制作模型教材普通高中课程标准实验教科书通用技术

制作模型 教 材普通中学课程标准实验教科书 通用技术必修 1 文档内容制作模型 章 节第七章 模型或原型的制作 第三节 制作模型 课 时共 3 课时包含操作实践时间 作 者章亚钧浙江省新昌中学 一、教学目标 1. 知识与技能目标 1可设计出一个具新颖性的作品方案并可用设计图的方式表示出来。 (2) 能按照设计方案制作一个简单的产品模型。 3制作顺利后可对产品的外观加以润色。 4学生按照自己的设计找一些模型材料、学生自己动手制作作品。 5学习使用加工工具提升动手操作能力。 6可按照设计方案跟已有条件选取加工工艺并可恰当安全地操作加工工具和设施完成一个简单产品模型或原型的制做。 7领会加工产品、合理选用工艺是推动设计目标的确保。8能够借助模型与原型的制作减少动手操作能力模型制作教案下载。 9养成认真细致的处事态度改善研究素养和成就能力。 2. 过程与技巧目标 1在整个过程中培养教师的创新思维、动手操作能力、观察发现问题的素质。 2亲历产品从设计至制作完成的过程从中体验跟领导技能操作的要点和技巧。 3正确把握金工的划线、锯割、锉削等基本操作及安全事项。

4每同学或小组无法完成作品的制作。 3. 情感态度跟价值观目标 1通过建模制作产生严肃缜密的处事态度提高研究跟创造的素养。 2培养教师的变革精神学生之间的合作精神。 3更加热爱企业员工的劳动成果。 二、教学重点 1.能懂得产品从设计到制作的完整过程。 2.能按照条件合理选用工艺及加工步骤可进行恰当的操作。 三、教学难点 创新设计、过程评价。 四、教学方法 以任务驱动的方法启发学生大胆创新分组或个人完成作品的设计到制作的课堂教学实践。在实践中感受科技、深化知识。 本节是动手操作实践要求教师利用上面所学的常识选择合理的加工工艺完成一个简单产品模型的制作并可对外观进行润色。 课本主要以简洁台灯的设计制作过程为例介绍了建模制作的主要方法。教师在课堂中不一定应以书本上的实例上学生来制作可以使学生自己来设计一款新作进行制作也有对本书内容的一次全面的小结。教师可以强调具体的设计规定或任务如作品应有创新性、有实用性、要有设计图纸等并可对学生有一个过程跟结果评介这样可以激发学生的积极性。但设计项目一定要开放性的这么有利于学生提起兴趣积极参与设计跟制作。

五、设计思想 1. 教材分析 本章内容从理智认识到具体的动手实践是利用基础理论常识到实际中。学生从中可以感受跟体会到技术操作的要点和技巧它既是本课本中综合利用前面的知识建立起来的必定结果只是为中间的评判环节作测试准备。 本章是实践性较强的一个章节同时它也应包含着一定的观念跟技巧。模型或原型的制作是科技设计的重要环节它针对学生感受或经历技术设计的完整过程实现设计从方案到产品的转换具备重要功用。 立足实践是本课程的一个特色在制作模型的过程中学生可亲历技能学习的实践过程从中可以感受跟体会到技术操作的要点和技巧在建模制作的过程中可以看到问题并无法缓解问题并对自己的设计进行思考跟修改。这样一来学生在实际感受到模型制作的必要性的同时也培养了教师的实事求是的负责的心态和动手能力等综合素质在实际操作中也可以培养和训练学员的应变能力。 在这一节课之前学员已经学过了模型一节并初步掌握了设计的通常手段和金工、木工的简洁加工工艺大多数学生针对可亲手将自己的设计方案变为实物期盼已久但也是个别学生对模型制作怀有畏惧心理。 在这一节课前教师已学习了制作模型的几个基本方法对设计目标进行了进一步强化并作了制作前的打算学生能自带材料 。

