［定稿］人教版七年级上册生物教案全.doc

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1、面积)，也可以横向相当(通过计算、列表非常建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积)。或者组织教师编写、宣读小论文，开小辩论会，了解我国植被破坏的严重程度，唤起学生的危机感和保护观念。教学设计学习内容学生活动教师活动一、我国主要的植被种类六种植被的特征及与周边环境的关系人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图，结合经验相互交流，在教师鼓励下进一步探讨本地情况。创设问题情境，出示图片，指导教师自学，然后组织全班交流，作为一员参与交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。二、国植被遭受的主要问题、我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀人小组合作粗略估算，然后进行纵向比较（各国森林面积跟人均占有绿地面积）或横向相当（建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积），通过非常发现问题，分析原因。出示表格（如各国植被状况数据），引导学员进行活动，组织交流，并做出评价。、我国森林面积跟草原面积逐渐降低，并显现退化

2、作用。四、合作用在农业生产上的作观察教师出示的三种种植密度不同的枝条结的果实，进行探讨，出示三种不同的植株，引导学生用分析原因，理解光合作用在农业生产上的应用。到田间进行观察或访问有心得的老农，了解不同种植密度的作物结果的状况，分析原因，理解光合作用在农业生产上的应用。从光合作用产生有机物方面进行探讨，理解光合作用在农业生产上的应用。作业；教学反思：教案序号第六章爱护植被，绿化祖国新培训教学目标描述我国主要的植被种类，说出我国植被遭受的主要难题。运用调查的方式认识当地或我国某地的植被情况。阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。设计绿化校园的方案。形成爱绿、护绿的意识，积极参与绿化祖国的活动。重点和难点重点：懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并可切实地参加美化祖国的活动。难点：唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护观念。课时分配课时教材分析本章的课堂重点主要不是知识目标。教学的主要任务是在知道我国主要的植被种类跟面临的主要问

3、题的基础上，帮助学生了解爱护植被、绿化祖国的重要含义，形成爱绿、护绿的意识，积极参与绿化祖国的活动。要超过这个目的，就要组织好调查、设计跟课外实践这三个学生活动。这三个活动对爱情、态度、价值观的培养和相关技能的练习，具有重要含义，要仔细组织推进。还要特别关注在活动中发展学生的实践能力跟创新精神。本章是这册教材的最终，时最近末。所列调查跟设计活动，有利于发展学生的综合素质，也为校长对教师学习成绩的评判，提供了便利。因此，应把评价一并考虑在教学推行之中。教师能组织师生自学有关植被种类的常识。例如，通过录像和幻灯片等媒体，让学生认识诸多植被种类，描述各式植被类型的特征。从动态的视角演示我国(或某地区、或家乡)植被的差异情况，为学生提供其它资料，便于学生探讨我国植被资源遭受的主要难题。可以进行纵向比较(通过观察各国的地貌分布地图，让学生大致计算，并列表非常我国与其它国家人均占有绿地或森林的面积，或者我国不同地区人均占有绿地或森林

4、同学发现问题，吸取经验。布置课下作业①有兴趣的小组能在课下对其它妨碍鼠妇生活的诱因进行研究。②写一份实验后的感想。作业：教学反思：教案序号第二章生物圈是所有物理的家新授课第三节生物对环境的适应跟影响教学目标①能够选择多方面的例子来表述物理对环境的适应跟影响。②认同生物的型态结构、生活方式与环境相适应的看法。③通过预测文字跟照片资料来提升学生说明问题的素养及交流合作的素质。④尝试搜集、处理数据的方式。⑤学习通过检测进行科学研究的方式。⑥了解生物与环境的关系，渗透环保观念。⑦树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课生态系统的学习做好铺垫。难点和重点①描述物理对环境的适应跟影响。②在课堂中鼓励教师理解生物体结构跟功能相适应的辩证观点。③鼓励学生多从生活中看到问题，提出疑问，培养教师科学研究精神。教学方法：实验研究法教学设计学习内容学生活动教师活动复习影响物理生活的环境原因有什么。①学生按照自己的常识经验用例子描述

