英语教师如何写教学反思，英语教学中的几点反思

英语课堂作为一门语言的教学，其主要是培养教师的言语技能，即利用语言的潜力，因此其课堂教学具有不一样于其它课程课堂教学的特质。英语老师怎样写教学反思呢?以下是小编给你们收集的语文教案每日课堂反思，欢迎各位前来参阅。

英语教案每日课堂反思【1】

我们大学的教师语文基础跟学习数学的习惯都较好，这大大影响了教师学习数学的习惯。我从教师实际出发，遵循教学规律，使教师获得基础知识跟交际英语的初步运用潜力。因此，在课堂实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，以促使和大幅学习动力，培养教师的自学潜力，培养良好的学习习惯，把改进课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生成就运用数学的情境，指导教师积极地运用语言，在学中用英语教案下载，在用学校。以下就教学中的几点反思：

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时光进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气或者熟悉的歌手、影星和运动员等。让学员自由用英文沟通，允许教师模仿课文资料适当增减，自由发挥。也无法按照课文资料，通过提问方式作详细的复述。由单一的探讨资料过渡到综合资料，把几个不一样资料的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了教师的求知欲。还个性注意，轮到中差生会话时，鼓励人们大胆实践，有点滴进步就予以赞扬显然，以提高人们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇短文的单词、句型和文章都是朗读的好材料。要切记创造情景，让学生懂得不一样句子的声调有不一样的语感，显示不一样的语言心理。经过练习，学生在之后朗读中也就注意了恰当使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。

⑶对话使用，主角舞台。结合课文资料，每教一个情景句型，让学员用当天所学的，到讲台前来表演。如学到FamilyTree这课，我告诉学生都带一张"全家福"照片，根据自我的全家福来用英语介绍。有潜力的学生在按照实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的氛围中学生们学会并利用所学单词和语法，提高了利用语言交际的潜力。

⑷运用直观教具为了进一步促使师生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学方式及教具，生动形象地举办课堂和交际活动。利用实物和照片教词汇，学生可更好地记住词义，并可反复运用他们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我借助多媒体将绚丽的鲜花和形状相结合，一朵朵漂亮的花束怒放，多彩的色调随着一朵朵鲜花开放在师生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自我就记住了不一样的色彩的词汇。同时将色彩和现实生活中的广泛使用的实际例证相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友跟父亲偏爱的色彩等等。Whatcolour do you like/What colour dose your father /mother /friend like I like……thebest/ He likes …thebest。同时使学生知道颜色构成了五彩缤纷的世界。学习数学的创意跟身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习数学的热情。激发师生珍惜此刻的大好时光，要为祖国和自我将来受到更好的发展而勤奋学习。

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学员，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时留心了解跟预测每个学生的详细实际情况，因材施教，有的放矢，合理安排好40分钟教学资料跟进程，课堂上，让每位教师都参加学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对资料从多角度理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不一样角度展开，在教学"时态"这个既是重点也有难点时，自始至终利用多媒体的鼓励，设置不一样的情境，在场景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时光状态跟不一样的主语代词，让教师练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让教师积极探讨，改变过去以学生为中心，满堂灌的状况，利用现代化教学方法，走出一支铅笔和满黑板的例句的课堂模式。形象的教学方法跟彩色的多媒体教学方法让教学走向希望。

三、温故知新，克服遗忘

注意在教学上一直复现旧知识，让学员反复操练，由易而成功地完成一个个学习目标。具体办法是：学习―复习―再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用当时学过的词句操练新语法或已学过的句子学习新词组。国际英语是高中教师课堂的基础知识，学生觉得拼读困难，针对这一个问题，我将英文的拼读知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既搞笑又反复的复习了音标，效果很好。

四、当堂巩固，注重反馈

教学时应处处思考怎样发挥学生的主体作用，要以教师的参加程度跟教学评价的取舍作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学员经过一段学习活动后英语教案下载，让学员自我进行归纳分析，然后老师以引导表扬为主，满腔热情帮忙学生，及时处置反馈信息，当堂巩固，如果时光许可的话，还能鼓励学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语词性的方式差异、某些习惯表达的优劣进行推导分析，让学生学有所得。

五、注意培养自学潜力

"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了教师的"学"，是要使学生"会学"。因此，我加强对教师的课余学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯跟自学潜力。

⑴早读课，每一天两名学生领着同学们坚持讲课文录音，加强听力练习，让学员模仿地道的英美人语音、语调。

⑵指导教师订出学习英语长期计划跟短期安排，每一天坚持加强课前预习。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学潜力的教师，给一些课外读物来扩展它们的指示视野。每周两遍日记，给她们面批一次，持之以恒。

⑷强调作业的独立完成，培养学生消除困难的信念。帮忙学生认识到，做作业实际上是新旧知识的利用过程，必须应养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养教师认真备课，初步运用数学认知和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想非常，归纳诠释等记短语和词汇知识。

