小学四年级语文教案——蝙蝠和雷达（一）

教学水准的提升，在巨大程度上取决于对教案的潜心。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在备课编写过程中，教学水准就会不断提高。下面小编给你们带给关于学校四年级语文教案，方便大家学习。

小学四年级语文教案1

《蝙蝠和雷达》

教学目标：弄懂人们是如何从蝙蝠的飞行得到启发，发明雷达的。德育目标： 使教师得到爱科学、学科学的教育。

教学重点：把握课文主要内容与技巧，理解飞机夜间安全试飞与蝙蝠探路之间的联系。

教学难点：了解雷达与蝙蝠之间的联系。

课前准备：

1、布置学生收集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。

2、教师准备有关仿生学的照片或制作相关课件。

学习方法： 自主选择，独立阅读，再组织合作研究与交流

教学时数 ：二课时

教学过程：

第一课时

一、教师诱导式引入：

出示一种仿生学成果：你明白直升飞机是人类如何发明出来的吗?人们常常从自然界的动植物身上受到启示，发明出许多东西，为人类造福。今天我们要学习的《蝙蝠与雷达》就是运用仿生学为人类造福的很好的举例。

1.(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它他们了解些什么?

(我知道蝙蝠吃虫子和飞虫;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物;我明白蝙蝠是靠脸跟眼睛探路的……)

2.(出示雷达照片)这是哪个?知道雷达有哪些作用吗?

(雷达可以让飞机安全航行;雷达可以搜索英军;雷达可以探测天气状况……)

过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测设备(贴雷达照片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把他们连出来，它们之间到底有哪些联系呢?

二、初读课文

1.请同学们轻声读课本，看看课文中那几句话直接说出了蝙蝠和雷达之间的关系。

提示：看看那一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2.交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的晚上，飞机如何可安全飞行呢?原来是他们从蝙蝠身上受到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

3.小结并质疑。

这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想了解些什么?

(可能强调：人们从蝙蝠身上受到了哪些启示?蝙蝠是如何探路的?为什么装上雷达飞机能够安全试飞了呢?……)

4.引导学生自读自悟。

这些问题老师都清楚，那么是同学告诉他们呢?还是——(自己读书自己解决。)

三、学习第三自然段

1.指名读课文。

2.你们对蝙蝠有哪些认识?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从这些词语看起来的?

引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见到”“即使……也……”“极细”等)。

3.指导朗读。

①从我们今天找到的这种词语中可以断定，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的之后，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)

②提示：重点词语朗读时应加重语气。

过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个难题，我们也来当回科学家，做一做试验。

小学四年级语文教案2

《永生的眼睛》

课型： 略读课文

教学目标

1.认识6个生字。

2.有情感地朗读短文，体会文章的观念感情。

3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而体现人物精神品质的写作技巧。

4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生生字。

5.师生一同收集有关器官捐赠的资料及相关事例。

6、调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情认识多少?他们宁愿捐献自己的器官吗，为什么?

德育目标： 培养关爱对方、无私奉献的优秀品质。

教学重点： 引导学员把握重点段落，体会人物的观念感情。

教学难点 ：理解器官捐献的涵义，体会文中含义深刻的词语。

教学准备：

1、布置学生查找有关资料或调查周边人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不情愿捐献器官，为学习本课做好准备。

2、自制课件

教学方法 ：让学员自读自悟

教学时数 ：一课时

教学过程：

一、 阅读资料，交流体验

1.教师导入：《触摸春天》中盲男孩安静是这样热爱生活、热爱生命，她如此期待还有一双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读以下的资料：

(投影出示)

资料一：据卫生部统计，我国至今约有400万因角膜病失明的病人，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但因为供体角膜缺失，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的病人还在黑暗中拼命地期待。

资料二：目前中国有达到84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须再次等待它们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会由于未能等到器官移植而失去生命。

2.看了这两段资料，心中有哪些话要说?

引导学生谈一谈对器官移植的见解：假如自己的父亲要求在去世捐献器官或遗体，你会同意吗?你能否愿意在去世捐献自己的器官或遗体?

二、熟读精思，探究文本

1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习期间必定会对器官移植产生新的想法。

2.检查预习情况：轮读课本，认读生字词。

3.仔细阅读，边读边把让你体验更深的词语画下来，想一想从这种句子中你感受到了哪些?

4、组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组更会学习。

5.小组选派代表进行汇报，教师鼓励学员把握重点进行研读：

研读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题?

研读重点：父亲教育“我”的两段话。

a.投影出示：一个人所能给予对方的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你父亲跟我就认为，如果我们死后的人体可有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

引导学员结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从下面几方面探讨自己的体会：你可以给予对方什么东西?为什么说给予对方自己身体的一部分是最珍贵的?

b.投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那极其美好!当大家得知是我的耳朵角膜起了作用，你们会为我自豪!

引导学生探讨：第二处语言与第一处语言有哪些关系?

c.把爸爸的这两段耐人寻味的话连出来读一读，谈谈自己的体会。

研读重点：含有“骄傲”一词的词语。

a.引导学生说一说谁为谁感到自豪，为什么感到欣慰，从中体会到哪些?

b.指导教师有情感地朗读某些词语。

6.课文到此处戛然而止，但故事原本并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的体会。(出示投影)

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织达成了同意书。我的漂亮的儿子，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中死亡了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳边：“你想过什么也看不见会有如此伤心吗!”

