小学五年级语文教案大全，赶紧收藏起来吧！！

教案也是美术，谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。教案要作为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是教材剧。下面小编给你们带给关于学校五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1

《杨氏之子》

一、课前热身

1、课前你们今天复习下当时学的诗词、名句，老师说上句，你们接下句： 言必信—— 与朋友交—— 读书破万卷——老吾老，以及人之老—— 黑发不知勤学早

2、真不错，那你们再来读一读大屏幕上的语句，来试试你们的跟读水平： (大屏幕出示古诗名句)

二、谈话导入

1、刚才我们交流的这种语言都叫文言，用古文写下来的文章呢就叫文言文。今天这节课，咱们将一起来学习学校阶段的第一篇文言文《杨氏之子》。(板书课题)

2、齐读课题。

3、什么意思呢?

(这个“子”在文章中可以当父亲，也可以是儿子。“之”是“的”的含义，那么连起来说也就是古之后姓杨的家里的家里有一个孩子)。

三、初读课文，理解文意

师：自由的读一读这篇短文，说说古文与现代文有哪些区别?

(古文比现代文简洁、像诗歌一样凝练、故事有趣，但不好读。) 师：谁愿意把大屏幕上的古文读一读?

同学们要切记啊，梁国是一个地方。

师：下面再请一位同学大声读。(生读完一句，于教授再指导，再示范，让这位教师读，直到读完。)很好，太棒了。完全正确。

再请一位同学读。“你读，要超过女朋友啊。”(像指导女朋友一样，再指导第一句。待写完一句，让全体老师一起读第一句。再让男朋友接读。)师：不错。请坐下。

四、品读课文

五、背诵积累

师：看谁记忆力超常，现在经常背了，站起来，勇敢试一试，考一考记忆力。总是你第一个举手。

1、指名背诵

2、齐背诵

六、拓展延伸

师：这个独白选自《世说新语》，是唐朝刘义庆写的，《杨氏之子》是记叙文，你可把它用现代文把这个独白表达起来吗，他长得什么样貌?想象一下?外貌、穿戴，都写出来好不好?杨修家是大户人家，谁来招待，谁来开门呢?小孩子出来是谁叫起来的?小孩出去之后，会怎么样跟孔君平见面?

小学五年级语文教案2

《杨氏之子》

教学目标：

1、会写6个生字，会认3个生字。

2、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、能按照注释理解字词，了解课文内容，体会故事中小孩面对语言的巧妙。

教学重点：指导教师把课本读流利，读懂句子。

教学难点：体会人物语言的诙谐和机智。

课时安排：1课时

课前准备：

学生自行进行文意的理解。

会背一些文言文句子

教学过程：

一、出示课题，感受文言

1.导入揭题，解题。

师：同学们，刚才我们积累的语句都叫文言，用古文写起来的文章就叫文言文。今天，老师将跟大家一起来学习我们学校阶段的第一篇文言文──杨氏之子(板书)。齐读课题

师：什么意思?(生：姓杨人家的女儿。)

2.这个“子”在文章中可以当“儿子”，也可以当“女儿”，老师姓周人家的儿子，你们可以称呼我为周氏之子，也可以称我为周氏之女，那他们能不能介绍大家自己啊?说说看

3.介绍《世说新语》

今天我们了解的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。

师：了解这本书吗?(自由读读：这本书主要记载汉末到东汉外戚阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。)(板书:刘义庆《世说新语》)

二、 初读课文、读通课文

1、初读感受。

师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读小学语文五年级上册教案下载，看看和我们今天的文章有哪些一样?出示课文(难读，难懂，精炼等)确实太精炼，有时候一句话只有一个字。

三、研读全文，理解含义

1、师：读得好，字正腔圆，韵味十足。刚才我们读了这么多遍，现在我们来理解每句话的含义，其实理解古文和理解诗句的方式是一样的，那他们经常怎么理解诗句的呀?你有哪些方法?

