新式整军运动的历史背景与主要内容（2013）

中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）03-0265-02

一、新式整军运动的历史背景与主要内容

（一）人民解放军战略地位的转变，向战士们提出更高要求，同时也帮部队带来一些新状况新难题。

人民解放军在粉碎了新四军军的全面进攻与重点进攻后，刘伯承、邓小平指挥晋冀鲁豫野战军主力强渡长江，实现了人民解放军由“守”到“攻”的质变。要求我兵非常英勇坚韧、不怕牺牲，更进一步提高军队战斗力。部队兵力发生变化，要求思想政治工作找到一种有效的政治教育方式。解放军部队新成分主要来自剥削阶级家庭出身的成员、从国民党军队中解放的战士或者大批的翻身农民。成分结构的负责势必也带给一些疑问：一是非无产阶级思想的蔓延；二是对党的土地改革政策不够了解，阶级观念模糊，不知为谁打仗，存在“吃谁家粮就当谁家军”的雇佣思想；三是部队成分的大差异，组织不纯的现象相对严重；四是纪律意识淡薄，政策水平不高。

（二）东北民主联军辽东第三纵队的“诉苦三查”运动揭露新式整军运动的序幕。

东北民主联军辽东第三纵队通过吐苦水、挖苦根推进诉苦运动，并向中央军委报告了军队推进诉苦教育的状况，报送了《辽东三纵学习土地改革政策经验（诉苦）之二》，毛泽东批转了辽东三纵诉苦教育经验的报告，并指示向全军转发，供学习。“诉苦三查”运动也因而全面展开。1948年3月7日部队政治教育教案下载，毛泽东既在《评西北大捷兼论解放军的新式整军运动》一文中，阐述诉苦和三查运动的含义，并且首次将其命名为“新式整军运动”。他预言：经过新式整兵的人民解放军，“将是无敌于天下的。”[1]

（三）新式整军运动的主要内容以诉苦和三查三整为主。诉苦着重诉受封建统治、封建压迫、封建剥削之苦，主要借助动员酝酿、忆苦、引苦、访苦、比苦等手段，鼓励战士们主动诉苦。培养一些贫雇农出身的战士成为诉苦的典型，因为这种战士们正是受迫害压迫更严重、身世很苦、仇恨最深、反抗性最强的贫。通过开展各类规模的诉苦会，官兵同诉，军民同诉，把所有困苦尽情抒发出来。诉苦运动最重要的一步是挖苦根，找苦源，把个人的仇恨集中到大地主大资产阶级，使你们真正地认识到全国人民的“总苦根是老蒋”。

“三查三整”，具体来说就是查阶级、查工作、查斗志，整顿组织、整顿思想、整顿作风。主要是查清官兵的阶级成分，检查战斗、生产、业务的完成状况跟各项制度纪律的执行状况。“三整”采取的基本宗旨是说服教育、治病救人，开展评批和自我批评。将“三查”与“三整”结合出来，才能超过巩固军队、提高战斗力、改进工作作风以及提升工作强度等目的。

二、新时期陆军思想政治教育改革必要性

新式整兵运动通过诉苦和三查三整的方式，结合整风和广泛的整党运动取得了解放战争时期军人观念政治教育工作的辉煌创造。新时期部队思想政治教育遭受着不同的时代背景，诉苦的形式已不再适用于当代发展，但新式整军运动的基本精神值得继承跟发展，这也让部队思想政治教育工作适应环境发展、改革创新方式作为必要。

（一）社会主义市场经济发展的规定

首先，市场经济的社会性、开放性特征要求新时期军队的观念政治教育方式改变传统的理论灌输状况。传统的理论灌输原则无视受教育者需要，忽略了受教育者本人的自主判断跟情感认同，只一味地利用僵化的方式，强制性、封闭性地对其加强宗旨意识跟职能意识，与教育规律跟人性原则相违反，从而与社会主义市场经济发展的规定相背离。

其次，市场经济的公平性、自由性特征要求改变专制而缺少民主的现状。采用封建而缺少民主的新式教育方式除了没有实效，而且使士兵们厌弃、反感。既可能把士兵的主动性、积极性和创造性专制掉，又或许产生新的官僚主义作风、滋长腐败阶级。显然，这不利于新时期军人观念政治工作的顺利推行、不利于维护人民的根本利益。

