【语文】小学语文基础知识：古诗《登鹳雀楼》

第七单元教材分析一、单元教材分析： 本单元共有四篇课文，是侧重于描写昆虫，描写动物的。古诗《登鹳雀楼》 能使我们了解登鹤雀楼时发现广阔的景色和诗中饱含的哲思。前两句写景，把上 下、远近、东西的景物都容纳其中，显示诗人胸襟的宽大。后两句寓理于事，道 出了唯有站得高才能看得远的一生哲理。《青松》这首诗让我们知道青松不畏严 寒、纯洁高尚的品格。诗的前两句写景，描绘了一幅“大雪压青松”的图景，触景 生情，引出后两句，想像雪后阳光照耀，冰雪溶化时，青松洁净清幽的美丽形象。 《小动物过冬》不仅向我们介绍了有关动物过冬的常识，而且体现了小动物之间 的互相关心。在大自然中，丹顶鹤是一种什么植物？它的生活特性是哪个？读了 《美丽的丹顶鹤》就会知道的。 二、单元教学目标： 个字词；准确认读13个二类字，认识“卩”和“虍” 两个偏旁。 进一步巩固对偏旁部首的认识，区别形近字，能依据它们的字形、字义的不同分别正确的组词。 在理解古诗的基础上，体会“只有站得高能够看的远”的道理，学习青松无论在哪个情况下都勇敢高洁精神；了解植物过冬有关知识，激发学 生研究大自然奥秘的兴趣；感受丹顶鹤的外表跟姿态美，树立保护野生 动物的意识。

在观察实物或图的基础上训练说活写话。三、单元教学重点： 个字词；准确认读13个二类字，认识“卩”和“虍” 两个偏旁。 能恰当、流利、有情感的朗诵和背诵课文。四、单元教学难点： 进一步巩固对偏旁部首的认识，区别形近字，能依据它们的字形、字义的不同分别正确的组词。 在理解古诗的基础上，体会“只有站得高能够看的远”的道理，学习青松无论在哪个情况下都勇敢高洁精神；了解植物过冬有关知识，激发学 生研究大自然奥秘的兴趣；感受丹顶鹤的外表跟姿态美，树立保护野生 动物的意识。 五、单元教学建议： 我们学习这种课文要仔细地朗读，要结合插图仔细观察，并展开想象的翅 膀，要在脑海中产生诸多美好的场景。在熟读的基础上，还要篓习背诵，从中养 成细细观察，认真反思的良好习惯，树立保护野生动植物的观念，激发学生热爱 大自然、热爱生活的观念感情。 语文“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 课题17 、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之 涣奋发向上、积极进取的精神。 教学重点重点 、学会本课生字、新词。2、有情感地诵读和抄写这首诗。 难点 难点 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得 远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

教学方法 自学、讨论、小组探讨 教学准备 教具 小黑板 预习本《学词、句、篇解析》教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助环节 （1-2 分钟） 一、板书课题:17、登鹳雀楼 二、出示目标： 、学会本课生字、新词。2、正确流利的朗诵和背诵古文。 一、出示自学要求：1、借助汉语拼音自由大声的朗诵诗歌3 分钟。 2、自学本课的字词和句子。 3、完成笔顺本。 4、给生字组词。 5、认真抄写古诗。 二、按自学要求自学。 三、自学检测与反馈： 1、指名开火车朗读短文。 2、生字卡片抽读本课生字和句子。 3、默写古诗。四、后教环节： 1、难读易错的字词指导。 2、开火车读古诗。及时改正读音。 3、讨论识记生字的方式。 入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。 穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。 更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左 下方，撇捺要平衡。 层：外面是“尸字头，里面是“云”字。 楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米” 最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横 稍长，托起上部，组词训练。

