莀高中英语语法ldquo虚拟语气rdquo的教学设计(组图)

莀高中英语语法ldquo虚拟语气rdquo的教学设计蚈一教材分析肆本课是结合外研社版小学语文课本选修6中有关虚拟语气的词汇内容进行中考虚拟语气的备考教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起注重复习语法与语言的利用运用任务型教学法和小组合作研究学习法能够扩大教学的语言输入量及学生的语言输出量肃二学情分析袈在高中跟高二数学学习基础上初中教师已经把握基本的语言结构跟一定程度的据说读写能力在高中语法复习的过程中结合学生原有的常识掌握水平巩固基础强化正确使用词汇知识提升学生利用语言的深度跟难度但大部分学生的基础知识并且较为薄弱运用英语进行交际活动的素养较差主动学习的动力不够然而它们学习非常严肃渴求知欲旺盛思维非常活跃部分学生的基础较差能主动配合老师只有设定让人们感兴趣的活动因材施教才能使它们投入到课堂活动中来蒆三教学重点膆1复习的重点---语法虚拟语气的词组结构蒄2语法虚拟语气的利用薀四教学难点葿1结合复习的句型知识以课堂教学为借助全面锻炼学生的听说读写能力增强和提升运用英语的综合素质芆2虚拟语气在真实的生活情境中的使用薁五教学目标节1知识目标芈引导学生把握情态动词在虚拟语气之中的使用培养学员通读分析理解综合的素养教会学生体察语境结合上下文附和逻辑推理和合理的想象结合词汇跟题干中的情境解决高考题在利用语言过程中培养教师的观察力分析力想象力和自学能力提升认知能力跟利用英语的综合素质莅2能力目标利用多媒体手段塑造积极和谐教学气氛让教师进入情境之中充分激发学生的认知活动跟情感感受规范教师运用数学常识准确表达的素养同时发展学生综合语言采用的素养分析问题跟解决难题的素养培养教师自主学习螀3德育目标肇用情态动词和虚拟语气的语句结构表达观念感情跟正确的世界观人生观蒅六教学策略莃通过活动课小组探讨等详细形式营造有利于高中生自己自我了解自我反思自我调节的语境利用它们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节监控因此本课引入教学方法---任务型教学法以任务为中心

任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题教师要从学员ldquo学rdquo的视角来设计教学活动让学员的学习活动具备明确的目标在的各类ldquo任务rdquo中学生能够不断地获得知识并得出结论蒂七学习策略螆非测试性评价表现新课程标准的推行效果评价机制ldquo正确反映外语学习的本质跟过程满足学生发展的还要rdquo本课将各类活动设计成小组活动并举行小组初赛和填写课堂自我评判表等非测试性评价方法帮助学员养成自主学习与合作学习的素养培育创新观念跟实践能力或者具有科学的价值观薅八教学工具螄黑板录音机多媒体辅助将本课所必须的照片文字音乐等制成PPT课件袀九教学过程衿Step1Warmingup5minutesDiscussaboutthepicturestogetherandexpresstheirideasfreelySuchasWhatwouldyoudonowifyoulostyourvisionorothervaluablethingsYouwishhelliphellip蚅羁1教师首先展示中国残障女作家海伦middot凯勒的电影照片跟主要作品之后请学生阅读下面片段假如给我一天光明节选请学生反思一下这个疑问假如你只有一天的光明你会如何做学生借助多媒体呈现图片目的吸引学员的注意力并促使起好奇心蚂2利用独特和形象的图片导入有利于学生参加课堂活动进行探讨跟访谈活动帮助学生学会珍惜拥有学会生活薈Step2Presentation8minutes蚅HoldanEnglishpoemrecitalcompetition莂Task1DividethewholeclassintoanumberofgroupsEachgroupasksonestudenttoactasthecompetitorwithmusic聿Livinglifeover莆IfIhadmylifeliveoverIwouldhavetalkedlessandlistenedmore螅Iw

ouldhaveinvitedmyfriendovertodinnerevenifthecarpetwasstrainedandthesofafaded螂helliphellip螁Task2Choosethebestgroupthatreadthepoemwiththeirdeepestfeeling荿评价工具选票选出朗读最好的学生袅设计说明膃1用曲目中文文学朗诵的形式导入语法---虚拟语气的学习该诗歌几乎每句都使用虚拟语气来抒发思想传递感情艿2任务型活动课题的引入采用诗歌朗读竞赛的方式学生小组活动对英语文学进行翻译激发参与学习过程的热情跟竞争意识最后由全体同学对各组参与代表投票进行非测试性评价膈Step3Revision7minutes羅Firstlyaskthestudentstoanswerthequestionsingroupstosummarizethebasicstructureofthegrammar薄1Ifthere_______benocomputerthestudents_______learnmuchnow羁2Ifthere_______notbethewarpeople______liveahappierlifeinthefuture羇3Ifyou________comeyesterdayyou_______seeJackieChen肄4Ifyou______attendtheconcertyouroralEnglish_______becomebetternow蚁设计说明葿1教师在进行词汇教学的过程中把握好教学内容和课堂范围的度适应高中复习的还要提高语法教学的交际性科学性和能操作性蚆2合作学习活动教师在活动中利用语言调动起学生的感知结构跟主体意识教师把词汇规则活化为活动把课堂活动活化为交际活动设分组竞答游戏活动促使学生的参加意识膄Step4Consolidation5minutes肂1IfNewtonlivedtoday

