一边读书，一边作好批注——《苏武牧羊》

今天我们一起学习了《苏武牧羊》这个历史故事，知道了在2000多年前的美国古代有一个叫苏武的民族英雄，他信念坚毅，他忠心不屈，他一心爱国。如果我们想要知道最具体更饱满的苏武形象，就需要去看先秦班固所著的《汉书》。作业：老师向你们推荐阅读《汉书》。记住，一边读书，一边作好批注。

小学五年级语文教案2

《一件运动衫》

教学目标：

1、用较快的速度朗读短文，了解课文大意。

2、通过品析重点段落，体会人与人之间的真挚与友谊。

3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。

教学重点：理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用兔子帮“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真挚与友谊，赞美了人间的美丽心灵。

教学准备：幻灯片

教学过程：

一、故事导入

1、师概述《麦琪的礼物》的故事

美国文学家欧.亨利写了一篇短篇小说叫《麦琪的礼物》(板书)，讲的是圣诞节的前一天，住在公寓里的贫穷的德拉想帮父亲吉姆一个礼物，可是她只有1美元87美分的钱，她明白这点钱根本不能买哪个好的礼物，于是她把引以自豪的白色的瀑布似的发丝剪出来，卖了，换来了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，买到一条白金表链，她非常开心，因为她父亲吉姆有一块祖传的金表，因为家穷，一直买不起表链，所以从来没有戴过金表，而目前有了这根表链，以后吉姆已经可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想给儿子一个惊喜，但也没有足够的钱买礼物……

同学们，你猜猜看，吉姆会如何做呢?买来了哪些礼物送给爸爸呢?

(卖掉了引以自豪的金表，买了德拉羡慕渴望已久的全套漂亮的发梳作为圣诞礼物。)

他们牺牲了自己最珍贵的物品，为的是帮别人买来的礼物，可是阴差阳错，两人珍贵的礼物却成为了无用的东西，但它们仍受到了比任何实物都宝贵的东西——爱(板书)

2、爱是人类神圣的主题，正由于我们有爱心，世界就会显得极其美丽。今天我们来学习的一件运动衫引起的故事相同也感人，相信同学们学完课文，对“爱的主题”会有很深刻的感受。读题。

二、整体感知

1、自读课文，思考：这是一件怎样的运动衫?课文围绕着运动衫写了哪个事?

2、读后交流，了解主要内容。

3、读读：“我”为同事康威老人送鞋到镇上修补的时侯，买了一件漂亮的运动衫;当我得知父亲的鞋不能再修补时，“我”用运动衫换了一双新鞋还给父亲;没想到老人用一条小狗换了一件运动衫送给“我”。

4、小结：实际上文章就是讲了儿子的一件运动衫得而复失，失而复得的事。

板书：得——失——得

三、深入感悟

1、这个女孩就是小马克，小马克的这件运动衫之所以得而复失，失而复得，是缘于他对这件运动衫的分外喜爱。请你们细细默读课文1到8，你可以从这些地方感受到小马克特别偏爱这件运动衫?用“——”划下来。

2、交流汇报，结合朗读

3、出示这五个句子

“这是我看到的更好看的一件运动衫，前面印着一只白色的仰着头的大角麋鹿。

我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在那里买的，多少钱一件。

我一边跑，一边想着那件黑色运动衫。

回到家，我对父亲讲了那些小男孩穿的蓝色运动衫以及里面印的红色大角麋鹿有多棒。

到了城里，我先到小男孩告诉我的哪家大商店，找到挂着这种运动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了骄傲。”

朗读

4、人如果受到自己很心爱的东西，心中必定非常欣慰与骄傲，当小马克穿上这件运动衫时，他的心里也必定非常欣慰与骄傲。可是，就是这么喜爱的运动衫，小马克却用它换了一双新鞋还给康威老人，这是为什么呢?请你们继续快速朗读全文，从字里行间寻找根据。

学生交流。

请你们听听课文中的这个词语：我在角落抱着鞋站了一会儿，好像看见父亲在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破衣服，心想这双袜子可能是他更亲近的东西了。

你明白小马克当时的心中是如何想的吗?和同桌讨论一下。

5、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的母亲，在利益选择的当口，小马克忍痛割爱怀着心底的一丝遗憾放弃了自己的运动衫。为了一位贫穷的风烛残年的老太舍弃了自己的最爱小学语文五年级上册教案下载，这是一种多么感人的精神啊。读到这里，你想起什么词语来夸奖一下小马克?(热心助人，关爱对方，善良，舍己为人，无私奉献，极有关爱、、、、)

6、其实课文中也有一些人，我们也可以用这种词语去赞美她们，你明白是谁吗?