英语教案每日课堂反思【2】

随着时代的演进和社会的进步，英语学习、英语课堂越来越受到他们的普遍注重英语已从一种工具成为了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这么说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类认知的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即把握了一种观察和了解世界的方式跟习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、“玩耍”不能培养教师持久的兴趣，而是靠语言知识的积。

小学语文课堂是要注重培养兴趣，但单靠画画游戏不能培养教师持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就要成为小学生学习数学语言知识、技能的一些方法，而不是培养兴趣的方式。我们无法采取多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记短语，多学习语言规则，并尽可能多成就模仿的机会，提高学员的语音跟语调。在英文学习中，听、说、读、写、译五种潜力是无法互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习潜力，也难消除学习负担。所以小学生还是必须仔细进行语言学习。

二、英语应用潜力需要相应的词汇量。

而现在在学校的低年级的语文课堂中，不要求学生把握词汇，而只规定学生可依照提示或截图说出该词汇，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意二者不能有效的结合在一齐，因而造成了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、培养英语兴趣。

英语老师的课堂重点是放在教学资料，教学大纲和考试方式上呢，还是将教学注重点转移至教师的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育观念转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和幸福”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要高于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在英语学习过程中，由于外界原因的妨碍，学习者会出现焦虑不安烦躁不安等情况，英语老师成为课堂活动的组织者，应注意对外语学习者情感原因的培养和控制。尤其是在学校的低年级阶段，英语老师要培养对教师的亲近感。在课堂教学中数学老师应更加尊重教师，注意鼓励学员，关注师生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师特别要注意体察学生在教学上的心理体验，亲近师生，使学员喜爱数学老师跟汉语课，从而提升语文课堂教学的效率。

关于英语课堂反思随笔5

英语课堂中，我对教师的学习的空间非常开放，能促使教师创造性地使用所学语言，从而让学生的认知得以激活，学生自主学习的潜力得以发展。

上课一开始，播放每单元Let’schant歌谣，让学生体验歌谣的节奏跟韵律，为新词义的教学作好铺垫。

之后，事先将PartBLet’slearn中的词或短语和当时学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学员抽其中的一张纸条，看纸条后将词语用动作表示出来，另一名教师用英文来表述此动作。

然后，让学生继续展现，强化记忆。即全班学生以抢答的方式，再次巩固和加强上节课的资料。抢答的方式如下：教师将以上的短语的照片贴在黑板上，教师报其中的截图号码，全体学员抢答。透过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了教学气氛，激发了教师学习的兴趣，同时也训练了学生观察、记忆跟快速反应的潜力。

在新课教授个别，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力训练才能拿来帮忙学生在进入Let’stalk新词汇的学习之前先从视觉上认知新语言点。

在此基础上，创设游戏诸多游戏活动。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实生活的情景，为练说新词汇作好了情感铺垫。又按照学生的特征，抓住它们偏爱交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的感知和心灵，自然地引发新句型。

最后，让学员结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生积极感觉身边有英语，从而提高教师利用数学的观念，培养教师的自主创新潜力。

英语课堂应注重“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在课堂过程中，学跟用是一个整体。为推动教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动一直将教师置于一种自主、和谐、简单的自然学习氛围中，从而让学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为教师自我求知、自我获取知识成就了有利条件，促进了学生认知的活跃和能够的发挥。

英语教案每日课堂反思【3】

英语是一门国际的通用语言，小学语文课堂也就成了热门的话题。英语课堂在这些之后都要经历考试，因此这些学生都被考试压的喘但是气来，而学校教学则拥有了这个优势，从小培养了教师学习数学的兴趣。但身为教师，不得不反思自我的教学。

一、反思学习的环境

在英语的课堂过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室应整洁、优美之外，教师应创设一个简单更加愉快的学习环境，教师以公平、诚挚、友善的心态看待每一位学生，有助于培养学员的自尊心。教师全面关心师生，不仅仅关心你们的智力发展，而且还关心你们的观念道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师认识学生，发现它们的特征，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们经常主动接近学生，拥有自我表现的冲动和欲望。也增加了老师与师生之间的距离，使整个教学的学习氛围浓厚。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”。让学生一开始就对学习造成兴趣，没有压抑感，自然而然学上去就简单太多了。

二、反思学生

教师就像是编剧，而学生就是演员。一部电影能否能顺利演绎，演员是很重要的成分之一。我们的课堂工作只是那么，学生的地位是不可忽视的。在课堂工作中，教师应及时反思自我的教态、导入方法等方式，学生能否能理解。同时所利用的教学方法学生能否喜欢，这些都是要尽快思考的难题。在课堂结束后，反思学生能否用心的参加学习过程?学生的知识跟潜力有没有发展?而应做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样能够让课堂构成充满情趣的、精彩纷程的课堂过程。所以说，一堂课的顺利于否不在于自我设计的有如此的精彩，同时还取决于学生对常识的了解跟掌握程度。就是因为这种，我们非常要思考我们的教师。培养自我和师生的感情，多多了解它们的生活。这能够上好一堂满分的课。