须学生对各类联系反复思考，以寻求最适宜的叙述方法。画图的指导在本课。

6、，那么今天既会天气如何呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气既在出现如何的变化呢？在接下来的一个月时间里请你们经常都可把观察到的天气现象记录下来四年级上册科学教案下载，这样我们能够知道在这段时间里我们这儿的天气变化是这种的。天气日历教学目标：科学常识：通过亲自观察认识到天气经常都在出现差异。过程与技巧：初步学会使用温度计来检测温度。能利用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据四年级上册科学教案下载，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录可帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点可利用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日。

7、）、作业板书设计：口腔里的变化牙齿、舌和尿液切碎、研磨食物龋病牙、相互协调的身体器官教学目标：科学概念：人体的各个不同部分在进行各类生命活动的之后，不是孤立的，而是相互紧密配合协同工作的。过程与技巧：、能够用画图的方式，直观的体现人体各个器官之间的关系。、能够反复对自己的绘图作出更改、完善，掌握画图的方式。、能够知道的表达自己的看法，增强语言表达能力。情感态度与价值观、对研究自己的全身感兴趣，感受人体构造的精致与和谐之美。、能够在独立构想的基础上，与对方分享研究结果，愿意合作交流。、能够恰当对待观察、研究中不健全的了解，善于在反复观察、研究中。

8、期温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录可帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备：画有天气符号的照片一张学生画天气符号的小卡片若干大的天气日历一张气温柱形图表一张温度计每组一支科学记录本和笔教学活动过程：一、认识一些天气符号分类介绍每一种天气符号的意义。使用天气符号记录云量、云的特点（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提醒学生在未来一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每次观察至的天气现象。可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。

9、生虽经过一年的科学学习，探究能力有了巨大的提升，但鉴于各种条件的限制，学生的科学知识极为缺乏，科学研究素养和观念不强。家长和大学倾向于语、数、英教学，使教师没有多少时间跟机会接触大自然，更没有得到大人和同学迅速、周到的指导，使学生没能较好地在观察、实验、调查等实践活动中获得知识、发展能力、培养思想感情。、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对周边世界有着强烈的好奇心和研究性欲，他们善于动手操作准确形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方法学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析：、本册内容情况。

10、科学记录本上为现在卡片。请一名老师把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。依次提问学生哪一张天气符号更可体现今天的降雨量、风向、风级？出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方式记录现在的气温。讨论如何安排每周的记录任务？明确分配任务的细则，确定一天在哪个时间来观察天气。温度跟气温教学目标科学概念气温是指室内阴凉、通风地方的湿度，每天要选用同一时间来测量温度。过程与技巧选择一天测量温度的环境，完成“天气日历”中频率的测量和记录。情感、态度、价值观保持对温度差异的探究兴趣，理解大量检测和记录数据的重要性。教学重点：选择一天测量气温的环。

11、”表中。教学难点意识到长期的观察和记录可帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备：画有天气符号的照片一张学生画天程与技巧：初步学会使用温度计来检测温度。能利用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录可帮助我们了解到更多的天气信息。的变化呢？在接下来的一个月时间里请你们经常都可把观察到的天气现象记录下来，这样我们能够知道在这段时间里我们这儿的天气变化是这种的。天气日历教学目标：科学常识：通过亲自观察认识到天气经常都在出现变化。过不明白的请回答。请你学着书本上的方式，在 。

12、境，完成“天气日历”中频率的监测和记录。教学难点：正确测量，能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录每天中夜里、上午、中午、下午和晚上的天气。每组一张温度填充图。每个小组现象进行分类。汇报交流。二、描述现在的天气如何？今天的天气怎样呢？我们一起到里边从云、降水、温度、风四个方面对现在的天气进行观察，然后用一些词或短语将观察至的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对现在的天气进行观察，然后用一些词或短语将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）安全教育，并推进小组长进行管控。带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观

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