激发学生学习兴趣用信息技术创设物理情景(组图)

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计算机将要变成他们生活中的一部分，同时在各个领域发挥着重要的功用，掌握与计算机相关的学科知识将作为生存的必需形式之一，计算机教学正作为面向21 世纪的教学科目之一。那么，如何来促使教师学习计算机的兴趣呢?夸美钮斯说过：“兴趣是成就一个欢乐和光明的教学环境的主要方法之一。”学生爱上信息技术课，但这些喜好通常体现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash 动画。而对一些基本的常识、技能仍不愿认真地学习。因此，在课堂过程中应精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而超过提高强度的目的。我在教学实践中主要用下面几种方法进行信息技术课堂教学。

信息技术兴趣小组教案

运用现代教育科技装备激发学生写作兴趣

活用智慧教室技术营造化学情景激发学生学习兴趣

用信息技术创设情境激发师生兴趣

关于“激光原理技术”课程的模块化教学方法策略

一、利用游戏揭去学习计算机的神秘面纱

如果学生对某些事物出现了兴趣，就会开启思维，苦思冥想；只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻求缓解它的方法；并且唯有在做事情时感觉其乐无穷，精力才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，有所创造，有所发明。计算机是一门新兴学科，属于尖端科技，大部分学生针对计算机的知道是借助广告，或者是道听途说，以致于一些学生对计算机造成了一种神秘的觉得。利用多媒体教学，可以让学员明白，计算机只不过是受人控制的机器，计算机的操作也十分简洁，一般地操作手柄或键盘就能，这样它们就很自然地走近了计算机，一些例如按键、鼠标、显示器、软盘、光盘、硬盘等名词对她们来说也不是什么新鲜事物了，也就克服了学习计算机的焦虑心理，提高了学习计算机的兴趣。

利用学生爱玩游戏的天性，索性让学生借助玩游戏来促使人们想学的乐意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣信息技术教案下载，在学员浓厚的兴趣中学习新常识，掌握新技能。

例如学习指法是相当乏味的，如果老师一开始直接讲解手指的摆放要求跟指法技巧，学生不但学的太累，而且最不愿学，更加不能强迫其训练了。我在课堂中就采用游戏引入的方式，先使学生玩《金山打字通》，比赛谁的名次好以及与同学比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中看到，要获得好成绩就需要训练好指法。于是就有人提出能否能够打得既对又快。在这些状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就更仔细。经过一段时间的训练后，学生们再玩这个游戏时就觉得轻松自如了。这样，既保持了学员学习计算机的热情，还可以导致教师自觉去学习计算机知识。

二、创设情景，使教学过程直观化

在课堂教学中，教师应做到突出重点，突破瓶颈，要让学员确立本堂课的课堂目标、重点、难点。教师在上课开始时，首先应展示本堂课的课堂目标，以便引起师生的注重，然后老师可以借助投影仪、多媒体等直观教具，刺激学生的脑部，抓住学生的双眼，抓住学生的心，使每一位学生无法兴奋起来，对所学内容在头脑中留下深刻的印象，产生独特的兴趣，提高对新常识的接受能力。例如在讲计算机软件组成时，我先使学生应对整台计算机，然后对计算机进行“解剖”，通过多媒体技术把计算机的所有软件都展现在屏幕上，让学生对计算机的软件有深刻的了解，使学生认为计算机也不是什么遥不可及的东西。当学生对计算机结构有了初步的知道后，就会形成努力学好计算机的独特兴趣。

还可以运用媒体来营造、优化教学场景，借助美好的事物的演示来促使学生的求知欲，激发学生的探讨兴趣跟动手操作的******，使学员在学习情境中形成研究学习的动因，引导学员进入最佳学习状况，既使学员确立了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生觉得学习也有一种乐趣，从而变得积极主动地进行探究。

如在Word 软件中进行《插入图片》教学时，设计了这种一个导入的过程：我首先运用广播使学生欣赏一些原本学生制作的图文并茂的佳作，有精致的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论出来：“真漂亮！”“怎么能够做出如此漂亮的贺卡呢”他们的眼里流露出求知的******。我抓住契机告诉学生：“这些作品是在Word 中制作起来的。”并鼓励学生：“只要开动你们的头脑，发挥自由的想像，你们同样可以做到，而且还可以比它们做的更好。”学生个个都迫不及待地起初动手操作出来。这样导入，创设一个宽松的学习情境，真正调动了教师的激情，为下一步自主研究确立了认真的情感基础。

三、学科融合，促进学生学习

信息技术可以改变学生的学习内容跟方法，为学员提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养教师运用信息技术对其它课程进行学习跟研究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其它学科的融合，同样可以推动学生的学习。如在《初识PowerPoint》时，可以播放其它学科老师制作的PowerPoint 课件，让学员感到信息技术可以用在各个学科的课堂上，从而形成应学好PowerPoint的看法。再如在《信息的下载》伊始，我结合数学课中的《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片PowerPoint 的幻灯片，再结合物理课中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊，学生借助观看，了解了学习信息下载的重要性，激发学生想学的情感。与其它学科的融合，能够带给学生原始的学习动机，不要教师进行过多的鼓励，学生都可自觉地进行学习。

信息技术兴趣小组总结

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如在教学Word 时，结合学生实际，让人们用计算机进行写作构思、修改等；教学画图软件时，让你们配合美术课，进行实际的美术；在课堂上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己应该知道的知识；这样，使教师在学习计算机过程中完成其它学习任务，让学员感到计算机知识的重要性和实用性，培养了教师学习信息技术的兴趣，增长了教师的知识面，也培养了教师的变革观念与成就能力，促使学生全面发展。

四、动手实践跟大赛，培养学习兴趣

小学生认识的深度还不够，只有充分实践能够超过预期的了解程度，只有充分理解跟认识所学内容，才能激发小学生的学习热情。学生动手操作，兴趣与知识一举两得。*********曾讲到“实践是检验真理的惟一标准。”在课堂活动中帮学员亲自动手操作，然而在亲手操作中会看到诸多尽不同问题，从而超过解决实际问题是教学的新理念之一。在课堂中，我们经常会看到学生爱搞小动作，可见学生的易怒心理是正常现象的，如果我们合理的利用小学生这一心理特征到教学活动中，就会超过一举两得的效果，即可满足人们好动的要求，又可在愉悦中获得知识。

竞赛是一种动力，小学生好胜心强，求胜心切，课堂上的游戏跟大赛，学生分组合作学习，又可极大的满足学生们的显示欲，个人之间，尤其是男女间信息技术教案下载，小组之间，谁都想呈强，显示自己的力量，能把学生放在游戏活动中，取长补短，充分发挥“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”这样，在开动脑筋，互助合作的过程中，枯燥的内容更加有趣地把握，这种方式小学生是极感兴趣的。

总之，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的顺利与否，只有当学员对其学习内容产生兴趣，才会愿意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉悦之中，这对学生的身心发展及提升教学品质都有着重要的含义。所以，书山有路勤为径，学海无涯趣作舟。

参考范文：

[1]不同语言刺激对学生把握技术动作所造成的效果

[2]讲究作文批语艺术激发学生口语兴趣

[3]讲究新课导入艺术激发学生学习兴趣

结论

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