小学语文练习与测试：陈毅压青松（二）

教材简析

《青松》描写了风雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了顽强高洁的品格。

全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺虽然直。插图中有一小株顽强生长在山坡灌丛中的横生松，厚雪戏谑，毫不畏惧。宁折不弯的气魄怎不叫人素然起敬。三四行则言志抒情，艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则变得苍翠欲滴。

时代背景：

《青松》这首诗是陈毅元帅1960年冬天吟成的。当时，我国经济出现严重困难，在共产党和人民政府的领导下，很快渡过了难关。陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈服的美国人民。（摘自《小学语文练习与测试》60页中的“小资料”）

这段简介通俗易懂，适合二年级孩子的阅读水平。事实上，1960年是我国人民经受严重考验的一年。在中国，农业受到特大自然灾害，加上党的工作失误，使国民经济面临暂时困难。在国际上，又遭到帝修反华势力的联合突袭。赫鲁晓夫修正主义集团企图控制美国的野心破灭后，在国际共产主义运动中引爆了反共逆流。他们背信弃义地大搞突然袭击，单方撕毁协议，撤走全部专家，使我们陷于严峻的政局之中，这首诗的出现，是如此鼓舞斗志。陈毅元帅是在鼓舞人们要相信困难是暂时的，恶势力是要被打败的，断言高洁的品性是绝对经得起时间检验的。

学情分析：

北方的学生对雪压青松这种自然现象十分熟悉，有背诵古文和学习《登颧雀楼》的基础，通过诵读，能够完成对诗的初步认知。但是，对诗中的重点词语如：“挺且直、高洁”可能理解出来有难度。对诗人的志与情的感悟更需要教师进一步的鼓励。

设计思考：

这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的课堂如果可达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯真高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程研发，高林生老师当时在《水乡歌》的研讨贴中提及：在它们的已知上起步，尽可能引导人们最大限度地走向未知；所以在设计时，做了适当的整合，充分利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的语境图及教师的导语，激发、调动了师生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入开掘诗意，使教师的朗读积累变得非常有意义。

教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有情感地诵读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由字词组成的词句。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在朗读中体会诗人情感；

第一课时

一、旧知导入

1、小朋友们一起背诵我们学过的认字5，谁能说一说，你对青松的知道？

2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。

3、知道是谁写的吗？我们在一年级的之后学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对父亲非常孝顺，但是大家或许还不知道，他而是一位文学修养特别高的作家呢？今天，让我们从这首诗中认识他吧！

二、初读求正确、流利

1、小朋友们先听一听老师的朗诵。教师范读。

听了同学的跟读，再看看插图苏教版二年级语文上册教案下载，你猜一猜这首诗写了哪些？

2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！

3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。

4、指名读文，检查字音是否准确。

5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。

三、学习生字

1、本课6个生字，“挺“字应详细指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字能采用学生自学的方法，让学员说一说自己是如何记住字形的。

2、学生描红、临写。

第二课时

一、一读理解诗意

1、上节课，我们可把这首诗读得恰当、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己仔细读一读，相信你有很多地方自己可看清，实在不懂的一会儿你提起来大家给你解决？

2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直

学生强调不懂的疑问，引导学生看图释疑。

学生或许对“挺且直”不理解，可做如下引导：

请你先听听课文中的手稿，厚厚的雪聚集在树叶上，这时的柳树，是个哪个样子？（松树笔直的站立着）

你可做个很且直的姿势吗？

你的脸上压着黑黑的雪，但是你仍傲然挺立，你可读出这样的觉着吗？找生读，同桌间读。

听了你的读书，老师了解你看懂了这两句诗，加上你的想像说说这句诗的含义吗？

3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。

（1）过渡：上面的两句诗，我们明白了风雪重压下的青松，宁折不弯，多么可悲啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想起了哪些？

（2）按前两句学法，学生强调问题，组织探讨解答，

这两诗中的“高洁”一词学生有的或许理解，可使他发表自己的看法再集体补充。

（3）如果学生不理解，可以继续鼓励：冬天到了，许多树枝都落光了树叶，松树怎么样呢？（树干粗壮，树叶茂盛，这就是～高尚。）

看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁）

你就是大雪重压反而变得嶙峋碧绿的松枝，你今天带上这些似乎再读一读这两句诗吧！

你可用青松的口气说说这两句诗的含义吗？（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）

5、讨论如何停顿才能读出诗中的含义。

读一读，在哪个地方停顿更可体现青松的“挺且直”和“高洁”呢？

大雪／压／青松，

青松／挺且直。

要知／松／高洁，

待到／雪／化时。

找生读苏教版二年级语文上册教案下载，再互相评价，然后男女生赛读。

二、再读体会诗人情感

1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗？请他们读读《练习与测试》中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是哪个？（经济困难）青松指的是哪个？（中国人民）

2、你今天就是面对困难威武不屈的美国人民，你可以加上动作，再来读一读。

3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了确立新日本，在对手的铁蹄下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们如同脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。

三、背诵再升华

陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会鼓励你的人生。

四、作业

背诵《红梅》和《秋菊》。

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