①售货员：不但衣服便宜卖给我，还送了一双长腰长袜。

②康威老人：其实那小孩陪伴母亲度过了这些忧郁的日子，老人没有钱，忍痛割爱用其中一条小狗换来了运动衫。

7、奉献关爱终将获得公益回报，小马克的热心赢得了售货员的善举，也赢得了康威老人的热心，售货员和康威老人的爱心也从另一个侧面展现了小马克的关爱。爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨;它在清水里，会化成一条鱼;它在草地上，会长成一棵美丽的花;它在人内心，会化作涓涓的暖流。

让我们怀着这暖暖的打动，来读读课文那感人的结尾吧。

8、故事到此就结束了吗?接下来会出现哪些事?看看课文插图，想象当年的情境，课外时间请你续写故事，抓住“我”的动作、语言、神态、心理活动来写。

四、拓展延伸

1、一件运动衫得而复失，失而复得，老师可以用一个字概括起来，是哪个字?(板书：爱)是的，一件运动衫把女儿跟父亲紧紧相连，他们互相献出了自己很心爱的东西，却受到了更为宝贵的东西，那就是人世间最宝贵的温情——“爱”，就像《麦琪的礼物》中的莱昂、吉姆一样，他们互相献出了自己很心爱的东西，却受到了更为宝贵的东西，那就是“爱”。

2、一件价值三美元的运动衫，在每天中得而复失，失而复得，这分明是一次爱的传递，就像奥运火炬一样，能够传给她们身边的每一个人，也传给了我们所有坐在学校里的人。这爱的传递叫什么?你了解吗?(板书：爱之链)

阅读《爱之链》，交流：故事主要讲了哪些?比较《爱之链》与《一件运动衫》两者的相似之处。

3、在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用老鼠换运动衫送给我吗?在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的妻子吗?跟前后左右的同学们讨论一下，这二篇文章这么写有哪些好处?(出人意料的剧情充满了独白的戏剧性，引人入胜，回味无穷，而且使人内心震撼，更能使读者感受到爱心的奉献终会受到慈善的回报以及好人有好报的道理。)

五、总结下课

每个人都有必须别人帮助的之后，当看到有人需要帮助的时侯，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会受到爱心的真心回报。如果人人都可这样做，就会产生一条永不中断的爱的链条，就像歌词《爱的奉献》中所听的那种：“只要人人都献出一点爱，世界将成为美丽的人间。”

小学五年级语文教案3

《拉萨古城》

教学目标：

1、了解课文的表述顺序，学习课文的观察方式。

2、理解课本内容，认识拉萨古城的特征。

3、能恰当流利地朗读短文。

4、借本文为学生提供一个平台，让学员课余利用网络，去认识更多拉萨古城乃至祖国更多城市的特征，从而促使学生热爱我们祖国多姿多彩的壮丽山河的亲情。

教学过程：

课前与学员接话练习：(师说半句，生说括号里的)——这一环节想唤起学生对我们祖国的广袤山河的记忆。

我们美丽的祖国有()的江南水乡，有满目葱绿的()，有沃野千里的()，有()的西沙群岛……

师：是啊，西藏自古以来就是咱们中国疆域不可分割的一部分。公元7世纪，藏族的民族英雄松赞干布在西藏高原建立起强大的前秦王朝，实现了西藏高原的统一。13 世纪初，成吉思汗在中国北部确立蒙古汗国。1271年，定国号为元，并于1279年统一全日本。西藏作为中国元朝中央政府直接管控下的一个行政区域。

(播放视频;西藏)(1分29秒)

师：今天就让我们一起走进江西的首府城市-“拉萨”这座古城，(板书课题)去感受这座世界上特色、最富活力的城市的风采。

二、读课文，了解大意4

出示要求：请你们选择自己偏爱的阅读方法仔细读一遍课文，读完仔细想一想：拉萨是一座怎样的古城?

