教学内容:unit1PerfectAperfectdayDayDay教材分析:

教学内容:unit1 A Perfect Day

教材分析:本课话题为“A perfect day?”，通过对两种不同生活方式的表述对比，引发学生对健康生活方式的思考。课文所涵盖的词组、功能结构、语法项目等，都是为这一特定主题服务的，教师也应以此为主线，将若干语言现象有机整合在一起，使语言的方式为其所承载的观念与内容服务。

教学目标:(1)知识与技能目标:①词汇:与生活方式有关的形容词、动词等(重点为课文中发生的个别词汇)。②. 语法:复习一般今天时(重点:1. 表示一直出现的动作。2. 表示现在状况、情感或意见)

⑵过程与技巧:通过认知，阅读高中英语教案下载，老师讲解和学生探讨等活动，使学生充分认识文章中做介绍的两种截然不同的生活方式。

⑶情感与心态目标:使同学们通过本单元的学习，能够更好的知道自己的生活方式并无法作出最合适自己的调整.

教学重点难点

(1)重点:学习关于生活方式的词组和词汇:一般今天时。

(2)难点:如何鼓励学生主动发现通常以后时的规律。

教学模式:以教材中两幅不同的照片为线索设计了一个问题(即Question 2 : What kind of lifestyle do you think the men in the pictures have ),让学生通过看图,借助key words on P.7尝试把所发现,想到的信息应用于讨论之中用,诱发学生探讨并作出分析:究竟这两个人过的是怎么样的两种不同的生活方式,激发学生进行阅读的欲望.

教学方法:以教师为中心的交际教学法，自由探讨跟学生互动。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动 设计意图及

资源准备

所用

时间

1、创设情境，引入课题

1.首先使同学们以小组为单位讨论自己的生活方式，并看看你想过着什么样的生活。

2.提问:你来说你的perfect day该是哪个样子的?

3. 让同学们看课本上的两幅图并提问老师的疑问: What kind of lifestyle do you think the men in the picture have?

4. 名词解释:(1) couch potato : a person who feels happy to watch TV most of the day and do little exercise.(2) workaholic : a person who is happy to work all the time and seldom have time for fun

1、 跟朋友交流，回答同学的疑问并踊跃举手发言。

2、 仔细听同学的讲解以及仔细的做笔记 1.让学生对

Lifestyle

有一个初步

的知道并逐渐引入文章。

5’

2、快速浏览课文 1.让同学们画下textA中Brian经常看的电视节目。并看看自己喜欢的节目。

2.让同学们通过第一遍浏览来粗略总结下TextB中Bob每天做什么样的工作

3.阅读短文，回答True or False question. 1.同学们按照老师的要求迅速浏览。

2、学生跟同学交流并提问教师的难题。

3.认真反思回到书上的困惑。 1.使同学们对

文章有一个

大致的知道。

2.培养学生主动选择，获取信息的能力。 8’

3、内容讲解1).阅读textA:A Couch Potato的第一段。 1.老师让同学们齐读第一段。然后重点解释词义点:①switch /swt/:n/v. 开关;转换.

相关词组:switch off(用开关)关掉;切断(电源)

switch on打开

switch over转换

②at the moment:目前，此刻。

③At weekends = at the weekend

3介绍BBC:英国广播公司，简称BBC，是美国一家由政府资助但独立运作的公共媒体，成立于1922年。

4.让同学们找出本段有关一般今天时的句子。并做讲解。

1、学生跟同学交流并提问教师的难题。

2、学生齐读第一段。

3、仔细听同学的讲解以及仔细的做笔记。

4. 学生思考并提问。例:When I wake up, I don’t get up immediately.

1.通过读文章，使学生对文章的脉络有着清晰的知道。

2.通过教授的讲解，对文章有深入的知道。掌

握文章的生词，

词组及词汇。 7’

2).阅读textA:A Couch Potato的第二高中英语教案下载，三段。 1.老师:请一位同学来读一下第二段。

2、提问:Is Brian a lazy person? 根据一、二两端举出两例。

3.讲解本段知识点:①do exercise: 做运动，锻炼。

②portable TV:手提电脑

4.让同学们找出本段有关一般今天时的句子。并做讲解。

5.老师读最终一段，问使同学们思考“You’ve got the world at you feet”该怎么理解。

6.讲解本段知识点: ①live a lifestyle 过…生活方式

②remote control 遥控器。

1.一位同学朗读第二段。

2、学生反思并回答

3、仔细听同学的讲解以及仔细的做笔记。

4. 学生思考并提问。例:I walk to the wall outside my house.