2. 设计模式 让学生自由发挥想象力和创新素养 设计作品不受限制 作品尽可能的选用环保材料跟废物回收利用。设计出的作品带有实用价值。 3. 教学思路设计 本章的制作项目选取了台灯或小铁锤作为例子。它以生动形象的形式向学生展示了建模的制作过程。台灯案例贴近学生实际用按照学生对台灯产品的设计方案跟已有的条件下选用加工工艺学生对设计的灯具进行产品制作对产品外形加以润色。因为小铁锤制作过程即将在工艺的 2 节课中深有感受了此后也可以选取小铁锤的制作过程进行总结。得出模型制作的基本方法。 第 1 课时由教师自己参照教材中提供的三组模型的设计方案独自完成作品模型的设计也可以自行设计引导学生设计带有创意性富有个性化的台灯作品。课后学生按照自己设计的台灯所需的各类材料进行准备。 第 2 到 3 课时根据模型制作的流程与规定、结合“工艺”的内容进行教学活动动手制作模型。由于制作模型必须长期的时间在给定的课时内完成本章节是非常紧张的可以使学员在课前事先准备好材料。 学生初次动手设计制作作品会遭遇各种各样的困难教师迅速帮助和指导解决处理难题鼓励学员参加实践活动教师在选材时要尽量选用容易受到跟容易加工的材料学生运用合作模式学习小组合理分工正确使用各类加工用具加工零部件组装完成产品制做对每一个加工产品加以润色以达到产品简洁符合他们的心理需求。

教学中借助学生制作模型过程 突出培养学生动手操作能力 培养产品品质概念 在制成后加以润色培养教师美学素养提高审美情趣。 (1)教师布置作品任务提供场地和设备。 (2)有详细的评判规定过程评价和结果评价。 (3)学生实践操作。 (4)教师巡视个别纠正。 4. 学情分析 学生在理论上观念上有许多创新的认知如应把它转化成实际作品会遭遇许多的困难如在材料、资金、工具等方面就会有困难。教师应鼓励学员利用易得的软件和材料来加工作品。学生理论常识充足但动手能力不足实践兴趣较高要特别留意学生操作中的安全。六、教学准备 1. 教学资源的准备 操作实验室常用的金工和木工用具课前要求教师设计出自己的作品并产生图纸同时规定自己打算好应该用到的材料跟工具。告诉学生大学可提供场地和这些设备没有的应学员自己打算。同学之间允许个人独自完成也同时支持学生间分组合作。 2让学生自由探讨、自由组合自主建构模型。 3要求学生按照自己的设计打算好制作的材料跟工具便于学生充分利用好教学制作时间。4. 教学课件的准备 教师操作演示讲解模型制作教案下载。 七、教学过程 1.提出任务引入 教师讲述本节课起共 3 节课的内容是每位教师作出一个模型。

也是对上面所学知道的一个总结和应用从看到与确立问题、方案设想及图样设计到现在的建模制作。 教师用 PPT 展示学生作品 纸桥、木质文具盒、金属颜色小铁锤等引发学生的动手兴趣跟积极性。教师选择讲解一个模型制作的过程使学生有很深层的理解制作的程序过程用 PPT 来演示。也可以选取书本内容来进行演讲模型制作的整个过程这里为了帮学生更多的借鉴作品选择一个课外内容来讲解。 材料跟工具的打算 刀 很多人在做纸模的之后都用剪子但我最推荐用美工刀来划下零件更为方便既迅速又可以使手尽量少的接触纸面以免引起纸面脏和手汗对纸引起的瘫软等。 螺丝刀 做小部件必用软件牢固纸模内部的黏贴点专用软件为了使用便捷应选用拧微缩螺丝的这种一字螺丝刀十字的虽说可以用而且不如一字的便于。 胶水 胶水的选用应该应选取这些非常粘稠的胶水最好是放了好久的那个因为时间长了胶水里的水分都走了不少不会有粘多胶水后纸瘫软的现象。 不选择胶棒的理由有很多因为纸模这个东西粘贴点太多用胶棒相当的不便于另外粘胶后效果也不如用胶水那样轻易调节。 胶水购买时请选择带平板刷的不要使用这些直接用喷头抹的这种更不方便。

在使用前要先用胶带在废弃的纸上平刷查看粘稠度和含水量。如果纸在涂上胶带后迅速就发生褶皱和瘫软的现象证明胶水内含水量很多需要开启瓶盖让其手动挥发内部的水份直到涂抹时纸不会出现褶皱为准且可用平板刷拉出小粘丝为最好。 使用的纸克数越多时含水量大也不必定会出现瘫软的现象。因为吸水量减小了。 制作方式 1图纸 首先在拿到打印好的建模图纸时要先注意一下有小零件的图纸最好可以多打印或白色复印一张因为小零件在制作过程中通常会有变形、制作错误以及小零件被弄伤的状况。多一张小部件图纸可以在小零件制出现难题时再度制作也可做两个相同的小零件选择好的哪个用来拼纸模。 2划刻零件 使用美工刀划刻零件必须留意几点一是在多零件拼贴成一个整体面时要先考量哪个面与那个面是相结合参考制作图就是纸模图纸上带的调试方式如果是自己打印的请看安装图、PDF 安装图通常外国的都有 INST 字样。 然后在划刻时 将部件轮廓线划刻到零件外 也就是贴着零件轮廓线内部划这样拼缀出的纸模成品拼缀面会特别的整洁不会出现轮廓线的痕迹。 如果有轮廓线 尽量不要使用美工刀去刮那些轮廓线 如果是厚的纸还好 薄的纸直接就会出现毛边、划漏、打印纸涂层破裂等现象{带涂层的白色打印纸我用的 130 的这种就带。