（二）“以人为本”思想的要求

“做战士的工作”是海军观念政治教育的核心。为此，在“以人为本”思想指导下的观念政治工作，应将战士们作为考量问题、解决难题的立足点和落脚点，一切从士兵的实际状况出发，具体情况详细探讨，具体疑问具体解决，既可满足士兵们的梦想、需要，又能推动军队思想政治教育的成功推进。坚持“以人为本”思想，首要的须加强两方面的规定：一是要求宽容别人、理解对方、同情别人、接纳对方、信任别人、关心对方、帮助别人、服务他人。二是规定充分发挥人的主动性、积极性和创造性。据此，才能做到对战士们的人性化教育、人性化管理、人性化服务，才能保证思想政治教育的平等性、民主性、创造性在军队思想政治教育中的有效发挥。

（三）个人全面发展的内在要求

以官兵的个人发展跟思想需求为前提，才能充分发挥战士们的主体作用，认清国家遭受的军事安全威胁，以主人翁的姿态投入到军队的观念政治工作中来，切实加强使命感。

三、促进新时期军队思想政治教育方式变革

通过汲取新式整军运动中仿效经验，结合新时期我军思想政治教育工作的状况，以及对变革观念政治教育方式的规定，从下面几个方面着手。

（一）在军队思想政治教育中重视典型教育

1.构建军队典型教育的良好氛围

如今，国家对空军的先进典型仍是以精神奖励为主、物质奖励为辅，许多先进典型在时间的演变中被他们所遗忘。保障先进典型的权益非常重要，把倡导先进典型讲奉献和关心物质利益结合出来，重视改进典型的生活环境是当前的主要任务之一。事实上，领导干部对典型的学习深刻制约着部队的整体学习环境。领导干部以身作则，言传身教，士兵们才能从中感受到典型的说服力和号召力，摆脱错误对待典型的心态，为典型教育塑造良好氛围。 2.探索军队典型教育的有效方式

选评、宣传、学习先进典型是军队典教育的主要内容，必须借助合理有效的方式进行典型教育：建立科学合理的选评制度，明确选评标准，确保选评过程的公开、公平、公正；优化宣传体系，保证宣传内容实事求是；科学的指导士兵学习典型，以摆正的心态看待典型，并呼吁积极作为先进典型。

（二）运用适当的特殊教育法

在军人进行思想政治教育的过程中，往往会遭遇一些特殊或突发的观念问题跟行为体现，比如剧烈的观念跟行为矛盾、顽固的观念障碍跟错误见解以及保守的思想意识与现实开放措施的碰撞等。在这些状况下利用通常的教育方式是不足以达到目的，还必须适当的特殊教育方法。

1.心理咨询法

随着社会的飞速发展，影响他们观念的原因越来越多。战士们只有不断地提高思想政治能力跟心理承受能力，才能更好地适应当代客观社会的演进。在实际的工作中，心理咨询法和观念政治教育相结合，将两者相互渗透、互相作用、互相制约，是培育高素质士兵的一个重要方法。把心理咨询融入思想政治工作中，运用心理学的相关理论指导创新观念政治工作的内容跟方法，有利于提高军队思想政治工作的实效性和针对性。

2.提升敏感度教育法

提升敏感度，主要是针对他们也许或即将出现的观念问题与行为偏差，先进行教育，不落后于思想问题与行为偏差的出现，及时地将其消除在萌芽状态。在部队思想政治教育工作中，提升对战士们思想差异的脆弱度，能够提高思想政治教育的主动性与有效性。在遭遇一些突发事件，如果不能未雨绸缪，防患于未然，就会让教育效果滞后，不能进行良好的观念政治教育，导致士兵们产生不必要的习惯性偏差。

3.思想转化法

毛泽东曾强调：“一个正确的了解，往往必须经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到了解，由认识再到实践这种多层次的反复，才能够完成。”思想转换有一定的条件部队政治教育教案下载，即教育者要具备较高的观念道德素养和业务能力，而教育对象应充分发挥主观能动作用。只有满足了这两个条件，思想转换法的功用才能更好地发挥。在军队的观念政治教育工作中，我们可以用心灵来融化战士们的观念，用事实去劝说士兵，同时结合对其行为的约束来巩固教育效果，增强思想转换实效。

在新式整兵运动中，人民解放军审时度势，依据先前的情形作出了一系列的观念政治教育工作，采取了合适当时历史背景的教育方式。在新时期，我军的观念政治教育也应与时俱进，具体问题准确预测，结合当下时代背景，运用行之有效的方式策略，才能达到提升军队思想政治教育水准的目标，从而真正鼓舞军心，培养优秀团队。