5、自然。（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。）学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花木、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非物理。播放多媒体课件。提出疑问：“请列举画面中的物体哪些是物理，哪些是非生物”（注意引导中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非物理（无条件进行多媒体教学的学院可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分物理与非化学。指导教师观察物理，从实际生活中了解生物与非生物。生物的特点实物对比，通过预测小鸟具有的一些生物特性后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这种生物具备的与小鸟相同的特点，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具备的共同特点。结合自身，分析表述。观察书中手稿，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例探讨人能否也颇具书中叙述启发学生用对比法非常出生物的共同特点，同时能向学生解释不同生物进行各类生命活动的形式有所不同（如动植物繁殖的

6、布置课下内容写一份调查后的体会。调查全班同学的身高、体重，并与全国高中教师相比较。课后各组整理图片，举办调查我们身边的生物图片展。提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。以班为单位，请各小组互相协同。教学反思：教案序号第二章生物圈是所有物理的家新授课第一节生物圈教学目标①描述生物圈的范围。②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。③尝试搜集跟预测资料。④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该知道跟爱护这个家。难点和重点重点：①生物圈为物理生存提供基本条件。②生物圈是所有生物共同的家园，我们应该知道跟爱护这个家。难点：收集跟预测资料（因为搜集跟预测资料是科学研究中常见的方式之一，学生加强研究活动，需要对照片、文字跟数字资料进行探讨）。教学方法：讨论法教学设计学习内容学生活动教师活动生物圈的概念①学生观看生动的课件，然后按照自己在课下搜集的资料，共同探讨太阳系中各地球的情况。②学生们根据自己手中的地球仪，

7、的位置，了解有关的园艺知识，然后讨论，设计出方案，制出美化环境平面图。布置设计内容及目的。指导学员召开活动，提出评价方案，指导学员办专刊，进行展览。作业：教学反思：教案序号第一单元第一章认识化学新培训第一节生物的特点教学目标①观察物理和非生物，比较两者的差别。②学生无法举例说明生物具备的共同特点。③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的素养和表达能力。④增强热爱大自然、保护大自然的感情，更加热爱生活，珍爱生命。难点和重点重点：①学生无法举例说明生物具备的共同特点。②增强热爱大自然，保护大自然的感情。难点：培养教师的发散思维能力、观察能力跟预测问题的素养。教学方法：讨论法教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察有河、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与场景协调的戏剧，请师生展现所发现的大自然，并回答所发现的场景中这些物体是物理，哪些物体是非生物。观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。或实地考察大

8、响生物生存的环境原因。②举例说出生物之间有紧密的联系。③体验研究的通常过程，学习控制试验变量跟设计对照实验。④形成爱护实验植物的感情，能够仔细观察和记录，并与小组其他同事合作跟交流。难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境原因。②体验研究的通常过程，学习控制试验变量跟设计对照实验。难点：形成爱护实验动物的感情，能够仔细观察和记录，并与小组其他同事合作跟交流。课时分配课时教学方法：探究法教学设计学习内容学生活动教师活动影响物理生存的环境原因①根据经验举例并作出预测，从而推论出结论。②分析教师举出的事例，从而推论出结论。①引导学生按照经验举出影响物理生存的事例，并借助分析，帮助或鼓励学生归纳出影响物理生存的环境原因。②教师举例，引导学员分析，并推论出影响物理生存的环境原因。探究的通常过程①各小组通过教师的引导，以各自搜集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出研究的通常过程。②学生探讨老师举的事例，最终推导出研究的通常过程。①可直接以

