教育教学反思的进行在教育工作开展的过程中的作用

教育教学反思的进行在教育工作启动的过程中的作用是非常重要的，下面小编整理收集了体育课教育教学反思，欢迎阅读！

体育课教育教学反思1

根据大学的安排，这个学期我上一年级体育。上班这么久，都没上过体育课，对于我来说也是一个巨大的挑战。为了更好地组织教学，第一节课我就帮学员提出了上体育课的要求，学生都拒绝得十分爽快。我悬着的一颗心也放松了些。可我没想到体育课竟然是这种：

上课前在学校令学员坐好后就平静有序地走入教室，学生拒绝得好好的，一出学校犹如好久都没出笼的鸟儿一样，跑的走，推的推，有的既慢吞吞，出教室后也并不是马上站至位置等待，而是你说一句，他说一句，你拍我一下，我打你一下，你抓耳朵，我挠腮，能站好等同学的寥寥无几，紧接着是一个个打小报告的声音：“老师，他推我”“老师，他踢我。”“老师体育课教案下载，他动我。”……这些疑问都使我哭笑不得。好不容易把团队带到了操场，又是一阵熙熙攘攘，甚至有学生起初在操场上追追打打了。一节课35分钟，至少要花8分钟整理队伍，有些班级并且更多。

学生养成良好的教学习惯势在必行。我会尽力。

体育课教育教学反思2

中学是人人生接受学校教育的最为关键的承上启下的阶段。

中学体育在进行体育基本常识、技能的教学过程中，既应考虑到学生在校期间未能完成教学目标要求并超过相应的考核标准，更要考量其毕业之后最长时期坚持有效的体育锻炼和跑步习惯。因此提高青少年体育素质的培育具备重要的现实含义和长远的涵义。

重视学生体育素质的培育超过终身受益的目的。

这是当前日本大学体育研究的热点之一，如中国高校体育改革宗旨要求：“培养教师终身从事训练的素养和心态，过健康生活。”“重视教师体育素质的培育，发展学生的个性跟主动精神，以提升学生在激烈竞争的社会中具备生存的素养”是中国大学体育的主要任务之一。因此，在学校阶段提升教师体育素质的培育已变成全球各地教育学者跟大学体育教授所共同关注的探究课题。

体育素质的培养已越来越显示出重要性和迫切性。

这是培育全面发展人才的必须；是增加教学品质的还要；是超过学生强身健体终身受益的应该；是提高全民体育意识跟人口素质的应该。因此，学校体育要充分加强教师体育素质的培养，把教师的体育学习动机、兴趣、个性发展与体育素质的演进有机结合出来，实现学校体育在素质教育中的新突破。

体育课教育教学反思3

从事学校体育课堂，应对新课程改革的热潮，为我们增添了契机，同时也掂量出我们的分量。我认为课堂教学真的不简单，所应面对的事情很多了，但从中也学到一些东西跟一些心得，借此机会和你们分享一下：

针针对高中低年级学生，动作技巧到底要不要讲得这么细，课中的分解动作训练有没有必要？因为我看到，有些学生在学习了动作技巧后来，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是应收？

怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次学生辅导中，教研员说，只要教师在有限的时光充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的团队集合，慢跑。要探讨学生的兴趣及见解，不能让学生认为上球场好像上刑场一样。提出了此时的体育课堂有些教师还是以竞技项目为主，以提高体质为教学目标。

素质教育与现代观念要求我们应教会学生“学会学习”和“学会健体，要加强培育独立从事科学训练身体的潜力。于是我们有些教师因而觉得体育课堂要推动多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育潜力的培育”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感感受”。于是在教学中就发生了“自定目标、自主学习、自主训练”等名目繁多的教学方法。学生在课堂上爱怎么学就如何学，只要课堂上教师一直是在欢笑中熬过就是成功的好课，就说我们大学现在举办的体育课堂活动来说，两堂体育课资料设计都合乎学生的兴趣，但是总认为少了些什么，运动技能荡然无存，教师和师生轻简单松在欢笑中下了课。试问学生的潜力受到发展了吗？学生的体能得到训练了吗？

作为基层的体育老师的总有一种迷茫的觉着，总认为体育课程变革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西很少。我们是不是真要每天培养教师的体育兴趣，不进行体育锻炼与竞赛？理论与实践总是存在着需要的距离。象我们大学几乎每位班都有60多人，每个人的身体能力不一样，兴趣不相似，更何况体育项目类型众多，有的偏爱打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都按照学生的兴趣，让人们在玩乐中学习。在学生的内心可能会认为这是一堂活动课，在其它同学的眼中认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是个性难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃体育课教案下载，要有安全的场地使“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了虽然有些不务正业，让学生在教室疯玩，自我到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更何况其他项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在特色的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，贴合学校实际情况的教学才是最好的！

体育课教育教学反思