山西教师招聘考试备考：自主运用表格列举法解决问题

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【教学目标】

1．在构建解决递增递减问题的过程中，学习用表格列出法缓解问题，进一步学会有序思考，体验列举法缓解问题的优越性。

2．学生经历独立构想跟合作构建过程找教案下载，掌握基本物理思维方式，在对缓解简单实际问题过程的思考跟交流中，形成借助表格列出法缓解问题的思路，进一步提高学生认知的条理性和严密性。

3．增强解决难题的思路意识，并取得解决难题的顺利体验，进一步促使学习英语的兴趣，提高学好数学的自信。

【教学重难点】

自主运用表格列出法缓解递增递减问题，体会表格列出法的特点。

【教学准备】

多媒体课件等。

【教学过程】

一．?课前小视频：

师：同学们，老师帮你们带给了一件礼物，想不想看？（播放植树造林小视频）

二．情景引入

师：同学们，欢欢同学跟他的小伙伴参加了植树活动。出示照片。你看到了哪个信息。

生：欢欢从8岁开始种第1棵树，以后每年比前一年多种一棵，欢欢今年10岁了，一共种了几棵树？

师：以后每年比前一年多种一棵树什么意思？

（找学生用纸板在黑板上贴一贴）

生：意思就是8岁种了1棵树，9岁那年种了2棵，10岁那年种了3棵，11岁那年种了4棵。

师：问题是哪个？

生：11岁时一共种了几棵树？

师：谁跟谁一共？

生：从8岁到11岁一共种了几棵。

【设计意图：有趣动画片的引入、对改编以后场景图的集中观察和交流找教案下载，可以使一年级的小朋友一下子产生兴趣，自觉形成感性经验，为进一步观察、交流铺设了一个“场”。】

三.尝试解决难题：

师：说的真知道。那你可通过数一数，画一画，算一算来解决这个难题吗?开始。

生一：数手指