9、影响生物生活的各类环境原因。②学生回忆上节课的学习内容，复习影响物理生存的化学因素和非生物因素。教师启发学员用身边的例子来表明环境跟生物之间的紧密关系。新课引言让教师谈出物理和环境是相互影响的初一生物教案下载，即生物也可适应环境跟影响环境。①创设情景，引入新课。②教师启发：在探讨了环境原因对物理生活影响的基础上，同学们自然会考量生物对环境差异会造成何种反应，生物是怎样应对环境的差异的，引发学生探讨，导出本节新课的内容适应环境，在适应的过程中也妨碍着环境。生物对环境的适应①学生依据图片说出骆驼光合作用的有关实验，归纳出光合作用的概念跟总反应方程式，进而初步了解光合作用对于生物圈的含义。然后按照教师提供的数据，对学生回答进行分组讨论，进一步了解光合作用在保持碳氧平衡中的重要功用。引导学生归纳光合作用的总方程式跟概念。通过概念初步预测光合作用对于生物圈的含义，而后给学生提供数据，并修改思考题，启发学生从感性上了解光合作用在保持碳氧平衡中的重要

10、讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。①教师通过展现课件，把一幅美丽的太空场景展现在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引发宇宙上生物圈的概念。②教师事先让学生们拿出地球仪，让师生从直观上认识生物圈的概念。生物圈的范围①学生分组开展竞赛，看谁可用最短的时间、最准确的语言写出生物圈的范围。②学生将自己的想法记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。①教师组织师生举行大赛。②教师布置学生设计生物圈的建模。生物圈为物理生存提供基本条件①学生发挥自己的想像力和创造力，并且运用手头的资料进行探讨，讨论，最后总结出结果。②学生分别扮演动物跟昆虫在各个地球上的生活状态初一生物教案下载，表现出它们对饮食、水、氧气的依赖。教师布置学生扮演角色，充分发挥它们的想像力和创造力。课下作业请同学们根据最近所学的常识自己设计一个生物圈的简易建模。作业：教学反思：教案序号第二章生物圈是所有物理的家新授课第二节环境对物理的制约教学目标①举例说出影

11、现象先看一看，想一想，然后人小组议一议，之后以“假如我是一棵树，我想说”为题进行角色模拟，进一步表达情感。播放一段森林受到破坏的录象，然后组织学员讨论跟交流，引导学员进行创意性角色模拟，激发学生心灵。三、爱护植被，绿化祖国、植被资源可持续发展对策（）依法治林，加强资源保护，例如：《森林法》、〈草原法〉、〈关于加强全民义务植树运动的人小组合作调查绿化活动举办情况，写出调查报告，提出自己的看法跟建议，与朋友交流。讲述有关国家实行的思路，课前鼓励教师调查，组织师生彼此交流和学习。决议〉（）加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量。、意识的提升从自身作起，提高意识，关心绿化，积极参加植树造林活动结合时事（如年奥运会主题），人小组合作讨论打算为奥运会做点什么。引导讨论，组织交流，激发师生情感。进一步加强爱护植被和热爱学校的感情“绿化校园”设计活动课前人为小组，调查校园内植物的种类及分布状况，其他的建筑情况，画出草图，并说明各自

12、鼠妇为例来鼓励学生探讨、讨论，从而帮助其推论出研究的通常过程。②教师能直接举例，引导学生探讨，从而帮助学生归纳出研究的通常过程。制定实验方案及设计试验方案时的留意事项①各组讨论并建立方案，根据方案中发生的难题引发变量跟对照试验。②学生自学，互相答疑，从而使学生懂得什么是变量跟对照试验。①教师通过鼓励，各小组建立试验方案，并运用在互相争论中强调的弊端，引导学生懂得设计实验时控制变量跟设计对照试验的重要性。②充分放权，让学生自学，但切记把握学生对变量跟对照试验的理解。实验研究①班额适中的，可在学校中由各组同学按方案进行。②若班额大，可以在室外由各组自己选取实验地。①教师巡回指导。②教师能在巡回指导中选出有代表性的小组进行中间的结果交流。结果交流①各小组运用实物投影仪展示报告，并与其它组进行交流。②有代表性的小组展示报告并与其它同学交流。①教师鼓励老师从各组的报告中看到问题，吸取经验。②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其

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