2016年六安金安区地理基础知识点归纳（二）

实际上生活中处处是地理现象。下面是由学习啦小编整理的八年级地理课堂工作小结，希望对你们有所帮助。

八年级地理课堂工作总结(一)

经过一年的认真工作，本学期的数学课堂工作还要结束了，我担任了八年级五个班的物理课堂工作任务，回顾本学期的课堂工作，有心得、有教训、有顺利、有喜悦，为让未来的工作做得更好，现将本学期的教学工作小结如下：

一、指导观念跟教学目标

八年地理下册主要内容是国内政治第一章到第四章的内容，包括“中国的领土与人口”，“中国的自然环境”，“中国的自然环境”，“中国的主要行业 ”， 希望同学们通过本学期的学习，了解中国自然物理和人文政治各方面的基础知识，认识到四大地理区域的差别，并进一步掌握学习物理的基本原则跟基本技能，树立科学的人地观和可持续发展观。

二 、学生状况分析

由于学生对政治学科的不注重，在加上知识面狭窄，对外界知道很少，使学生学习出来非常困难。但是美国政治相对于亚洲物理容易理解，好把握;学生的学习积极性还算高，这一学期的学习效果还算好。

三、具体措施

一、认真探讨、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的课本是义务教育课程语文读本。其内容主要是全球政治第五至八章。包括““中国的领土与人口”，“中国的自然环境”，“中国的自然环境”，“中国的主要行业 ”。我期望师生通过一学期的学习，基本认识中国的自然地理与人文政治方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习物理的基本原则跟基本技能，树立科学的人地观念跟可持续发展理念。

当我第一次走进学校的时侯，通过询问我才发觉学生的物理基础知识非常薄弱。于是，我借助与各班主任老师、部分师生代表进行交谈，了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的会考检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到它们的内心世界，了解她们的真实呼声跟诠释，为人们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科应参与考试的实际状况，决定从本学期开始培养教师的复习意识，并在课堂时数、教学进度上提早安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的课堂任务外，还将组织师生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。

四、自觉落实教学常规

1、 由于自己是一名“非专业”的地理教师，要真正具有相应的学科教学素质，就需要付出比对方多的时间跟精力。为此，我仔细探究教材及教师，悉心查阅资料，学习时新的教育教学观念跟技巧。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向朋友科老师请教，吸取她们的心得。平日里，积极运用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放到知识制度、结构、联系和认知方式上，避免面面俱到、拖泥带水等一些难题的发生。课堂上，积极鼓励教师熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作研究素养的培育，让学员在把握学习方法的基础上，努力改善教学学习成效。训练题力求让学员当堂完成，对突出问题尽早给予改正、指导。这在巨大程度上增加了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个老师的作业，因材批阅，为每个老师的发展指引了方向。每一个班级的师生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我认为它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同事的作业初二地理教案下载，我最显得严肃认真，要使它们真实的感受到老师的关怀。因为，作业是与它们最多的交流、与交谈方式。像《2》的汤金鑫班老师，上学期期末地理会考不及格，而本学期他对政治产生了新的兴趣，作业做得扎实了，成绩也提升了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的鼓励跟“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“×”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的后面划上一个“?”，有时也帮一些提示性的评语，告知学生必须如何防止错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元产生性测试，以认识学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多朋友不仅仅是政治基础薄弱的弊端，还有学习态度、学习兴趣等方面的弊端，要在短时间内从根本上缓解，显然也有些难度。尽管如此，我一直以切实的态度，坚持培优辅差。且希望期末有一个好结果。

五、积极参与校本研究

1、自觉进行新课标、新丛书、新教法、新教育观念的学习、运用与实践。积极参与大学组织的听评课、优质课竞赛、教育科技素养大赛等校本研究活动。虽然自己的水准和素质比不上许多优秀学生，偶尔也遭遇了一些困难，但我并不气馁。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在之后的学习跟工作中，我却将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极构建教育教学的新模式。运用学校先进的课堂设备,自己动手制作课件,合理进行化学课堂与信息技术的融合，摸索最佳的教育教学方式。利用能运用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速方便、及时反馈的教学方式，力求实现最优化的教学目标。

八年级地理教学工作总结(二)

初中语文课堂工作总结范文

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本学期我担任八年级8个班的物理课课堂。由于中途接手这些学校，在有限的时间里，我多方面了解学生状况，根据学员实际，认真研读课程标准，结合备课组的课堂计划，积极完成了本学期的课堂任务。具体总结如下：

一、 学习新课程标准，以当前先进的课堂理念为指导，提高教师学习积极性。

初中语文课程的总目标是规定学生初步掌握政治的基本常识和基本原理，获得物理技能，发展政治思维能力初二地理教案下载，掌握学习跟研究数学难题的基本原则跟科技方式;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念。在教学中进行目标的明晰，从常识和技能、过程跟步骤、情感态度和价值观三个角度进行推进。即不但规定学生把握基本的物理常识和学习数学的基本技能，同时还规定学员把握取得知识的方式或知道知识获取的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在课堂过程中培养教师形成正确的人地关系、可持续发展理念及爱国情感。