一、看拼音组词hung gngshng qin 二、给带点字解释含义（1）白日依山尽 课堂小结这堂课你学到什么？ 板书设计 17、登鹤雀楼 qu 布置作业抄生字、背古诗 教学设计（第二课时） 环节 教师（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助环节 （1-2 分钟） 一、复习：1、快速朗读本课生字、词语 和诗歌。2、听写本课生字和句子。 二、出示目标： 1、背诵古文。 在理解诗歌句子的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人 王之涣奋发向上、积极进取的精神。 一、出示自学要求：1、背诵古诗。 2、图文结合试着说说诗句的含义。 3、理解只有“站得高才能看得远”道理。 4、“更上一层楼”的深远意义。 二、按自学要求自学。 三、自学检测与反馈： 1、指名背诵古诗。 2、说说你理解的诗词诗句的含义。 四、后教环节： 1、用自己的话说说诗句的含义。 师讲解一二句的含义：登上鹳雀楼，诗 人发现了哪些?(指导看图：远处，太阳靠近 山头，慢慢地落下来。楼下，黄河水奔腾 着，流向大海。 教师讲解三四句的含义：诗人想见到最远的景物，就对自己说，我必须再上 一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高 活动，明白站得高，才能看得远。

） 3、讲“白日”“依”“尽”“千里目”“欲” “穷”“更”的含义； 4、找出写景句，抒情句； 5、背诵指导。 三、背一背古诗；四、默写古诗，诗意，作者，朝代。 课堂小结 谈谈作者在句子中所抒发的观念跟自己 对这首诗的感受，分组上台比赛，看那一 组的朋友说得精彩。 板书设计 17 尽————没有布置作业 1、默写古诗小作文。2、把你站在高处 观察的景物用一二段话写下来。 教学反思 上课日期： 课题18 青松 三维目标 教学目标1、正确、流利、有情感地诵读和背诵课文。 3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在朗读中体会诗人爱情。 教学重点重点 学会本课生字，背课文。 难点 难点 理解带点辽的成语 教学方法 感悟课时 安排 教学准备 教具 小黑板 课本《字、词句段篇》教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助环节 （1-2 分钟） 一、导入： 1、谁能说一说，你对青松的知道？ 2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。 二、板书课题：18、青松 三、揭示学习目标： 1、正确、流利的跟读课文。 2、学会本课的认字。 一、自学要求：1、自读字词、并给生字组词。

2、正确、流利的跟读课文。 3、抄写本课的认字。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测与反馈： 1、开火车朗读生字卡片。 2、给生字组词。 3、默写古诗。 四、后教环节 1、指名读课本和字词，根据朗读情况尽快的改正 指导读音。 2、讨论识记生字的方式。 1、本课6 个字词，“挺“字应详细指导，注意第四 笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字可采 取学生自学的方法，让学员说一说自己是如何记住 字形的。 3、学生临摹、临写。 xuqng sng 3、默写古诗。课堂小结 指名背诵课文。 板书设计 18、 青松 qu 布置作业抄生字和课本。 教学设计（第二课时） 环节 教师（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助环节 （1-2 分钟） 一、导入：节课，我们可把这首诗读得恰当、流利，这 节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松 的？请小朋友自己仔细读一读，相信你有很多地方自己可读 懂，实在不懂的一会儿你提起来大家给你解决？ 二、揭示目标： 1、有情感的朗读、背古诗。 2、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵 读中体会诗人情感。 一、出示自学要求：1、背诵诗歌。 2、再读诗句，理解诗意； 3、理解全诗的含义； 4、图文结合说说青松的特征；（用一两个词语表 6、同桌互相背诵古诗；二、学生按自学要求自学。

三、自学检测与反馈： 1、指名开火车背诵课文。 2、指名说说自己理解的词句的含义。 3、指名说说“压”“挺”“待”“化”的意思； 二、后教环节： 2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直学生强调不懂的疑问，引导学生看图释疑。 学生或许对“挺且直”不理解，可做如下引导： 请你先看看课文中的手稿，厚厚的雪聚集在松 枝上，这时的柳树，是个哪个样子？（松树笔直的 站立着） 你可做个很且直的姿势吗？ 你的脸上压着黑黑的雪，但是你仍傲然挺立， 你可读出这样的觉着吗？找生读，同桌间读。 听了你的念书，老师了解你看懂了这两句诗， 加上你的想像说说这句诗的含义吗？ 3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。 （1）过渡：上面的两句诗，我们明白了大雪重 压下的青松，宁折不弯，多么可悲啊！我们接着读 后两句，看看陈毅元帅又想起了哪些？ （2）按前两句学法，学生强调问题，组织探讨 释疑， 这两诗中的“高洁”一词学生有的或许理解，可使 他发表自己的看法再集体补充。 （3）如果学生不理解，可以继续鼓励：冬天到 了，许多树枝都落光了树叶，松树怎么样呢？（树 干笔直，树叶茂盛，这就是～高尚。） 看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？ （更加翠绿、碧绿，这叫做纯洁） 你就是大雪重压反而变得嶙峋碧绿的松枝，你 现在带上这些似乎再读一读这两句诗吧！ 你可用青松的口气说说这两句诗的含义吗？ （你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要 融化，那时你再来看吧！） 4、讲一讲作者表达的观念感情。

