教师资格证考试申请电子邮箱与发送邮件教案知识目标

这只是学生自己提起来的。他觉得照片与文字可以下载，同样网页也没问题。此时，教师讲授添加收藏夹的方式及组织、整理收藏夹。

4、拓展知识。

通过以上的学习，学生仍然在方式上可把握ie浏览器的基本操作，但在概念及常见词汇的理解上，还需进一步拓宽。所以，对网址格式，即url及网址的两种表现形式：ip地址和域名，要借助教师的讲解向学员加以解释。并进一步指出网址的格式以及所表示的意义。

通过最终阶段的推进练习，无论在方式上，还是在难度上，都可满足不同层次学生学习的欲望，让每一个学生都有一个展示自己的空间，有利于学生深入把握知识，增强学生进行创造性活动的素养，从而完成本节课的课堂目标。

5、教学反思。

这节课的设计，力求体现学生是学习的主体，教师为主导。

教学有法，教无定法，贵在得法。学生的学习只有借助自身的实践跟以自身的实践为基础的再成就活动，才有也许是有效的。在网络教学中，实现了信息流通的双向性，学生可依据各自的意愿迅速灵活地选择信息。在这个过程中，学生讲课不再是被动地听讲，而是主动地与计算机交流。教师则运用计算机多媒体教学平台，针对师生认知水平的差别，既能对学员采取某些指导，也能对多个学员进行指导，采用由浅入深的渐进形式，在内容不断深入中开掘学生的潜力，最终完成教学任务，这也依照学生的思维规律及素质教育的观念。共12页，当前第5页123456789101112

第八、九课申请电子邮箱与发送短信教案

知识目标：

1、了解哪些是电子邮件2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。

能力目标：

培养学生具备收发电子邮件的素养，建立通讯录。

德育目标：

通过本课内容的学习，使师生遭到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。

创新目标：

为老师发送一封电子邮件，可以看看自己的小秘密，也可以看看最近的愉悦、不高兴的事。

教学过程详细如下

一、导入

师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？

生：……

师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这些本领？

生：想。

师：电子邮件是网上很常见到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的邮件发送至世界各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字构成的信件，也可以包括声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。

二、申请免费邮箱

1、打开主页

打开浏览器，在地址栏中键入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。

2、申请免费邮箱

教师演示

3、登录免费邮箱

书上40页

4、自己操作、质疑。

三、发、收电子邮件

1、参照书上41页的操作方法给同学发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。

2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。

3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。

4、询问同学之间的邮件地址并建立通讯录。

四、完成课后练习题

1、填一填

学生参照所学内容跟自己实际操作来完成。

2、选一选

指名说答案。

3、试一试

学生自己动手试以及两三个人一同动手试一试。

五、反思小结

作为学生，我教学上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特征是使教师通过自主探索掌握学习工具的操作，增长信息能力。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该使教师自己看到问题，自己去缓解问题。这样就能更好地提高人们的计算机水平。

第十、十一、十二发送和接收电子邮件教案

一、教材分析

目前，电子邮件是一种最基本的网上交流形式。本课的学习将为中间另一种网上交流形式，即网上论坛的学习做铺垫。

本节课的主要内容是在了解outlookexpress的操作界面基础上，学会使用outlookexpress发送、接收电子邮件和对信件进行简单管理，并可知道“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作方法。

重点及难点：电子邮件的发送和接收。

教学本课时，在培训过程中，引导学员讨论：“当单击‘发送’按钮以后，邮件是发送到别人的手机中了吗？”或者“发送短信时，对方能否必须开启计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是如何在因特网上传输的。

由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的课堂不规定一律使用outlookexpress来收、发邮件，也能直接利用网络上的电子邮局，进行短信的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。

建议本课课堂时数为2课时。

二、学生分析

学生此前已经学过word、画图以及幻灯片等窗口方式的硬件，对本课的outlookexpress界面会觉得很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件很多事情并不陌生。由于网络的快速普及，e-mail这个词对学生来说也是多数人都明白的，因此，在本课课堂中可以设定相应的情景，激发学生的学习兴趣，使学员在轻松的环境中完成本课的学习。共12页，当前第6页123456789101112

三、教学目标

知识与技能：初步学会运用outlookexpress发送、接收及整理电子邮件的基本原则，培养学员利用网络解决实际问题的能力，

过程与技巧：创设写信和发送电子邮件相对比的课堂情境，激发师生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活增添的便利。

情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学员充分感受到学习的真谛，增强学生学习的自信心，提高学员分析、整理信息的能力，学会运用e-mail与人交流和沟通的方式。

四、教学准备

硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。

素材资源：让学员课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。

五、教学流程

（一）创设情境

教师拿出课前打算的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了哪些？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分探讨。

通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它帮我们的生活增添了许多的便捷，与先前我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每位小组的同事要发送一封电子邮件给同学这一情境。

（二）确定问题

确定这节课我们完成的任务就是给同学发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的探讨”。

发送电子邮件的方式此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过点击outlookexpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。

（三）自主学习

学生开启outlookexpress，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现outlookexpress的操作界面与我们学过的windows画笔和word的图标最相同，自己能够找到“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”等。然后找一找，这个新邮件操作界面中，有几个项目必须我们填写，每一项都必须怎样填写，然后再与传统书信相比较，提出为什么没有“发件人”电子邮件的填写位置，什么状况下有“发件人”的填写位置，也或许有学生会提出“接收”是哪个意思，此处能由校长讲解并提问学生强调的各类问题。

