学校每年都安排学生体检，淘气比丁丁重多少千克？

学校今年都安排学员进行检查，第一关是量体重。只听到淘气说，我的身高是45千克;丁丁说，我的体重是33.4千克。我们可以提什么疑问?一起看看小学四年级教案数学教案!欢迎查阅!

小学四年级教案数学教案1

教学目标：

1、结合问题情境，理解并把握小数进、退位的加减法。

2、能利用本课所学的常识，解决简单的实际问题。

一、创设问题情境

学校今年都安排学员进行检查，第一关是量体重。只听到淘气说，我的身高是45千克;丁丁说，我的体重是33.4千克。我们可以提什么问题?

淘气比丁丁重多少千克?

二、探究计算方式

1、根据所提问题，列式计算。

2、讨论：怎么算?

3、智慧老人说，小数末尾添上“0”或除去“0”，小数的大小不变。为了计算必须，45可以如何写?

4、自主计算，检查反馈。

三、巩固与应用

1、独立完成第17页1、4

2、第17页2、5

四、总结

本节课，你有哪些收获?

五、拓展

第17页3、6

小学四年级教案数学教案2

一、复习铺垫，引入新课。

1.口算.

0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5=

4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6=

学生独立计算，集体对答案。

2.竖式板算：(每组叫一名老师上黑板算，其他老师在练习本上计算)

4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17

点拨：计算小数加、减法时应注意哪些?

(强调：计算整数加减法时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，从高位加或减起。)

3、揭示：今天我们再次学习的小数减法.

二、目标实施

1、创设情境导入：同学们，你们是祖国的今后、是祖国的期望，为了推动他们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项是量体重。你了解你的体重是多少吗?今天希望小学的孩子们也在量体重，想不想去看一看?

2、出示情境图：你拿到了这些信息?指名汇报：(笑笑体重38千克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。)教师板书

3、根据情境图提供的信息，你可强调这些数学问题?(1、淘气比丁丁重多少千克? 2、淘气比笑笑重多少千克? 3、丁丁比笑笑轻多少千克?4、丁丁比淘气轻多少千克? 5、笑笑比淘气轻多少千克? 6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘气跟丁丁一贯共重多少千克?。。。)

下面我们试着解决两个问题好吗?

4、课件出示：淘气比丁丁重多少千克?

指名列式：45.2-33.4= 为什么这样列式?

(1) 自主尝试计算：

(2) 交流汇报：

启发学生思考：根据45.2-33.4这个算式，想：计算整数减法时应注意哪些?

(3)交流后师生一同小结

计算整数除法时，小数点要对齐即同样数位要对齐;十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减.

(4)计算：23.5-16.8

(5)讨论归纳小数除法的推导方式：

①相同数位对齐;②从高位减起;③十分位不够减向个位借1，然后再减.

5. 课件出示：丁丁比笑笑轻多少千克?

(1)自主列式说一说为什么这样列式?。

(2)独立尝试计算

(3)小组内交流

(4)汇报：

(5)点拨：把38写成38.0你了解是按照哪些吗?(这是按照小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或除去“0”，小数的大小不变。)

6、课件出示：小数的末尾添上“0”或除去“0”，小数的大小不变。这就是小数的基本性质。 练习说一说。

7、尝试做：

1.25+6.05= 78.3-6.9=

(1)观察第一题的计算结果你看到了哪些?(在小数的末尾添有0。)

我们在推导小数加减法时估算结果即使在小数的末尾有0可以按照小数的基本性质把0去掉，小数的大小不变。)

(2)强调：哪一位不够减要从本位退1作10，在前一位加10再减.

8、小结：今天通过量体重我们学习了哪些?(小数加减法的进位加、退位减)

讨论交流：计算这种的小数加、减法要切记什么?

总结：(1)小数加、减法要相等数位对齐，从高位加起或减起;

(2)哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减就要向前一位借1;

(3)确定好小数点的位置.

小学四年级教案数学教案3

教学目标：

1、能正确地进行小数加减法混合推导，并可选用简便的方式进行计算。

2、能利用小数加减法解决简单的实际问题，提高缓解问题的能力。

重点难点：

1、掌握小数加减混合推导的运算次序，并可准确地计算。

2、能选用简便的方式精确计算。

教学准备：

购物小票、购物单。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找出来的钱数对不对，让我们一起帮助她。

2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。)

3、师：怎样帮助笑笑核对找出来的钱数对不对?这节课我们就来探究小数的加减混合推导。(板书课题：小数的加减混合计算。)

二、合作交流，探究算法

1、核对小票。

师：同桌互相说说通过观察购物小票，你了解笑笑都买了哪些吗?我们可以如何给她?

2、汇报学习状况小学四年级数学教案下载，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱跟购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-(12.30+4.85)。

师指名学生说说先算什么，再算哪个?

3、小组讨论，核对小票，还可以如何算?引导学生研究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。

4、师生小结算法。

计算整数加减混合运算时，按有括号先算括号后面的，没有括号要从左至右依次计算的次序来计算。计算时，相同数位要对齐。

三、练习运用，体验成功

1、模拟购物。

师：我们小组合作小学四年级数学教案下载，模拟购物。一人当售货员，其他两人扮演顾客，到货架上选自己应该的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这种商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮流当。小组合作模拟购物，并填购物单。

2、反馈练习。

(1)师：在计算这几种商品的单价时，你有相当简便的算法吗?

(2)小组交流。

(3)师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以让推导简便;在计算整数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中除以，也可使计算简便。

四、联系生活，拓展延伸

师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备早餐，选购饮料。钱数在30元以内，你准备购买哪些食品?

生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱?如有剩余，余下多少钱?

五、小结全课

通过这节课的学习，你们有什么收获?

板书设计：

购物小票

1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

1.25 3.66

+2.41 -1.25

3.66 2.41

计算时即使小数点对齐，其他就跟整数加减法一样了

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