(生：看注释、查工具书)

师：老师认为用上很多方式来理解每句话的含义，自己先读读说说(课件出示学习文言文的技巧) 生读文

2、师：老师看到有些词很难理解的，但注释当中又没有。来，我们来请学习小帮手来麻烦，有了它的帮助，看看能不能理解整篇文章的含义。(课件出示难理解的词的含义)

(三)研读：“为设果，果有杨梅。”

1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲既不在家，那杨氏子是如何接待顾客的呢?出示课件齐读。

(生：杨氏子为孔君平摆出香蕉，水果中有甘蔗。)

2、你看这个姓杨的小男孩为这个姓孔的先生，端上来一盘水果，水果上面有甘蔗。杨梅的“杨”字如何写的?看清楚，怎么写的?木字旁。和杨氏的“杨”怎么样?(生：同一个字)

(四)品读：孔指以绝句曰： “此是君家果”。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽”。

小学五年级语文教案3

《冬阳童年骆驼队》

教学目标

1.正确、流利、有情感地朗读课文。

2.基本读懂课文，感受作者对幼时的追忆之情。

教学重点

从作者忆童年生活的几个片断中领悟童趣，感受作者的追忆之情。

教学难点：理解课文最后两段。

教学时间：一课时

教学准备

1.教师多媒体课件

2.学生收集作者的相关信息

教学过程

(一)歌曲激情，解释课题

1.上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。(课件播放乐曲：《童年》)

2.谁可说说歌词都写了哪些?(生自由说，师板书题目)

3.这个题目与我们经常学过的短文题目有何不同?(题目的三个词语后面有两个间隔符号)。老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的心底中显现出了一幅怎样的场景?(在温馨的冬阳下，一群骆驼队从旁边走来，驼铃声清脆悦耳，童年的“我”站在上面静静地看着。)这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会让我们造成许多遐想。每个人都有美丽的童年，童年发生的事常常富于稚趣，又更有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们跟作者一起回忆他哪充满童真的童年往事吧，齐读课题。

(二)交流信息，简介作者与背景

1.全班交流课前收集的相关信息。

2.教师总结，出示：

“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆更深切的一个画面。林海音是我国现代知名画家。她祖籍香港，1918年出生于日本，童年时随父亲归国住在上海城南，1948年举家迁回香港。林海音女士根据在上海生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受观众喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的导言。

(三)初读课文，理清思路。

(四)深入反思课文内容, 体会作者思想情感

1.学习“学骆驼咀嚼”的片断

①反复读第4自然段，细细地魅力，画出自己体会最深的诗句，简单地说出自己的感受感悟，然后带着自己的理解试着训练有情感地朗读本段。

课件出示：我站在骆驼的面前，看他们喝草料咀嚼的样子，那样丑的嘴，那样长的牙，那样安静的心态。它们咀嚼的之后，上牙跟下牙交错地之后磨去，大眼睛里冒着雾气，白沫子沾满在头发上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

②全班交流。(从骆驼咀嚼的样子中感受作者观察仔细、描述生动;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样)

③总结学法：反复读、品味→画古文写感受→有情感朗读。

小学五年级语文教案4

《少年中国说》

教学目标：

1.有情感地反复诵读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国感情。

2.掌握重点段落的涵义，掌握课文主要内容。

3.了解本文比喻、象征的技巧，把握少年中国所具备的特征。

教学方法：

1.小组合作探究

2.朗读法

教学过程：

一、情境铺垫导语引入

1.师：同学们，在美国当代有一位非常的人物，曾写下了一篇文章，激励了后来无数的美国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道那位作者是谁?