5、说说抒情、写景的词句。 2、默写古诗课堂小结 我们要学习青松 不怕困难压力，永远挑战困 难。陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意 思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会鼓励你的 一生。 板书设计 18、青松 且————而且 高洁————高尚纯洁 挺————挺直 布置作业 做《课课练》 教学反思 上课日期： 课题19、小动物过冬 三维目标 教学目标1、能恰当、流利、有情感地分角色朗读。 2、学会本课的认字生词，理解字词组成的词句。 3、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式，懂得对好朋友要关心。 教学重点重点 学会本课的认字生词，理解字词组成的词句。 难点 难点 了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式，懂得对好 朋友要关心。 教学方法 观察法、朗读法。 课时 安排 教学准备 教具 小黑板、本课的字词卡片。查阅动物的过冬方式。 课堂作业本、笔顺本。教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助环节 （1-2 分钟） 一、导入： 你了解哪些小动物的过冬方式？ 二、板书课题：19、小动物过冬 三、出示目标： 1、学会本课的认字，正确流利的跟读课文。 2、初步认识课文内容、理解字词意思。

一、示自学要求：1、借助拼音朗读短文3 遍，想想课文主要写件什 2、借助音标学习字词，二类字。3、认真誊写生字、词语。 4、完成笔顺本。 5、给生字组词。 6、想一想课文主要写了哪些？ 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测： 1、出示生字、词语卡片（开火车朗读）。 2、指名读笔顺。 3、开火车分段读课文。 4、指名组词、扩词。 四、后教环节： 1、根据自学检测情况纠正读音。 2、教师范读课文。 3、说一说课文主要讲了哪些？ 4、你那里不懂？ 5、书写指导： 学生强调难写的字，教师范写，学生书空。着重 指出：“商”的上面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟” 区分开来。“哥”的里面不是“可”。 2、给加点的字选用正确的发音：商量（ling ling）暖（luǎn nuǎn）和（h hu huo） 哥哥（ge g）钻（zun zhun）到泥(l n)土里 3、写笔顺 课堂小结总结什么叫冬眠，及相关植物。 板书设计 19 小动物过冬 gushng ling nuǎn mng jie 布置作业抄生字词语。 教学设计（第二课时） 环节 教师（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助环节 （1-2 分钟） 一、复习： 1、读生字； 2、读课文； 二、揭示目标： 1、理解课文词语； 2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式， 懂得对好朋友要关心。

一、出示自学要求：1、认真理解课文词语； 2、反复朗读短文，把课本读通顺，读流利。 3、课文讲了几个小动物？ 4、每种小动物是如何过冬的？ 5、试着背诵课文。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测与反馈： 1、指名说自己理解的词句意思。 2、读课本，说一说讲了几个动物？ 3、燕子，小青蛙，小蜜蜂是如何过冬的？ 4、问一问还有什么动物如何过冬？ 5、指名试着背诵课文。 1、三个小动物为什么应选用不同的过冬方式呢？（学生探讨，自由说说。） 教师说明： （1）像蜜蜂姐姐的这些过冬方式叫“备粮”。你 知道也有谁也靠备粮来过冬？ （2）像兔子这种的过冬方式叫“冬眠”。 )象小燕子这样的过冬方式的鸟叫“侯鸟”。2、还有许多小动物过冬的方法与众不同，你们还 知道这些？给你们说一说。 3、课外知识延伸： （1）松鼠和山羊都要把窝垫暖了，找到松塔啊、 榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不过冬。 还有，它们需要换毛，冬天要换上与冬季不一样的 （2）：蛇是集体冬眠的，它们相互搂抱在一起，一起冬眠，那样可以互相取暖人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，提高频率，如果单 独过冬会冻死的，它跟狐狸一样也是变温动物，聚 在一起可以降低死亡率。