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hewouldbesurprisedbywhat______inscienceandtechnology膁AhaddiscoveredBhadbeendiscovered蝿ChasdiscoveredDhasbeendiscovered膄2ThisprinterisofgoodqualityIfit____breakdownwithinthefirstyearwewouldrepairitatourexpense蒃AwouldBshouldCcouldDmight蕿3---Johnwenttothehospitalalone蒈---Ifhe____meaboutitIwouldhavegonewithhim芄AshouldtellBtellsCtoldDhadtold袄设计说明莁以选择题的方式增加学习学习的难度通过教学测试进行反馈从而认识学生的把握状况以学生的为本注意个体变化因材施教芇Step5Writing20minutes莄Task1Summarizethegrammarwiththestudentsandwritedownwhatthey芅saidontheblackboard1Ifhellipdidwerehellipwouldcouldshouldmightdohellip螈2Ifhelliphaddonehellipwouldcouldshouldmighthavedonehellip芀3Ifhellipdidweretoshoulddohellipwouldcouldshouldmightdohellip蒄Task2DiscussthesentencesingroupsandencouragethestudentstoexpresstheirfeelingsinEnglishasfollows莁1IregretwastingthetimewhichIshouldhavespentonmystudiesplayingcomputerg

ames蒀2IcouldhavebeengoodatEnglishbutIdevotedtoolittletimeandenergytoit肈3IfIhadworkedtwoyearsagoashardasIdonowmygradeswouldbemuchmoresatisfactorynow薄Task3AskthestudentstotranslatethesentencesintoEnglish螂1我的同学提议我建立学习计划并认真的执行膂1MyteachersuggeststhatIshouldmakeastudyplanandcarryitoutveryseriously袇2ItissuggestedthatIshouldmakehellip蚄3MyteacherrsquossuggestionisthatIshouldmakehellip膃2现在我学习出来就像永不疲倦一样我相信坚持不懈和决心会助我顺利蚀AtpresentIamlearningasifIwerenevertiredIbelievethatmyperseveranceanddeterminationwillleadtomysuccess蚆设计说明螃1让学生围绕该话题展开争论以确定可以使用虚拟语气的地方课堂教学过程中强调ldquo精讲精练以练为主点到为止注重利用rdquo薄2在学生找到能使用的语句之后鼓励学生灵活采用多种虚拟语气的表达形式对语言进行深层次的语义处理激发师生参加教学学习活动的热情增强面对高考的自信莂Step5Assignment虿Askthestudentstofinishthecompositionwehavetalkedaboutorwriteacompositionaboutyourdreamthatcanhardlyberealizedinyourdailylife螃suchaswalkinginthespacelivingundertheseamakin

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gajourneyand螁soonMotivatethestudentstousethegrammarldquothesubjunctivemoodrdquoto袀organizethesentencesandformthecomposition写作训练蒈设计说明袃任务型活动课外作业是课堂教学活动的延伸学生可以相互合作完成该写作任务该环节是本课所有教学环节的延续通过口语的训练让学员逐步学会利用词汇知识讨论自己感兴趣的话题表达自己的观念达到产生跟减少写作能力与方法的目的完成学习的任务使学员在反复接触和利用语言的过程中逐渐领悟和认知语言的规律性从而让教师的句型知识内化成语言能力膂Blackboarddesign板书设计薂Revision---thesubjunctivemood膇1hellipdidwerehellipwouldcouldshouldmightdohellip芇2helliphaddonehellipwouldcouldshouldmighthavedonehellip薃3hellipdidweretoshoulddohellipwouldcouldshouldmightdohellip蒁IfbutforReflectionafterteaching教学反思本节课通过不同的任务设定使学生在小组活动中借助合作跟研究来完成各个任务新教材规定将语言的方式与其含义交际功能有机的结合出来通过在实际的语言采用中内化语言规则使得让学生超过可精确运用语言进行有效交际的目的大多数学生离开教学时候并没有多少听说英语的训练机会人们非常缺乏环境英语的反复刺激引起教师的语言基础不认真在表达自己的见解和用英文进行探讨时不时有学生夹杂着英语在教师进行小组活动时要尽量帮学生更多的帮助主动认识学生的语言困难学生在有限的教学大学到的常识毕竟有限使它们掌握语言的同时将教学学到的常识内化为素质继而推动语言学习并利用的目的同时采用写作引导学员体验语言的用法提升学生的素养