5. 学生反思并提问。 1.通过读文章，使学生对文章的脉络有着清晰的知道。

2.通过教授的讲解，对文章有深入的知道。掌

握文章的生词，

词组及词汇。 10’

4)阅读textB:A Workaholic第二、三 1老师问:Bob每天早晨跟白天都在做什么工作?

2. 老师重点解释语法点:

①句型:…be the first/second…to do sth。例:I was the second student to get to school.

②take up 占据

take down 拿下、拆除、记下

take off 起飞、脱下、(观念、产品等)大受欢迎

take on呈现

③be filled with:be full of充满，充斥。

1. ④urgent:adj. 紧急的;急迫的。ugency ; 迫切性

⑤句式结构预测:so that在句中引导目的状语从句。so that引导目的状语从句时，从句中常 带有can，could，may，might，would等情态动词，通常可以与in order that，in order to do sth.，so as to do sth.换用。

1.同学们认真阅读文章，思考问题并作答

2. 学生听校长的讲解以及仔细的做笔记

1.通过读文章，使学生对文章的脉络有着清晰的知道。

2.通过教授的讲解，对文章有深入的知道。掌

握文章的生词，

词组及词汇。 10’

5) 阅读textB:A Workaholic最后一段 1.:为什么Bob的家人要

1. 为什么Bob如此努力工作

3. 老师重点解释语法点:

①complain:投诉;发牢骚;诉说

complain (to sb.) about sth. 向某人抱怨某事

②-holic的复合词

alcoholic

workaholic

beerholic

movie-holic

teleholic

carboholic 1.同学们认真阅读文章，思考问题并作答

2. 学生听校长的讲解以及仔细的做笔记。

对文章有深的知道。掌文章的单词，词组及词汇。6’

学生讨论

Discussion

1.老师使同学们自由探讨，这两种生活方式的优缺点时哪个?

2.给人们提几点建议来提高人们的生活方式。 同学们分组讨论，畅所欲言，， 通过探讨，让同学们对两种生活方式有更好的看法， 4‘

作业布置:1，利用课下时间温习本课所学内容。

2. 将书中的Grammar and Exercise 的练习完成。

3. 参照A perfect day写一篇关于自己生活方式的作文。

教学反思:这节课的设计模式主要是利用《诱思探究教学论》中的"通过情景导

入,整体把握;理清思路,掌握课文""局部分析,由浅入深;层层推进,感悟研究"的 教学方法,和新课标所倡导的"以校长为主导,学生为主体"的课堂理念为根据,努力做到激发兴趣,激活课堂,激励上进.根据课文及教师情况,并以师生的生活心得和兴趣为出发点,有确立的目,内容跟方法尽量真实,具有能操作性,在活动中无法推动学生获得,处理跟使用信息,学生借助思考,探究,讨论,交流和合作等方法,学习跟使用英语,发展用英语解决实际问题的素养,有利于学生学习数学常识,发展语言技能,从而提升实际语言采用素质.在课堂过程中,学生积极参加,踊跃发言.这一环节将本节课内容的语言输出部分进行总结,来一个升华,这只是本节课出彩的地方.不足之处就是在时间安排上不是很理想,前松后紧,后边Discussion这个环节活动的时间不够.

After lesson reflection: The design idea of the main section of this course is based on the teaching theory of Communicative Language Teaching。 According to the text and students’ situation, and students' life experience and interests as the starting point, with clear purpose, content and the way to true as far as possible, operable, can help students get in the activities, processing and use of information, students by thinking, explore, Discussion, exchange and cooperation, learning and using English, the development of ability to solve practical problems in English, is helpful for students to learn English knowledge, developing language skills, so as to improve the actual language using ability。

In the teaching process, students actively participate in。 This activity will be a summary of the output language, which is a good-point of this class。 Of course, there are also having shortcomings, such as the distribution of teaching time is not sensible, during before the Discussion behind this link didn't have enough time。