划刻零件时要在细微处选择下刀位置例如 V 字形粘贴点或 W 字形中间细微处以不攻击零件为准下刀方法要为“一刀正刀一刀反刀” 这是个人下的定义由白底向零件划刻时为正刀由零件向黄底划刻时为反刀 这样正反刀相结合在细小的部件粘贴点或工件边缘极为有效的阻挡了鉴于下刀不准而让零件出现受损的情形。 例子一个 V 字型的零件边缘V 左右是零件内部V 的外部空心则是不需要的白底。 应该由 V 字左上角到右下 V 字的上面中心刻一刀正刀之后在由 V 字的上方中心右上刻一刀反刀到 V 字的右上角。这样即使是纸在划刻当中损坏了。按照下刀的方法损坏的也并非 V 字后面不需要的白底而不会损坏 V 字外部那些零件边缘。 3拼合零件 拼合之前要先将每位独立的零件以及可以拼合成一个大部件的许多小零件先拼合在一起然后在进行整体的拼装 先在不粘胶的状况下进行假想式拼装 来确认零件的拼装顺序 和部件在制作过程中发生的出错及偏差。这步最为重要因为即使在这步零件拼装时就不精确甚至零件有空隙则在整体拼装时才会发生拼装不准、造型错误、难看等一系列令人失望的事情出现发觉的早还能补救如果等胶都差不多干了再重做一个。

如果你对当前做的纸模就早已很满意了哪不妨看看以下最深入的方法吧 4涂装 涂装主要是为了掩盖在制作时所留下的胶水印、零件轮廓线及其做成自己特有的色调外观跟特殊效果。 如果使用的是薄纸那就暂时不用了 而且由于纸模大多数都是立体的 内部都是空的 所以在喷涂时一定要选用油性颜料如果是水性的这么显然涂完了效果也不会很理想一则是因为纸模会由于水分的关系垮掉或者发生褶皱影响外观。二来含水的颜色在水份被吸收后形状会变样与理想中的色彩有所区别。所以不选择。当然即使水性颜料含水量少的也可以使用。 在喷涂时要切记笔顺纸模在做完后终于是立体中空的因此在涂装时要尽量减少重复涂以免引起纸模变形。用油性颜料也是一样。所以就要求尽量在涂装过程中超过少重复涂抹并将地板涂抹的太均匀的状况。这个主要靠练。 5改造 纸模图纸大多数都有着缺点包括关节粘胶之后不可动、在捏动过程中易于变形等等。 所以将纸模做成可动和填充内部就成了很不错的改造方式。 活动关节说明白点就是在必须活动的关节处加设零件开口并加活动轴。一般都是用图纸裁切零件后剩下的白底来粘贴成一个圆柱体来做活动轴。

填充也就是将纸模的外部空间填充进其它非常轻的外部填充物从而超过使其外部结实不容易变形的效果。 目前我使用的方式是填充最碎的面巾纸这样既轻又可使纸模不会在捏动的过程中变形 2.提出制作模型的通常方法 讲解 根据上面小铁锤制作过程跟书本台灯制作程序 以此处为同学介绍的纸建模型制作的基本方法要求学生进行设计方案跟准备的材料动手操作实践指导教师利用上面所学的常识选择合理的加工工艺完成一个简单产品模型或原型的制作并对产品的外观加以润色。由于学员的动手能力不同教师要提高巡视和指导并指出操作的安全性。 用 PPT 展示 学生制作不同使用软件、步骤均有差别下面方法仅供参照 1选择适合的材料。要求尽可能采用环保和废物回收利用 2根据本地的条件准备适当的软件和加工设施。 3按设计图样划线。 4对材料进行锯割、切削等加工。 5装配。 6对模型进行表面处理。7对产品的外形造型跟颜色进行评议对产品的结构、功能进行测试和实验检测是否依照设计规定。 8对设计...