失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植十分顺利。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们作为您老爸──一位极其热爱生命的男孩的活的留念，并有幸分享她的美好……”

我的金发的温迪手中的笔触依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

三、大胆评议，深化感受

1.评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为什么?

引导学生各抒己见，畅所欲言，之后请师生分角色朗读短文，从而进一步通过朗读品出言中之美，悟出言中之理苏教版二年级语文上册教案下载，感受言中之情。

2.评价作品：你觉得这篇文章哪些地方写得好，为什么?是否也有不足，应怎样修改?

鼓励教师从作者的题旨造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议，发表不同看法。

四、交流体会，延伸课外

学完课文，你对器官捐献有哪些新的感受?你准备做些什么?

鼓励教师课后通过办校刊、广播、写倡议书等形式向父母及社会宣传器官捐献的意义。

小学四年级语文教案3

《 生命》

课型： 讲读课本

教学目标：

1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3.理解意义深刻的语句，揣摩其中隐含的玄机。

德育目标：

感悟作者对生命的反思，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表现出无限的价值。

教学重难点 ：理解三个事例中蕴含的道理。

课前准备：

1、让学生搜集一些有关人生、生命方面的语录

2、自制课件

教学时数： 两课时

教学过程：

第一课时

一、畅谈生命，激发情感

1.谈话导入：小时候，在院子的墙根丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁感叹起向日葵那坚韧的生命力。相信同学们的身边还有许多这种的事例，能列举一些吗?

学生自由交流，教师鼓励学员说一说从这种生命现象中体会到了哪些?

2.简介作者：台湾知名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到毁坏，致使她脚不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着坚强的恒心坚持自学，成为了一名十分出色的作家。

二、初读课文，读略读准

1.自主学习：轻声读文，注意把字词读准确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止。

2.小组合作学习：抢读字词生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方式。轮读课文，比一比谁读得正确流利。

3.全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读短文，其他小组进行评议。

三、细读课文，整体认知

1.自主学习：采用自己喜欢的方法读课本，想一想课文主要写了哪些内容，共写了几个事例，(试用简洁的语言加以概括。)

2.合作交流：指导学员用非常简单的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的方式写在黑板上。

四、精读课文，突出重点

1.自读自悟：选择自己感触最深的例子，反复品读，把自己的体会写在旁边。

2.小组交流：在小校长的组织下每个老师畅谈自己的感受，可以相互交流、质疑、辩论、研讨，教师参加个别小组的学习，掌握状况，并给予部分指导。

3.全班交流：请学生先读一读自己选取的词句，然后联系生活实际谈一谈自己的体会。教师抓住每一部分中意思较深的句子回答，引导学生正确理解这种句子的涵义。之后，指导教师有情感地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。

第二课时

一、品读课文，感悟语言

1.自主品读：轻声吟读课本，画出自己觉得写得精彩的句子或语段，反复诵读。

2.小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的句子或语段，说说自己偏爱的缘由。

3.集体赏评：学生自由交流汇报，教师指导学员把自己的体会通过朗读表达起来。

二、通读课文，畅谈收获

1.回读全文，自我总结学习收获。

2.全班交流，教师鼓励学员畅谈自己学习课文的体会以及对生命的体悟，还要鼓励教师从领悟作者的抒发方法跟语言等方面谈自己的学习收获。

三、读背说写，积累运用

1.举行朗读比赛：选读自己喜欢的句子，比一比谁读得好。教师鼓励学员对朗读的同事进行评议，并请读得好的朋友介绍自己的顺利秘诀。

2.练习背诵：这篇短文短小精悍、意蕴深厚，称得上是一篇描绘一生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中?下面请同学们练习背诵课文。

3.积累名言：

a.投影出示：不是每一道江流都可流入大海，不是每一粒种子都可成熟发芽，生命中不是永远幸福，也不是永远痛苦，快乐与悲伤是相辅相成的。在欢乐中，我们要感谢生命，在悲伤中，我们也要感谢生命，因为开心、兴奋、痛苦既何尝不是美丽呢?

这段话是著名诗人冰心对生命的体悟。同学们，能不能把你喜欢的关于人生的警句、名言告诉给你们?

b.在实物投影仪上展现学生摘录的语录，引导学生进行赏评。

4.布置作业：把学习这篇短文的体会写出来，也可以仿照课文写一写自己针对生命的体会。

小学四年级语文教案4

《花的勇气》

课型： 略读课文

教学目标：

1.认识4个生字。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

3.理解意义深刻的词语的含义，领会作者语言的巧妙。

德育目标： 理解作者对生命的体悟，树立无所畏惧的胆量和自信。

教学重点 ：引导学员体会含义深刻的词语的意思，感受作者语言的优美。

教学难点 ：理清作者感情变化的线索，理解变化的缘由。

教学方法： 自读自悟

课前准备

1.预习课文，读准音节，读通段落。

2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

教学时数 ：一课时