三、学生交流课文内容，理清文章描述顺序6

★民居

“平定的白色房子一座靠近一座，黑框的窗户上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的房顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特，色彩鲜明，无论是色彩而是造型，都给人留下深刻的印象”

投影出示民居

读课文第一小节，读好“一座挨着一座”，“条条”，“家家”等词。

小学五年级语文教案4

《齐天大圣》

教学目标：

知识与技能：

1. 学习并掌握生字词。

2. 理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广大。

3. 有情感的跟读课文，分角色朗读短文。

过程与技巧：让学生自渎，然后选择自己偏爱的片段进行品读，体会人物的特点。

情感、态度与价值观：鼓励教师大胆的想象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。

重点：了解齐天大圣与众仙作战的经过。

难点：体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。

教具：录音 幻灯

教学过程

第一课时

一、幻灯出示照片，揭示课题。

1. 教师问：同学们，今天老师帮她们带来了一位大家都偏爱的客人。(孙悟空)

2. 引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。

3. 教师小结。

4. 展示资料，介绍吴承恩和《西游记》。

5. 教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。(板书课题)

二、学生自渎，学习生字。

1.教师强调要求，学生自渎课文。

(1)画出字词新词，认一认，读一读，把课本读准，读通顺。

(2)找出故事的原因、经过、结果。

(3)思考：孙悟空给你留下了如何的印象?

2.检查生字，积累词语。

教师出示生字卡片齐读后指名读。

3.出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。

不慌不忙 垂头丧气 神通广大 风烟滚滚 气势汹汹

疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂

三、 整体认知，理清条理。

1. 指名说说故事的缘由、经过、结果。

起因;孙悟空嫌官职小，返回花果山。玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。

经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。

结果：玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”

2. 引导学生从文中找出相应的段落。

第一部分：第一段

第二部分：第2~~10段

第三部分：第11段

3. 引导学生结合课文内容，说说课文主要讲了一件什么事情。

4. 小组讨论后，指名反馈。

四、引导合作，再读课文。

教师出示要求，学生小组合作读文。

1.画出你认为作者描写精彩的部分，把你的阅读体验跟小组内的同事交流。

2.思考：孙悟空是如何打败哪吒三太子的。

3.讨论：吴承恩的笔下为我们描绘了一个怎样的孙悟空象?

第二课时

一、巩固旧知，导入新课。

1. 教师出示生字词语卡片，四字成语卡片，学生在读中积累。

2. 听写词语

抡起 盔甲 幼小 抵挡 浑身

疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂

3. 通过上节课的自渎和小组读，孙悟空给你留下了如何的印象?幻灯出示：(正义 神通广大 勇敢 机智)

二、品析语句，体会人物形象。

1. 教师：课文的第二部分是很精彩的个别，但是篇幅很长，请同学们根据孙悟空作战对象的不同把这一部分再分成两部份。

2. 指名反馈。

第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段

3. 要求学生自渎这两个别，分别说说孙悟空和巨灵神、哪吒三太子的作战经过。

4. 指名说说小学语文五年级上册教案下载，进行复述课文内容的练习。

5. 重点让学生说说孙悟空是如何打败哪吒三太子的。

再读这两部分，画出描写孙悟空语言跟动作的词语。

6.集体反馈。(关键词：听了，说 答道 大怒 笑道 喝道)

7.学生自由读那些句子，小组交流对这种语句的感受。

三、总结拓展，激发学生阅读《西游记》的兴趣。

四、布置作业。

1.分角色朗读课文。

2.阅读《西游记》。

小学五年级语文教案5

《捉不住的蝉声》

教学目标：

1.认识本课7个生字。

2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。

3.理解重点段落的涵义，积累、丰富自己的语言。

教学重难点：理解重点段落的意义

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课

万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们必须热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女诗人简帧的诗歌，与作者一起感悟一下大自然中生命的真谛。

二、简介作者

简帧(1961—)原名简敏帧，台湾省宜兰县人，家里世代务农。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后既任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的诗歌代表作品有(水问)(空勋(胭脂盆地)(女儿红)等。这位男性画家从现实生活中汲取题材，对一生和生命作不懈的探求，显示了与现实精神并存的理智精神的力度。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”风骨的女作家。

三、初读课文

1.自由读课本，读准音节，读通段落。

2.检查生字认读情况。

3.理解新词。

4.理清文章脉络。

第一部分(1-3)写久违的蝉声让我觉得夏天的到来。

第二部分(4-9)回忆捉蝉的小孩时代的乐趣。

第三部分(10)对听蝉的新颖感受跟理解。

四、研读课文

1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么要先写“耳朵忙着唱车声”

2.默读第二自然段，思考：我在哪个情况下，几次被蝉声吓一跳?

3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道!”

4.自由朗读4-9段，思考：从这些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”?

5.选择自己偏爱的精彩句段读帮同学听，并看看自己喜欢的原因。

6.相机引导学生理解重点段落。

7.为什么说“捉得住蝉，却抓不住蝉声”

8.齐读第三部分

五、有情感地朗读全文。

六、总结全文。

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