在此基础上，通过小组协同学习，让学员动手尝试着自己去缓解问题，练习将短信“发送”给教师。教师可以通过收件箱，查看学生的群发情况，适时请发送成功的朋友做演示示范，达到共同学习的目的。

（四）协作学习、成果汇报

学生学会“发送”电子邮件了，接下来为学习“接收”邮件这一环节，教师能帮学员创设可以互发邮件的条件，让学员以小组为单位，把今天编写的短信同时发送给其它的几个小组，让其接收，同时既学习了“接收”功能，收到邮件的小组要结合收到邮件的内容，与其它小组同学进行交流，为学习“回复”、“转发”功能做好准备。这个过程中，如果学员遭遇困难，教师可以迅速帮助，也可以在小组成员协作下解决。

学生协作学习了一段时间后，教师可以请老师展示他的收件箱中的内容，并表明收到了什么小组的邮件，是否是转发过来的，再查看该朋友的发件箱，已成功发送了几封邮件，哪些是回复的，哪些是转发的，以此突破本课的课堂重点和难点。

通过以上的操作，学生收件箱中已有众多信件了，此时学生或许提出或由校长直接提出如何删除邮件。此整理邮件的学习能使学员在小组内尝试操作、讨论、研究进而缓解问题。但是老师应提醒教师注意，选择删除邮件，是否彻底将邮件从计算机中删除掉了？共12页，当前第7页123456789101112

另外，为了便于邮件的发送，教师可以提示学生考虑使用“通讯薄”，为了美化邮件，可尝试使用“信纸背景”等学生感兴趣的难题。放手使学员以小组为单位进行探讨，由学员自主学习。

收到的短信是乱码的状况，在课堂上或许会出现，此环节，教师能按照实际状况，采用启发式，提示学生到‘查看’下拉菜单中去找寻答案。

六、评价建议

本课的学习效果评价，贯穿于教师自主学习与合作学习的过程中，在同学们提出疑问，互相解决难题的同时，也在进行着学习效果的评判。教师应留意引导学员，及时鼓励提出有一定研究价值的难题的同事。在学生展示发件箱/收件箱的过程中，教师能运用星级评判方法，对其学习成果予以热情的引导和切实的显然，以此提高学生的成就感。

七、教学反思

在申请电子信箱一课时，我终于使教师把自己的账号、密码都记录了出来，但是在这节课中当我要求教师打开自己的电子邮箱时，还有个别学生忘记或者忘带自己的邮件用户名或密码，从而造成难以登录自己的电子邮件，不得不重新递交邮箱，继而引发部分教师没有完成本课的任务。这一点也是我在教学准备中的疏忽，应在课前提醒学生带上自己的账号和密码以及直接记住。

第十三、十四课论坛发表看法教案

一、教材分析

上节课学习了电子邮件，最基本的网上交流形式。本课将学习另一种网上交流形式，即网上论坛。

本节课的主要内容是在有关小学生论坛的网页登录为会员，并可进行发表新贴、浏览帖子、回复帖子、个人空间、博客等操作方法。

重点及难点：发表新帖和博客。

建议本课课堂时数为2课时。

二、学生分析

学生此前已经学过电子邮箱的申请与收发，对本课的沙龙注册界面会觉得很亲切，便于进行自主学习。在本课课堂中可以设定相应的情景，激发学生的学习兴趣，使学员在轻松的环境中完成本课的学习。

三、教学目标

知识与技能：初步学会运用论坛发表自己的看法跟建议，培养学生运用网络解决实际问题的能力，

过程与技巧：创设浏览名人博客的课堂情境，激发师生学习的兴趣，通过发表看法，使其切身感受到论坛给我们的生活增添的便利。

情感态度、价值观：通过相互争论观点，使学生充分感受到学习的真谛，增强学生学习的自信心，提高学员分析、整理信息的素养，学会运用论坛跟博客展示自己，与人交流和沟通的方式。

四、教学准备

硬件环境：使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。

素材资源：让学员课前通过不同途径查找、搜集关于小学生论坛、姚明博客、成龙博客的资料。

五、教学流程

（一）创设情境

教师拿出展示成龙博客。引导学生观察一下界面，说说发现了哪些？也可以结合学生在课前找到的资料，展开充分探讨。

通过学生观察、讨论，比较、分析出论坛是网络时代的产物，它帮我们的生活增添了许多的便捷，与先前我们生活中的开会相比有许多优越性。由此创设出每位小组的老师应发表一个观点，让你们跟同学一起来讨论。

（二）确定问题

确定这节课我们完成的任务就是给同学在年会发表一个观点，管理自己的博客。共12页，当前第8页123456789101112

发送电子邮件的方式此前学生有接触过，教师可以启发引导学员，以小组为单位来试试看。

（三）自主学习

学生登陆小学生论坛，进入注册界面，发现跟我们注册邮箱的图标最相同，自己能够独立完成。然后在论坛中分版块浏览，看到感兴趣的题目，打开，然后也可以回复发表自己的看法。只是发表帖子和怎样管理自己的系统有些同学就不知道怎么操作，此处能由校长讲解并提问学生强调的各类问题。

在此基础上，通过小组协同学习，让学员动手尝试着自己去缓解问题，练习将自己的看法发表到沙龙大家一起来讨论，适时请发送成功的朋友做演示示范，达到共同学习的目的。

（四）协作学习、成果汇报

学生学会了发表跟回复帖子，接下来为学习博客和个人空间管理，教师能帮学员创设欣赏姚明博客、成龙博客的条件，让学生以小组为单位，建立一个班级命名的博客或空间以及小组博客或空间。这个过程中，如果学员遭遇困难，教师可以迅速帮助，也可以在小组成员协作下解决。