教学中，要视学员为知识的创造者，而除了把教师只是一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学员学会学习，只有教师学会了学习，教学才显得有意义和有期望。要推动这一教学模式，教学方法应灵活多样，让学员学会主动学习。在学校课堂中，班级之间有区别，学生个体还有差距，教学中我按照学生实际状况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生气质风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的方法，突出过程性评判，提高教师的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的物理基础，培养教师的物理思维。

这批教师在高中没有学好地理，地理基础较差，甚至一些物理知识也不具备，更不用说养成地理认知和技巧，在意识上它们把政治只是副科、次科，对政治学习不注重。对高中的教师来说，由于政治是综合科科目，在高中中所占的分数不多，学生也指责政治学习。我们的教师在高中阶段名次也更差，从小没有养成良好的学习习惯跟学习方法，缺乏信心。学生在教学上注意力不集中，学习不严肃，练习作业应付了事。针对这种状况，我在教学上时刻通过激趣是教师保持注意，重点规定学员把握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给予方式的指导，在课堂中渗透先进的学习理念，让学员体验成功，培养信心;培养教师良好的学习习惯，突出强化政治思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多元化的学习方式

由于初中数学注重对政治事物原理的剖析，重在说理，难度较大。因此，我在备课前，认真探究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当降低学生对难题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如灾难;火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料成为常识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是增加物理教学成绩的关键。在教学上准确无误的向师生传授教材知识，经常启发学员思维，注重课堂语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的例子阐述难点，创设宽松的教学气氛，师生互动，极大的提升了教师学习数学的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示物理事物的产生过程，如：地形剖面图、锋面雨的产生等。让学生提高了感性认识，加深对课本知识的理解跟记忆，又培养了教师的读图能力，课堂强度有较大提高。

第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体师生进行环境保护方面的教育，培养教师的环境观念，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试举办多元化的学习方式，培养教师语文学习素质，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中让学员获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合探讨政治难题的素养;辩证的认知模式以及描述能力等。通过培养教师自主学习的素养，发展师生的气质，使教师具备活跃的认知，从而超过培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的思考与展望

1、综合学习各类教育教学理论，重点学习分层教学，加强政治教学的实践跟理论的探求。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生气质风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

3、继续增强模式-线索学习法，继续增强过程性评价和整体改进。

八年级地理教学工作总结(三)

回顾本学期的工作，有顺利的喜悦，也有失败的教训，为让未来的工作做得更好，现总结如下：

1、考虑教学实际，留有学生灵活的教学操作跟活动的空间，强调教学模式上的整体把握，不必过多地探求教学过程中的某个细节;应加强学生的认知过程跟语言表达的顺序，淡化严谨的逻辑思维模式;顺应学生思维规律，尊重学生对难题的不同看法。知识性的东西要随文而出，随机训练，克服教学设计上的程式化。

2.切合生活的实际来融合问题情境，引发师生的创新思维。课堂教学是通过于一定的语境和对情境难题的争议、讨论而向前推动的弊端设计，应当有利于发展师生创新思维和课堂活动的深入，通过旁敲侧击达到触类够——如以深沪镇的鞋服制造业、漂染厂对经济的妨碍和环境的破坏来鼓励学生对常识的理解跟利用!

总之，在备课和课堂设计方面也有众多需要借鉴和更正的地方!不盲目于对方的现成教案，不当教案的“搬运工”，不照抄所谓“特级校长教案”，把彼地、彼时的教学设计一字不漏地抄下，作为自己的教学方案。这种不顾实际的做法虽然存在巨大的被动性、盲目性，既耗时、费劲，又不利于自己对教学的探究，更不利于学生在原有基础上的演进。随着改革跟新教材实验的深入，教育理念、教学方法每天都在发展、变化，而个性化、创造性的课堂教学也绝不能用同一种样式来套。最关键就是学生喜欢学，学有所成才是最重要的!简约教学设计过程。

3、存在的问题

备课是课堂设计的前提。但是，有时因为时间匆忙，有时因为办公室事务繁杂，无暇顾及，所以草草准备，上课过程中看到有一些疑问考虑不周，学生的疑惑不能及时地受到解答!所以，今后安排好时间，在深入探究好课本、分析教师现状、总结课堂教学得失的基础上，依据教学内容和《课标》设定教学目标。同时，要研究怎样让教学目标在详细教学环节、教学过程中受到表现，提示实现目标所采用的方式、目标达成度的分析等。

今后努力的目标：力争及格率在90%左右，优秀率在50%左右，抓学生的帮扶政策跟以前的练考结合。