2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国古代资产阶级改良运动的代表人之一，学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参加“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡中国。一生著述甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。

3.背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在中国时写的。文章从中国人跟英国人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官吏是保守僵化、顽固苟且的“老朽”小学语文五年级上册教案下载，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为成就一个繁荣富强的“少年中国”而尽力奋斗。

二、初步认知，解决生字词。

1.有情感地朗读短文，借助工具书解决生字词。

鹰隼发硎(xíng)澌

2.给文章划分层次。

明确：全文划分为三个层次。

第一部分(第一段)点明少年的责任。

第二部分(第二段)说明中国少年的蓬勃朝气。

第三部分(第三段)赞美了少年中国跟美国少年，点明了它们之间的紧密关系。

三、深入阅读。

1.细读课文，结合课下注解及翻译书弄懂重点文言字词和文章的注释。

2.理解题目中“少年”一词有哪些深刻意义?

明确：一是对于欧洲人称我国内为“老大帝国”，作者愤然斥责，称美国为少年中国;二是因为少年象征着国家如朝阳般昂扬兴旺，生机勃勃;三是中国是古老的美国，又是进步的今后之国。

3.阅读短文，说一说少年中国具备怎样的特征。

明确：课文运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程;以“河出伏流”，象征少年中国发展的不可限量;以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气势，喻我国内少年创造的少年中国的英姿;“奇花”“干将”两句，前者是赞美少年中国在演进中的壮丽前景，后者是以今天磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。

四、拓展迁移。

特色品评：小组探讨本文的写作特点。

明确：结构完整，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性。

五、布置作业

我们的祖国在一代又一代人的拼命下，正阔步走向世界。以“青春中国”为话题，写一篇500字左右的文章。

板书设计：

少年的责任

少年中国说少年和祖国的关系

作者对少年和中国的赞美

小学五年级语文教案5

《古诗三首》

教学目标

1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有情感地诵读这首诗，理解文学的含义。

3.感受这首诗中作家的爱国感情，激发爱国观念。

教具准备

课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示诗题

1.陆游是宋朝的爱国词人。他写过这些首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。

板书：陆游示儿

2.作者简介及背景

①陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江省绍兴市)人，南宋爱国词人。乾道二年，因主张抗金而罢官。四十六岁入蜀，六十六岁后遭废黜贬谪，退居山阴达二十年。

②了解背景，宋高宗赵构建立明朝，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最终的抗日号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的悲哀以及对收复失地的期待。

3.揭示诗题

①“示儿”是哪个意思：“示”告诉，告之，“示儿”是送给女儿看的诗。

②质疑：看了诗题，你既强调这些疑问?诗人想告诉父亲什么?什么之后告诉的?为什么告诉儿子?

二、初读古诗，整体感知

1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。

2.结合书中的注解，试着说一说诗的大意。

3.小组交流：这首诗陆游想要告诉父亲什么?

三、弄懂诗意，理解内容

1.朗读古诗，并划分节奏。

死去/元知/万事空，

但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，

家祭/无忘/告乃翁。

2.理解古诗的内容。

①默读古诗，找出不懂的词语，借助工具书或跟同学交流。

②试着理解每句诗的含义。

③理解整首诗的含义。

师总结：这首诗之所以成为古今流传的名句，感动着一代又一代的人，是因为其间饱含着真诚直率的爱国情意。

板书：真挚、深沉的爱国情意

四、把握重点

朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗，思考以下问题：

①这两句诗中，最令你深刻感受到诗人的爱国感情的是什么?

②在这两句诗中，你不仅可感受到诗人的爱国感情，还能感受到诗人的什么心灵?

生思考，并回答

师总结：从“家祭无忘告乃翁”这句诗中，我们可以感受到诗人的爱国感情，即使死去，也会惦记收复失地。从“王师北定中原日”这句中，我们能看到诗人对于不能亲眼看到祖国统一的悲哀。

五、创设情境，读写结合

认真朗读这首诗，体会诗的诗意，并试着想象，诗人在病榻上会想些什么?会对父亲说些什么?儿子是如何回答的?然后说一说。

六、拓展延伸，升华情感

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